教育孩子的方法和经验十五篇.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑教育孩子的方法和经验十五篇 很多父母都很重视孩子的教育问题，但往往在教育孩子时，找不到合适的教育方法，往往走进了一个误区，不但没有解决孩子的教育问题，反而拉远了与孩子的距离。更多相关讯息请关注读后感频道！ 教育孩子的方法和经验 方法一：尊重孩子的“狡辩”反馈效应 每当家长指出孩子的错误时，孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白。这时，家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为“狡辩”，其实，这并不是狡辩，而是孩子对家长教育的一种反馈。 教育是双向的，家长不仅要教，还要接受孩子的反馈，教育才能达到最完美的效果。然而又很多家长却意识不到这一点，他们只管自己“教”，一点都不在意孩子反馈回来的信息，这样的教育往往达不到家长想要的目的。 方法二：分析并尊重孩子的反馈 当孩子对我们的教育作出反馈时，我们首先要对孩子的这种反馈作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析，还要连同孩子的动作及神情进行分析。 但是值得家长们注意的是，不管是孩子的反馈是不是“狡辩”，都必须要尊重孩子的反馈。在上面的教育案例中，当孩子说出“我们班小朋友搜这样说”的理由时，那位妈妈没有对孩子的反馈进行分析，就对孩子大吼，这是不是不尊重孩子反馈的一种表现。所以，这位妈妈也并知道孩子反馈的真正还以并不认为“你真蠢”是脏话。 可以想象，家长误解孩子的反馈，并对孩子的反馈进行压制，长久如此，孩子就再也不会对妈妈的教育进行积极反馈了。没有孩子的配合，家长势必将更没有办法对孩子进行教育。 方法三：针对孩子反馈出的问题，对其进行有目的的教育 当家长分析出孩子反馈出的问题时，就可以针对孩子的反馈进行有目的的教育。例如，如果孩子反馈出的问题时他不知道将礼貌的重要性，家长就再也不会，就可以通过实例，道理来讲述讲礼貌的重要性，引导孩子做一个讲礼貌的好孩子；如果孩子反馈出的问题是他不想知道承担最近错误言行所造成的责任，家长就要鼓励孩子做一个知错就改，敢作敢为的人。 总之，不管孩子对家长的教育作出任何反馈，尊重和认真分析孩子的反馈，都是达到教育目的的首要前提。 方法四：家庭教育不能前后矛盾手表定理 心理学家做过这样一个实验：给一个人一块手表，当别人问这个人时间时，这个人能够快速而且自信地说出时间；然而，当给这个人两块不同的手表时，这个看表的人反而不能很快地说出时间了。因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。心理学家把这种现象称为“手表现象”，并由此而引伸出了一个结论：在做事情时，只能有一个指导原则或价值取向。后来，人们把这个结论称为“手表定理”。 教育孩子的方法和经验 孩子叛逆期是什么时候 人有三个叛逆期，不同的叛逆期，有不同的个性发展、心理生理发育特点，父母应对的方法也要不同。 1、2-3岁时，出现的叛逆行为是人生第一个叛逆期的表现，称“宝宝叛逆期”。 2、6-8岁时，则来到人生第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”。 3、12-18岁时，是人生第三个叛逆期，这是大家常见熟知的“青春叛逆期。 孩子叛逆期发展特征 一：感受并学习处理更多的情绪 二：是个追求自主的探险家 三：变得更为倚赖 四：公然挑战父母，爱说不要 五：以为自己是宇宙的中心 孩子叛逆的心理原因 1、我已经长大了，我能行 2、为什么我不能 3、试探家长的底线 4、想受到关注 5、我在表达自己的观点 想培养出好性格的孩子，务必警惕这4种教育方式： 01 严厉、专制型 不可忽视的是，现在仍然有一些父母信奉“棍棒底下出孝子”的教育方式，化身“虎妈”“狼爸”，对孩子的教育十分严厉、要求严格、控制欲强，动辄打骂孩子。 心理学家贝克曾说过：“对子女督促过严的父母，也许可以逼使孩子养成良好的习惯，却也会使子女有不安、依赖、胆怯、敢怒不敢言、不爱做劳心工作，以及不喜欢参加有创造性的活动等缺点。比较起来，这种教养方法是得不偿失的。” 父母过分严厉专制，教出来的孩子通常会形成两种性格：一是胆小懦弱，过分顺从依赖，没有主见，唯唯诺诺；另一种则是非常顽劣，离经叛道，容易走入误区。 