教育专题：教育专题：《我的伯父鲁迅先生》课件2 (2).ppt

我我的的伯伯父父鲁鲁迅迅先先生生追追悼悼（do dio)升旗升旗仪仪式式 殡殡仪仪馆馆(y y)水水浒浒传传(x h)挨挨骂骂(i i)正正月月(zhng zhng)读准字音：读准字音：追悼：追悼：失声痛哭：失声痛哭：挽联：挽联：吊唁：吊唁：囫囵吞枣：囫囵吞枣：张冠李戴：张冠李戴：饱经风霜：饱经风霜：对死者表示沉痛的怀念。对死者表示沉痛的怀念。因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。哀悼死者的对联。哀悼死者的对联。祭奠死者并慰问家属。祭奠死者并慰问家属。把枣子整个吞下去。比喻不加分析把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。地笼统接受。姓张的帽子戴在姓李的头上了。姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。比喻弄错了对象或弄错了事实。形容经历过很多的艰难困苦。形容经历过很多的艰难困苦。解释词语：解释词语：学习第一段学习第一段.伯父在世时，作者对他有何看法？伯父逝世时，伯父在世时，作者对他有何看法？伯父逝世时，作者惊异什么？作者惊异什么？.“爱戴爱戴”与与“爱抚爱抚”有何不同？有何不同？.从哪些词语中可以看出鲁迅深受爱戴？从哪些词语中可以看出鲁迅深受爱戴？（许多人、甚至、数不清、堆满、各色各样）（许多人、甚至、数不清、堆满、各色各样）.鲁迅为什么会受到这么多人的爱戴？鲁迅为什么会受到这么多人的爱戴？学习第二段学习第二段 谈谈水浒传水浒传能不能说明伯父值得人爱能不能说明伯父值得人爱戴呢？为什么？戴呢？为什么？能，能，伯父借谈伯父借谈水浒传水浒传，教育作者，教育作者看书要认真。看书要认真。伯父批评的方法极其巧妙伯父批评的方法极其巧妙“哈哈！还是我的记性好。哈哈！还是我的记性好。”既不伤害人的自既不伤害人的自尊心，又达到教育的目的：尊心，又达到教育的目的：“不再马马虎虎不再马马虎虎了。了。”伯父不但口头教育，还送书给她伯父不但口头教育，还送书给她看。看。伯父关心的人，除侄女外，还有很多伯父关心的人，除侄女外，还有很多很多，真可谓是关心下一代的学习。很多，真可谓是关心下一代的学习。理解句子的含义理解句子的含义伯父说：伯父说：“哈哈！还是我的记哈哈！还是我的记性好。性好。”“我我”听后为什么听后为什么比挨打挨骂还难受比挨打挨骂还难受？表面上伯父在夸自己的记表面上伯父在夸自己的记性好，实际上是对性好，实际上是对“我我”读书读书时不认真的委婉批评，从中看时不认真的委婉批评，从中看出伯父教育出伯父教育“我我”讲求方式，讲求方式，避免直接批评让避免直接批评让“我我”难堪。难堪。学习第三段学习第三段.分角色朗读分角色朗读。.“碰壁碰壁”是什么意思？为什么会是什么意思？为什么会“碰壁碰壁”？因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由。而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国论自由。而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，因而匕首的杂文，因而会会“碰壁碰壁”。理解句子的含义理解句子的含义“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话是什么意思？这句话是什么意思？社会太黑暗了，人民没有丝毫自由，社会太黑暗了，人民没有丝毫自由，革命者处处遭受迫害和打击。革命者处处遭受迫害和打击。.在座的为什么哈哈大笑？在座的为什么哈哈大笑？孩子天真无知，把伯父的话理解错了。孩子天真无知，把伯父的话理解错了。.谈谈“碰壁碰壁”能不能体现鲁迅值得人们爱能不能体现鲁迅值得人们爱戴呢？为什么？戴呢？为什么？能。由能。由“碰壁碰壁”可以看出鲁迅不顾可以看出鲁迅不顾个人的一切，与敌人斗争的不屈精神。个人的一切，与敌人斗争的不屈精神。他为了人民为了祖国而顽强战斗，怎能他为了人民为了祖国而顽强战斗，怎能不值得人们爱戴呢？不值得人们爱戴呢？学习第四段学习第四段“我我”问他车夫这么冷的天为什么拉车的问他车夫这么冷的天为什么拉车的问题时，伯父为什么变得那么严肃同时又深问题时，伯父为什么变得那么严肃同时又深深叹气呢？深叹气呢？伯父想到这位车夫冒严寒出来拉车，是伯父想到这位车夫冒严寒出来拉车，是多么可怜，家庭生活是多么困苦。伯父由这多么可怜，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的，是统治阶级的压迫、剥削造成的。伯成的，是统治阶级的压迫、剥削造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而痛苦，脸色变得严肃；伯父对此痛苦，因而痛苦，脸色变得严肃；伯父对此又无能为力，只能叹气，深表同情。又无能为力，只能叹气，深表同情。学习第五段学习第五段 鲁迅先生写文章干什么？鲁迅先生写文章干什么？鲁迅先生写文章干什么？鲁迅先生写文章干什么？“他对自己他对自己他对自己他对自己的病一点儿不在乎的病一点儿不在乎的病一点儿不在乎的病一点儿不在乎”表明什么？再从他表明什么？再从他表明什么？再从他表明什么？再从他对女佣的态度，可以看出他是一个什么对女佣的态度，可以看出他是一个什么对女佣的态度，可以看出他是一个什么对女佣的态度，可以看出他是一个什么人？人？人？人？.他写文章，主要是为唤起民众对敌斗他写文章，主要是为唤起民众对敌斗争，拯救人民，拯救祖国。争，拯救人民，拯救祖国。.表明他为了人民，为了祖国，甘愿付表明他为了人民，为了祖国，甘愿付出自己的一切。出自己的一切。.可以看出他是一个为自己想得少，为可以看出他是一个为自己想得少，为别人想得多的人。别人想得多的人。总结课文总结课文 1中心思想中心思想 课文通过回忆，记叙了伯父鲁迅给我留下深刻印象的几件事，反映了鲁迅先生对待学习认真严肃的态度，痛恨旧社会、热爱劳动人民的优秀品质，表达了作者对伯父鲁迅先生深切怀念和无比崇敬之情。2 2写作特点：写作特点：（1）倒叙手法的应用。课文一开始，从伯父）倒叙手法的应用。课文一开始，从伯父的追悼大会入笔，引出一个问题：的追悼大会入笔，引出一个问题：“为什么伯父为什么伯父得到这么多人的爱戴？得到这么多人的爱戴？”给读者留下一个悬念，给读者留下一个悬念，然后加以介绍。然后加以介绍。（2）材料丰富，选材恰当。文章选取了四件）材料丰富，选材恰当。文章选取了四件小事，反映了伯父的伟大品质，透过这几件小事，小事，反映了伯父的伟大品质，透过这几件小事，让读者看到了真实亲切的人物形象。让读者看到了真实亲切的人物形象。（3）通过人物的语言、行动刻画人物。如鲁）通过人物的语言、行动刻画人物。如鲁迅先生迅先生“碰壁碰壁”的语言表现了他的顽强的斗争精的语言表现了他的顽强的斗争精神和乐观主义态度；他对车夫的救助表现了对劳神和乐观主义态度；他对车夫的救助表现了对劳动人民的深切同情。动人民的深切同情。