体积与体积单位说课.ppt

体积与体积单位说课体积与体积单位说课 二、说目标及重难点：二、说目标及重难点：教学目标：1.知识与技能（1）让学生知道体积的含义，进一步建立空间观念。（2）使学生认识常用的体积单位立方米、立方分米、立方厘米，建立单位体积大小的概念。（3）知道计量一个物体的体积，要用统一的体积单位，并看它含有多少个这样的体积单位。2过程与方法（1）通过观察、操作、联想、表达，强化对体积的意义和体积单位的感知，初步形成对体积单位大小比较明确的表象；（2）能够进行比较，体验合作学习的过程，培养学生的观察、动手能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。3情感态度与价值观（1）通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。（2）感知数学与日常生活的紧密联系。教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米，1立方分米，1立方厘米的体积观念。教学难点：帮助学生建立的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。(四)全课小结，畅谈收获：小结归纳是优化认知结构,完善知识体系的有效手段。课堂小结我将采取提问方式:同学们,通过这节课的学习,你学到了有关体积的什么知识呢?你又有哪些收获呢?接着,我进行课堂小结,帮助学生梳理整节课的知识脉络,起到归纳知识,画龙点睛的作用。五、说板书设计五、说板书设计体积和体积单位体积:物体所占空间的大小体积单位:立方厘米、立方分米、立方米我的板书力求体现知识性和简洁性,既突出重点,又突破了难点 六、教学反思：六、教学反思：“体积和体积单位”这个内容比较抽象、难懂。因此我在教学本课时，提供了充分的直观素材让学生通过实验，观察，拼摆，想象等多种活动，积累感知，建立表象，注重动手操作与实验观察相结合的方式，努力培养学生自主学习意识。首先、创设情境，激发学习兴趣。通过实验，让学生观察：两个同样大小的玻璃杯，放入同样多的水，如果放入两个大小不同的石头会发生什么现象，引导学生比较它们所占据空间的大小，引入体积的概念，这部分教学我基本上是按照教材的编排顺序进行的，实验具有很大的吸引力，促使学生自觉主动的参与到学习活动中来。其次、组织活动，探究感受新知。在本节课中，我根据学生的年龄特点、思维特点及教材的特点，组织了有效的小组活动，较好的发挥了小组长的作用。如在认识m3、dm3、cm3时，让学生看一看、摸一摸、摆一摆、说一说等活动，并进一步理解，计量体积，这是看物体所含体积单位的个数，目的就是让学生感受体积的单位大小，形成各种体积单位的表象，并能识别它，从而培养学生初步的空间观念。第三、多层练习巩固新知。练习设计是巩固新知最有效的方法,根据本节课的数学目标,我设计了多层次的练习:1基础练习完成课本“做一做”,是学生理解长度单位、面积单位、体积单位之间的联系,从而巩固所学知识2拓展练习:填一填体积单位,让学生用所学的知识,描述实际物体的大小；并说一说生活中常见物体的大小,让学生深刻感受数学知识是源于生活。结束结束