这种教育方式，说到底还是没有把孩子当做平等独立的个体来对待，把孩子看做自己的附属品，只能听父母安排、按大人的要求过一生。 父母如果注意到这一点，就应该及时调整心态，孩子有他自己的成长潜力，不必一言一行都按照你的要求去办；多尊重孩子的自主意识，倾听他的意见和想法。 在引导孩子时，用“尊重式”的批评教育来代替呵斥，用和睦民主的家庭环境取代专制控制，用讨论的方式来代替想要进行的说教。 这样父母才会和孩子取得双赢：你积极地引导了孩子，孩子也对你的友好态度心怀感恩。 02 溺爱、过度教养 中国有句古话：“惯子如杀子”，放在今天也同样适用。 孩子在家中的地位高人一等，享受特殊待遇；轻易满足孩子的各种要求；一家人都以孩子为中心，包办孩子一切事务；三四岁的孩子还要喂饭、不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事······ 这些都是溺爱孩子的表现。 在这样的教育方式下成长的孩子，极易养成自私自大、依赖、懒惰、一切以自我为中心的性格，没有同情心责任感、缺乏忍耐和吃苦精神，在人际交往中和社会适应方面势必会受挫。 父母再爱孩子，也要有个度。 该教给孩子的规矩一个都不能少，这样他才懂得为自己的言行负责、养成良好的习惯； 舍得放手，该让孩子做的事，一件也不要代劳，让他在动手中学会独立、懂得感恩。 03 常常抱怨、情绪施压 很多父母总喜欢把生活的不如意、各种辛苦表现出来，每天唉声叹气，愁云密布，甚至一直抱怨、讲给孩子听。 “咱们家穷，你可要好好上学，给我们争气”、“你爸爸那种人，要什么没什么，你以后可千万不要学他”、“你看爸爸妈妈每天多么辛苦，都是为了你啊”······ 孩子虽然小，但是感知情绪的能力却一点也不比成人差，有时候哪怕父母不说，孩子都能感觉到那种压抑、愁苦、悲伤的氛围。 在这种环境下成长起来的孩子，很容易形成悲观消极、敏感自卑、脆弱胆小的性格。 小孩子的世界，本应该是单纯美好、明亮欢乐的，却要硬生生塞给他这么多成人世界复杂、消极的事物，会给他造成严重的心理压力，影响身心健康。 作为父母，请尽力给孩子营造一个温馨、愉快的成长氛围，懂得调节好自己的情绪，少一点抱怨，多给孩子传递积极乐观的能量，别让孩子过早背负他不该承受的压力。 04 暴力沟通 很多父母空有一颗为孩子好的心，却不懂得如何与孩子沟通，常常因为不会好好说话，伤害了孩子却不自知。 情感忽视、否定打击、讽刺嘲笑、拿孩子与别人作比较，都属于“暴力沟通”。 孩子兴致勃勃把做好的手工拿给妈妈看，妈妈忙于手头事情，“一边去，没时间看”； 孩子稍微犯点错，“这点小事都做不好，将来有什么用？” 长期被父母用语言伤害的孩子，内心充满了不安全因素，性格敏感多疑、容易自卑、患得患失。 每个孩子都是独一无二的，有属于他自己的闪光点，作为家长，我们应该多了解孩子、用心陪伴孩子，发现孩子的优点和长处，而不是一味地否定打击。 与孩子沟通时，父母也要多点耐心，保持情绪的稳定，少一些冷漠的语言暴力，多一些温和的鼓励，这样的正面管教，才能养出身心健康，人格健全的孩子。 教育孩子的方法和经验 很多时候，要想教育好孩子，得先了解孩子眼中的世界，而作为家长得先蹲下来，从孩子的位置和高度去看这个世界。 01 给孩子随性玩耍的时间 美国儿童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。 家长们不要一味的给孩子的时间塞满各种各样的活动。 每一个孩子都需要一些无所事事、随心所欲的随性玩耍时间。 02 引导孩子关怀他人 每一个快乐的孩子都需要能感受到与他人的有意义的交集，了解到自己对于他人的意义。 要帮助孩子发展这种感觉，让孩子在日常生活中多与他人接触。 可以引导孩子陪他一起整理家中的旧玩具，一起捐给慈善机构，帮助那些穷苦困难的孩子；也可以鼓励或带领孩子参加义工活动。 有专家指出，不管孩子年龄有多小，他们都能从帮助他人的过程中感受到快乐，并渐渐地养成乐于助人的习惯。 03 鼓励孩子多多运动 在日常生活中，多带动孩子做做运动，比如玩球、游泳、跑步、骑自行车等等。 经常运动的孩子能提高体能，也会变得更加开朗。 保持多运动的生活还能缓解孩子的压力与情绪，还能让他变得更加开朗。 多运动还能让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。 04 有创意的赞美孩子 有时孩子表现的很好时，不要只是单纯说一句很好。 