教育专题：教育专题：（渭南任）思品八年级上第一单元说课标说教材课件.ppt

陕人教版陕人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书任长安任长安八年级思想品德（上）八年级思想品德（上）一、说课标一、说课标二、说教材二、说教材三、说建议三、说建议课程性质课程性质课标内容课标内容内容结构内容结构编写体例编写体例立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用编写特点编写特点课程总目标课程总目标课课程程性性质质 综合性综合性 人文性实践性实践性 思想性1.1课程的性质1.1课程总目标本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。关键词一：1、思想品德2、道德素质3、心理品质4、法律意识5、社会责任感6、社会实践能力关键词二：1、民族精神2、共同理想3、世界观、人 生观和价值观4、四有好公民v 12 分类目标 v 情感、态度、价值观v 热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。v 亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。v 孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。v 热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。v 热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。v 热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。v 能力 v 培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。v 发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。v 初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。v 增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。v 能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。v 能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。v 知识v 了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系。v 了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。v 知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。v 了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。第三课学会独第三课学会独立飞翔立飞翔学学段段目目标标 第二课自第二课自尊自信，尊自信，快乐生活快乐生活第一课做自第一课做自己的主人己的主人正确认识正确认识从众心和好奇心，从众心和好奇心，发展独立思考发展独立思考和自我控制能力，和自我控制能力，杜绝不良嗜好，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。养成良好的行为习惯。学习生活中自我保护学习生活中自我保护的方法和技能，的方法和技能，知道获得法律帮助的知道获得法律帮助的方式和途径，方式和途径，树立自我保护的意识。树立自我保护的意识。了解预防未成年人犯罪法了解预防未成年人犯罪法的规定，养成自我防范的意识。的规定，养成自我防范的意识。1.3课标内容勤俭节约，热爱劳动，勤俭节约，热爱劳动，形成良好的劳动习惯，形成良好的劳动习惯，养成自理自立的生活态度养成自理自立的生活态度第四课自我保第四课自我保护，自我方法护，自我方法懂得自尊和知耻，懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，是获得尊重的前提，不做有损人格的事。不做有损人格的事。陶冶情操，保持乐观心态，陶冶情操，保持乐观心态，养成自信的生活态度。养成自信的生活态度。2.12.1内容结构内容结构内容结构内容结构年 级成长中的我我与他人我与社会集体我与国家七年级正确认识自我积极与他人交往正确认识社会知晓国情八年级不断完善自我与他人和谐相处积极适应社会爱我中华九年级努力战胜自我热情为他人服务承担社会责任报效祖国2.22.2编写特点编写特点编写特点编写特点注重主体性注重主体性生活主题生活主题教学与学生变化相统一教学与学生变化相统一注重开放性注重开放性单元单元课课框框编写体例编写体例2.32.3编写体例编写体例编写体例编写体例课课节节内容呈现内容呈现导语导语点睛之笔点睛之笔情景再现情景再现阅读与活动阅读与活动是什么是什么为什么为什么怎么办怎么办智慧新语智慧新语自尊自尊自信自信节俭节俭自立自立自我保护自我保护不良行为不良行为好奇心好奇心从众心理从众心理2.42.4立体整合立体整合立体整合立体整合勤劳勤劳核心关键词教学模式教学模式问题探究教学问题探究教学提出提出问题问题解决解决问题问题 拓展拓展创新创新巩固巩固应用应用归纳归纳概括概括学生阅学生阅读提出读提出问题问题自主学习自主学习合作学习合作学习教师点拨教师点拨学生回顾学生回顾本课内容本课内容进行课堂进行课堂小结小结三步三步课堂练习，课堂练习，验证学生验证学生学习情况学习情况做调查做调查做计划做计划 以学生生活为依托，在以学生生活为依托，在“以以问题为中心问题为中心”的基础上，六个环的基础上，六个环节环环相扣，层层递进、由近及节环环相扣，层层递进、由近及远、由浅入深解决是什么，为什远、由浅入深解决是什么，为什么，怎么做的问题。么，怎么做的问题。教教学学建建议议以问题为以问题为中心中心3.13.1教学建议教学建议教学建议教学建议强调联系生活实际强调联系生活实际注重学生的注重学生的情感体验和道德实践情感体验和道德实践引导学生自主学习引导学生自主学习坚持正确的思想导向坚持正确的思想导向3.23.2教学与评教学与评教学与评教学与评价建议价建议价建议价建议教教学学建建议议八八年年级级上上册册教教学学建建议议二、设置创新作业二、设置创新作业三、及时检查背诵三、及时检查背诵一、专注关键词教学一、专注关键词教学3.23.2教学与评教学与评教学与评教学与评价建议价建议价建议价建议 第一第一单元的单元的9个关键词个关键词设置知识整设置知识整理归纳性作理归纳性作业业必要的学科语必要的学科语言及学科要点言及学科要点及时检查及时检查设置辨析设置辨析及个性化及个性化作业作业3.33.3资源建设资源建设资源建设资源建设 教材情教材情境提炼境提炼 整理核整理核心知识心知识点点 学生叙学生叙写奋斗写奋斗格言格言时事小时事小故事故事注意力注意力调节调节情境小情境小故事故事今后的教学不断探索不断探索不断改进不断改进高效理想高效理想