家长们对孩子的赞美要具体一些，指出细节，说出孩子具体哪里做的好，或者比上次表现好。 比如：“你今天有主动跟保安叔叔说早上好，很有礼貌哦！” 不过有时候的赞美也要注意方式，不要造成让孩子有了错误的期待。 现在有些家长还会用物质来奖励孩子，让孩子把赞美的重点放在了可以获得哪些报酬上，而不是自己良好的行为。 家长们应该让孩子自己感受到，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。 05 激发孩子的艺术潜能 我们都知道莫扎特效应，虽然有很多科学家已经证实了没有所谓的莫扎特效应。 但是让孩子接触美术、音乐等艺术活动，确实可以让孩子的内心世界更加丰富。 有研究者发现，每当孩子跟随音乐舞蹈，或者是拿着画笔随手涂鸦，都是孩子在用艺术行为来抒发自己的内心世界、表达自己的情感。 而孩子喜欢舞蹈、音乐或者画画，也会有一定的成就感，会对自己感到满意。 06 经常给予孩子拥抱 每当孩子睡醒时，给他一个拥抱； 当孩子表现优秀时，给他一个拥抱； 当孩子对自己的错误感到惊慌失措时，给他一个拥抱. 家长们给孩子的每一个拥抱，都传达给他们无限的关怀，是无声的我爱你。 有专家发现，父母温柔的拥抱和抚触，可以让早产儿变得更加健康活泼，情绪也会更加稳定。 07 用心聆听孩子的心声 没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。 想要当个更好的倾听者吗?不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。 要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。 陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是的倾听时刻。 08 不要求孩子过分完美 我们都期望孩子展现出他的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现。 例如，嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己再擦一遍;或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。 事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。 下次当你忍不住想要参一脚，急着帮孩子把事情做的更好时，不妨先想想看：这件事跟健康或安全有关吗? 想像10年之后，这件事还有这么严重吗?如果是No，那么就放手让孩子去做吧。 09 指引孩子解决问题 每一个孩子成长的里程碑，都是由系鞋带到自己过马路一步一步拼凑起来的。 而当孩子发现他有能力自己解决面对的难题时，是可以给他们带来快乐和成就感的。 每当孩子遇到阻碍时，你可以这样来帮助他： 确认他的问题； 让他描述他的解决方式； 找出解决问题的步骤； 决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助； 确定他能获得需要的协助； 10 赋予孩子表演的舞台 每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下? 如果他们喜欢说故事，鼓励他多说故事给你听。如果他对数字很擅长，带着他去逛街，让他帮你挑选价格便宜的东西。 当你能欣赏孩子的才能，并表现出你的热情时，孩子自然会更有自信心。 我们身边的孩子所需要的，不只是衣食无虑的生活环境而已，他们需要大人陪伴他去经历它的成长过程。 教育孩子的方法和经验 在日常生活中老百姓常说“一把钥匙开一把锁”，同时在教育孩子时也一样，你了解你的孩子吗？孩子的习惯和特点你要不断地观察把孩子的优缺点分析出来，在优点上鼓励和支持孩子去做，在不良的方面要引导和开导孩子。常见的类型的几种孩子的表现和教育方法如下： 第一类孩子表现： 上课不用心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉对此类孩子的教育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”实际上，练习孩子用心听讲，要从日常糊口入手，由于糊口习惯和学习习惯是紧密相关的。 教育的主要方法：首先，父母要练习让孩子听一遍就马上做到。其次，在糊口中，家长可以有意识地练习孩子的听话能力，如铺排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如斯。再次，家长要有意识地练习孩子的留意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听。第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门第五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的题目。 第二类孩子表现： 追求金钱与物质享受的孩子。此类孩子主要表现为“穿要，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。 教育的主要方法：首先，家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的糊口经历和故事。其次，家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见。再次，有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。 第三类孩子表现： 精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较智慧好动，反应快，接受能力强。 教育的主要方法：首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格分歧错误劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的流动时间和空间。再次，耐心教导：即耐心教育与疏通沟通，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿抛却自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。 第四类孩子表面： 具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习被动，功课不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，糊口散漫。教育的主要方法：首先要以平时的家务事开始练习，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。其次是匡助孩子制定计划，并加强督促检查。三是父母要以身作则，事事起表率作用。四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持练习。 第五类孩子表现： 对长辈教育抱无所谓立场的孩子。此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。教育的主要方法：首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长。其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意服从教导。第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不准确或不真实。第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。第五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的不以为意，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。 所以，父母和家庭教育孩子是最重要的，在对待孩子的教育一定要坚持和仔细观察，不断开导和引导，不要为了方便把孩子放到学校管理自己就觉得什么事也没有了，这样是错的，家庭和父母是孩子第一启蒙老师。 教育孩子的方法和经验 儿童教育方法 俗话说“一把钥匙开一把锁”，你了解你的孩子吗？只要你针对他的特点教育就能收到良好的效果。 下面，推荐常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法。 1、精力过剩的孩子此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。 教育的主要方法：首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。 2、上课不专心听讲的孩子。 此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。 教育的主要方法： 首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到。其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此。再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听。还可以告诉孩子一些听讲的小窍门应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。 3、对长辈教育抱无所谓态度的孩子。 此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。 教育的主要方法： 首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长。其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导。第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。第五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。 4、具有严重惰性的孩子。 此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。 教育的主要方法： 首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。其次是帮助孩子制定计划，并加强督促检查。三是父母要以身作则，事事起表率作用。四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。 学龄前儿童教育方法 在这个年龄段，宝宝已经开始有自己对判断事件、人物对错的想法，大人这个时候要注意引导宝宝明辨是非，同时父母要给孩子树立人际交往、处理事件的正确榜样。要尊重孩子的兴趣爱好，给孩子创设发展的空间；父母要教会孩子在集体生活中的规范。 2岁以后，幼儿的自我意识开始萌芽，幼儿会有反抗、“自私”的行为出现，也会抢着为父母或为自己干事。对于前者，父母千万不要以为是幼儿的退步而加以训斥，而应该采用“以退为进”的手法来化解幼儿的反抗行为，用耐心、形象的讲解来减少幼儿的“自私”表现，否则会使幼儿真的养成与人对立、自私自利的不良性格特征。 23岁的幼儿最喜欢听故事，尤其是反复听同一个故事，根据这个特点父母可以培养幼儿的学习兴趣，比如在讲到故事高潮处停下，告诉幼儿你忘了后面的内容需要看看书，然后假意去看书再接着讲故事，这样会使幼儿对认字有强烈的欲望。也可以在重复讲故事的过程当中，变换一些词语的搭配，让幼儿了解一些同义词与词语的多种搭配（幼儿会很容易发现你的这种变换）。还可以让幼儿把听来的故事讲给父母或其他人听，在获得好评后，可以增强幼儿学习新知识的兴趣。 6岁正是儿童大脑发育的黄金时期，在这个阶段大脑能否正常发育会对幼儿成年后的智力产生深远影响。爸爸妈妈可以尽量地让宝宝自由活动，学习各种知识和技能都可以有效促进幼儿大脑发育，宝宝已经不需要大人抱了，要想孩子有创造力，父母首先就要自我解放，要做到“心情开放，容易沟通”。 要尊重孩子的兴趣爱好，给孩子创造发展的空间。6岁的幼儿语言发展迅速，能在掌握大量词汇和句子的基础上，有意识地将它们进行组合，会话性讲述能力明显进步。此时的幼儿爱学、好问，喜欢向家长和老师提出各种各样的问题，家长和老师应把握住孩子这一特点，及时对他们进行教育，保护他们的好奇心。 教育孩子的方法和经验 儿童心理教育方法 孩子心理的健康成长是非常重要的，在培养儿童的健康心理，归纳起来有以下几种方法： 1、鼓励法：儿童有一种需要认可、需要鼓励的心理，他们喜欢成功，喜欢得到大人的认同和赞扬。因此，家长就要经常鼓励孩子，孩子通过不断地被鼓励和赞扬，自身的行为才能得到肯定，由肯定产生心理升华。 2、反问法：语言是沟通儿童心灵的工具，因此，家长和孩子谈时要试探、发问、反问，这样才有利于提高儿童自身的分析和判断能力，发展创造性思维。 3、出难题法：给孩子出点难题，让他们知道什么叫困难，并要让其自己解决，只有经过风雨见过世面，经受失败和挫折，才能产生经验和教训。 4、讲故事法：儿童都爱听故事，家长应该抽出时间给孩子讲一些健康向上的故事，一个好故事能使孩子进行一次心理上的调适，还能鼓舞孩子上进。 5、兴趣引导法：家长要根据孩子的气质和性格去发现其兴趣和爱好。 6、反面教育法：家长利用反面教材让孩子分清是非，对生活中的反面事物，家长要给予引导，使其提高分析和判断能力，有利于其心理预防。 7、宽严结合法：对孩子过宽过严都是不正确的，要培养孩子有一个健康心理状态和较强的心理素质，既需要严教又要宽容，既有组织纪律又有个人的爱好，一旦孩子犯了错要批评得严一些，指出其危害，又要给予爱护和关心。 儿童学习教育方法 父母有责任激发孩子的想象力，教给他们行为准则和有益的东西。因此，父母亲利用一些技巧帮助自己把这项工作干得更好就显得非常重要。 制定适当的目标 注意避免制定不明确的或是超出孩子能力范围的目标。绝不要追求完美，那只会让孩子和你都遭受挫折。孩子每天取得的点滴成绩和进步都应记在心里，不要只看到孩子的缺点，努力观察并赞许孩子每一点微小的积极举动或是进步。同样，目标过低，不忍心让孩子接受挑战，会让孩子感到无聊，乏味。 积极参与 孩子直到八岁都主要是通过模仿学习的，所以教孩子的方法之一就是：行动起来，在她面前或是和她一起做点什么。也就是说，你不要光指望给孩子下命令，发指示。比如在纠正孩子的时候，不要简单地说“不要用手吃东西”，你成绩拿起调羹，一边亲自做一下吃饭的动作，一边说“我们用调羹吃东西”。不要命令孩子“去整理好你的玩具”，你可以拉起孩子的手，蹲下来，像做游戏一样来收拾玩具，然后说“该收拾玩具了”。在日常生活中加上些许想象、幽默、笑话或者游戏，只要持之以恒，孩子就会做你期待他做的事。 做出积极的榜样 只要有可能，请用积极的方式说话。可以说“那是只漂亮的小狗，我们来摸摸它”，接着示范给孩子怎么做，然后握住孩子的手，一起来做这个动作。别尖叫什么“不要弄疼了小狗”！以“不要”开头的句子往往传达着某种不快。 幼儿一般不会对未加手势的指令性话语有反应。因此，只要有可能，请将你要说的话演示出来，并形象地向孩子讲解这些动作。要做的戏剧化一点，夸张一点，以增强孩子的印象。与其说“进来时不要大声摔门”，还不如等孩子到门边时迎接他，对他说“我们轻声地关门”，同时牵着他的手轻柔地做关门的动作，然后让他握着门把手重复轻轻关门的动作。 确信孩子能够记住命令 即使你已经一遍一遍地示范给孩子正确的行为，你还是不能指望孩子一定能记住。这种状况会一直持续到孩子的记忆力成熟。孩子在逐步的成熟和动作的重复当中学习并渐渐养成习惯。 在孩子五岁以前，不要指望孩子能记住该做什么，不该做什么。一旦她的记忆力足够成熟，只要讲几次，她就能很快记住你的话。在此之前，对孩子，尤其是幼儿，要一遍一遍地叮嘱同样的事情。这虽然令人丧气，却十分必要。 不要打搅孩子 许多孩子的注意力持续时间很短，而且难以培养他们长时间注意某物，因为小孩根本就无法像成人一样集中注意力。要帮助孩子保持长久的注意力，你能做的主要事情之一就是：不要在孩子显然醉心于某事的时候打搅他。不要介入，直到他的注意力转移到别的事情上。然后，请别忘记为他刚刚干完一件出色的工作而赞扬他。 表达你对孩子的关心 对一个幼儿来说，关心必须是充满激情而且显而易见的。孩子对你是否注意他很敏感。若是你没有给他全部的关心，他会生气或者抓住你的手或衣服以吸引你的注意。孩子和你说话的时候，你必须停下手头的工作，看着他的眼睛，孩子才会感到你在听他说话。如果你从孩子很小的时候起就这么做，孩子就会知道她能够表达自己，并且你像对待一个独立的个人一样尊重她。 日本儿童教育方法 古今中外，普天下父母没有不望子成龙的。日本父母教子成龙的秘诀是什么呢？据日本时代周刊近日报道，日本父母教养孩子的秘诀就是：共同体验。他们并不一味强求或训斥孩子，而是耐心地培养孩子的学习兴趣。 和他们一起玩耍 高桥博史是位兽医，有两个儿子。一天傍晚，高桥夫妇在家中将洗涤剂和水按一定比例混合后，倒在大澡盆里，然后让两个儿子站到澡盆中间，再用纱布将呼啦圈缠起来套住孩子。就在夫妻俩一起慢慢抬起呼啦圈的一瞬间，夕阳下出现了一个犹如彩虹般绚烂的大泡泡，将孩子整个围在了里面！ 欢呼雀跃的兄弟二人，马上将邻居家的小朋友全都请到家里来，不知疲倦地一直玩到天黑。在这个实验里，高桥夫妇让孩子们了解了光的折射原理，以及在配泡泡水时溶液浓度的计算方法。 不过，高桥博史说：“不必马上让他们学会这些知识。只要（父母）能和他们一起玩耍，孩子们自然会产生兴趣。有多大投入，就会有多大收获，即使这些实验不能立竿见影地提高孩子的学习成绩，但对于提高他们的学习能力来说，却有相当大的帮助。” “家庭实验室” 现在，日本学校里理科课时有所减少，令学生自己动手做实验的机会也越来越少。而小学课本中那些有趣的实验，又往往会成为一些中学的入学考试题目。怎么办呢？ 为提高孩子的动手能力，日本作家高桥秀树干脆建了个“家庭实验室”，他经常在家中带着儿子一起做实验。父子俩拆过自行车，安装过小马达，每一次实验成功，他们都会无比兴奋。父子俩还曾按照儿子的课本做过这样一个实验：先加热烧瓶，等烧瓶里的水沸腾后盖上盖子，然后将烧瓶底部浸入冷水中，一俟烧瓶里的水停止沸腾就马上用冷水从烧瓶顶上浇下来，看看烧瓶里的水会出现什么情况。 课本里附有解释的正确答案是：水会再次沸腾。在试验中，当水再次沸腾的瞬间，高桥秀树看到了儿子脸上又惊又喜的表情。 试着让孩子当家 家住静冈县藤枝市的大石寿美惠，小时候是远近闻名的“捉虫女王”，她一天最多曾捉过101只蝉。现在，她又将这门“技艺”传授给了小女儿小香。小香刚上小学一年级，但她不但能应付各种各样的昆虫，连捉蛇都不在话下。她可以轻而易举地叫出各种昆虫的名字，甚至还能分辨出它们的年龄。学校的生活课上，小香成了当之无愧的“小昆虫学家”和“小英雄”。 实际上，只要父母教育得法，实验不仅可以培养孩子对自然科学的兴趣，也可以培养他们对社会科学的兴趣。 今年暑假期间，川崎市的佑雁女士让正在读小学6年级的儿子负责准备一周的午饭，而且还要负责采购。佑雁事先规定好最多能花多少钱，并要求儿子只购买“国产食材”。 结果，佑雁的儿子在采购中发现，国产食品和进口食品价格大不相同。在父母帮助下，佑雁的儿子就此进行了“调查”，从而了解了不少进出口贸易知识。 学习给爸爸写信 日本父母还十分注意培养与孩子的互信关系，并通过家庭教育提高孩子的写作能力。 美国儿童教育方法 很多事情我们都可以做，之所以不做，是因为观念的问题。以前的家教注重家庭、亲情，是沿袭和互相依赖的文化，而现在的社会更要求独立和创造性。美国人的家教理念非常适合我们揣摩和学习。 1、自立训练从幼儿开始。 美国很多孩子从婴儿时期就独居一室。孩子长到三四岁，有了害怕的心理，家长就给买一种很小很暗的灯，彻夜亮着，以驱逐孩子对黑夜的恐惧。晚上睡觉前父母到孩子房间给孩子一个吻，说："孩子，我爱你！晚安！做个好梦!"就回自己的卧室了。孩子就抱个布狗熊、布娃娃之类的玩具安然入梦。 2、决不总是围着孩子转。 美国人很爱孩子，但不会总是抱着、盯着孩子。六七个月的孩子就自己抱着瓶子喝水、喝奶，大一点就自己学用刀吃饭。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母决不喂，总是让孩子自己吃。孩子做游戏也是自己一个人做或跟小朋友一块做，很少缠着父母。父母外出旅游，把很小的孩子就交给祖父母或花钱寄放别人家，请人带几天。家里办晚会或去参加别人的宴会，也看不到家长总牵着自己的孩子。 3、让孩子接受锻炼。 工程师杰姆斯带着3岁的儿子到城外10公里的乡下看望父母。吃过晚饭，天已黑，进城的公共汽车已经停开发。如果住下，明天再回城也合乎情理，而杰姆斯却带着儿子步行回城。儿子走一段，他背儿子一段，就这样摸黑回家。为什么这么做？杰姆斯回答说：为了使儿子从小熟悉黑暗和吃一点苦。 5、教孩子适应环境。 约翰柏拉姆夫妇假日里常带着8岁的儿子与5岁的女儿到山区旅游。每遇山涧需渡过时就叫儿子观察水势，寻找最浅、水流较缓的涉水点，然后由父母决定是否可行。如果选择不当，就讲明道理，并教孩子怎样识别水深及流速。上山时，他们从不乘坐缆车，而由孩子选择登山路线。途中遇到陡崖峭壁，让孩子判断决定有无危险，是否攀登，并问孩子该怎样保证安全。经过多次跋山涉水的实践，孩子自然不怕山高水急，也敢冒险了。 6、进行自我保护训练。 时装设计师密契尔有一个10岁的女儿和一个7岁的男孩，他带他们上街时，随时随地教给孩子交通规则并嘱咐其他注意事项，说明怎样走危险，怎样才安全。许多家长还叮嘱孩子记住必需的电话号码，如：父母的单位电话、警察局电话、消防电话、医院电话等。 教育孩子的方法和经验 一、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者 0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。 所有关于生命知识的50%，是在生命的第一年学习的，生命的第二年，学习25%，这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。 二、如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己 教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。 三、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发 灵是树，心智是果;灵是灯，心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班)，而忽视儿童的精神品质的培养，只能是本末倒置，孩子长大成人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。 四、合理的管束 管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误，我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。 让孩子知道你是严肃的，而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子时保持一致，这样孩子可以建立统一的行为标准。 即使对爸爸的管束有异议，也在以后孩子不在场时，再与他进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多：不可从生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是对他好的表现进行奖励。 五、用积极鼓励的方法，使孩子建立良好的自我价值观 父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然，在这方面，身教胜于言传，我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此，我们不可以让孩子去做我们不愿意的事，也不可以自己做一套，让孩子去做另一套。只有我们以身作则，注重孩子价值观与礼貌的培养，才能教育出品德高尚的下一代。 高自我价值观的人具有三个“能力”：我有能力;我能与周围的人交往;我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成长的潜能，发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之，低自我价值观是一种对自我的消极认识，自责、羞辱、愤怒、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。 六、设立明确家规，定期召开家庭会议 孩子需要知道界限在哪里，哪些是该做的，哪些是不该做的，没有规则孩子反而没有安全感。家规不超过5条到6条，应适合于家里的特定需要，而且必须用肯定句来陈述，将家规贴出来。如果违反家规应明确相应的处罚措施。一旦建立，就应坚决执行，每隔一段时间，应对家规作调整和修补。定期召开家庭会议，使全家一起分享生命发展的过程，发展民主，相互尊重，享受爱的氛围。 七、在一定范围内给孩子选择权 随着孩子的成长，给他越来越多的自由和控制自己生活的权力是很重要的。必须有意识地要求自己;甚至是克制自己的那种什么事都为孩子做的想法，来给孩子一些自由度。给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊重我们，爱我们。 在一定范围内给孩子选择权，通过提供选择，可以避免紧张气氛，给孩子提供做决定的实践机会。如“睡觉时间到了，你是要听昨天的故事呢，还是想听一个新的故事?”“你今天是想穿粉红色的上衣，还是蓝色的T恤?(如孩子两者都不选，父母可问：“是我帮你选，还是你自己选?”)做选择并让孩子负责任都是日常的行为，对于发展孩子的自我价值观是至关重要的。 八、游戏是儿童的主要活动，儿童通过游戏学习 儿童通过接触具体的、仿真的与生活有关的东西学习，需要与同伴、成人和环境互动交流，游戏使儿童放松且发展专注的工作态度。在5岁之前不应过早开始对字母数字等符号的专门练习，这样会限制孩子的思维，因为幼童的心智还没成熟，对抽象的概念还无法理解。 九、正面告诉孩子应该做什么