五年级上册教材分析定稿.ppt

五年级上册教材分析草场街小学 郭佳一、教学内容一、教学内容小数乘法小数乘法 积的近似值积的近似值 有关小数乘法的两步计算有关小数乘法的两步计算整数乘法运算定律推广到小数整数乘法运算定律推广到小数二、教学目标二、教学目标1 1自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。能对其中的算理做出合理的解释。2 2会用会用“四舍五入四舍五入”法截取积是小数的近似值。法截取积是小数的近似值。3 3理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。的数感。4 4体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。具。第一单元第一单元 小数乘法小数乘法三、编排特点三、编排特点1 1选择选择“进率是十的常见量进率是十的常见量”作为学习素材，引入作为学习素材，引入小数乘法的学习。小数乘法的学习。2 2淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。3 3应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。第二单元第二单元小数除法小数除法一、教学内容一、教学内容小数除法的计算方法小数除法的计算方法 商的近似值商的近似值 循环小数循环小数 用计算器探索规律用计算器探索规律 用小数除法解决简单的实际问题用小数除法解决简单的实际问题二、教学目标二、教学目标1 1掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2 2会用会用“四舍五入法四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实截取商是小数的近似值，能结合实际情况用际情况用“进一法进一法”和和“去尾法去尾法”截取商的近似值。初截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。步认识循环小数、有限小数和无限小数。3 3能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。些小数乘除法的计算。4 4会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。应用价值。三、教材的编写特点三、教材的编写特点1.1.引导学生对小数除法计算方法的自主探究，体现知引导学生对小数除法计算方法的自主探究，体现知识的形成过程。识的形成过程。2.2.结合现实情景进行计算教学，与解决问题教学有机结合现实情景进行计算教学，与解决问题教学有机结合。结合。3.3.适时引入计算器。适时引入计算器。第三单元第三单元观察物体观察物体一、一、教学内容教学内容能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置正式学习投影和三视图的知识正式学习投影和三视图的知识二、教学目标二、教学目标1 1让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。物体，所看到的形状是不同的。2 2通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3.3.通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。三、教材的编写特点三、教材的编写特点 通过各种方式培养学生的空间观念。通过各种方式培养学生的空间观念。本单元教材在编排上不仅设计观察活动，而且本单元教材在编排上不仅设计观察活动，而且设计了需要学生进行想像、猜测和推理的探究活动，设计了需要学生进行想像、猜测和推理的探究活动，培养学生的空间想像力和思维能力。例如，呈现从培养学生的空间想像力和思维能力。例如，呈现从不同方位观察一个立体图形所得到的三个图形，让不同方位观察一个立体图形所得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形。学生用正方体搭出相应的立体图形。第四单元第四单元 简易方程简易方程一、教学内容一、教学内容 用字母表示数用字母表示数 简易方程（解方程、列方程解决实际问题）简易方程（解方程、列方程解决实际问题）二、教学目标二、教学目标1.1.初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。字母式子的值。2.2.初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。式的性质解简易方程。3.3.感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。意识和能力。三、本单元的作用三、本单元的作用1.1.从具体到抽象、个别到一般的一次飞跃。从具体到抽象、个别到一般的一次飞跃。2.2.有助于对所学的算术知识进行巩固和加深理有助于对所学的算术知识进行巩固和加深理解。解。3.3.有利于加强中小学数学的衔接，初步渗透代有利于加强中小学数学的衔接，初步渗透代数的思想。数的思想。四、和义务教材对比，有以下不同：四、和义务教材对比，有以下不同：（1 1）解方程的方法）解方程的方法（2 2）方程的类型）方程的类型（3 3）解方程与解决实际问题的教学有机整合。）解方程与解决实际问题的教学有机整合。第五单元第五单元 多边形的面积多边形的面积 一、教学内容一、教学内容平行四边形的面积平行四边形的面积 三角形的面积三角形的面积 梯形的面积梯形的面积 组合图形的面积组合图形的面积二、教学目标二、教学目标 1 1利利用用方方格格纸纸和和割割补补、拼拼摆摆等等方方法法 ，探探索索并并掌掌握握平平行行四四边边形形、三三角角形形和和梯梯形形的的面面积积计计算算公公式式。会会计计算算平平行行四四边边形形、三角形和梯形的面积。三角形和梯形的面积。2 2认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。平面图形并计算出它的面积。三、编排特点三、编排特点1 1加强知识之间的联系，促进知识的迁移和学习能加强知识之间的联系，促进知识的迁移和学习能力的提高。力的提高。2 2体现动手操作、合作学习的学习方式，让学生经体现动手操作、合作学习的学习方式，让学生经历自主探索的过程。历自主探索的过程。3 3注意练习的探索性，形式多样化，以促进学生对注意练习的探索性，形式多样化，以促进学生对知识的理解和灵活运用。知识的理解和灵活运用。第六单元第六单元 统计与可能性统计与可能性一、教学内容：一、教学内容：事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率发生的概率 中位数的统计意义及计算方法。中位数的统计意义及计算方法。二、教学目标：二、教学目标：1 1体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。简单事件发生的可能性。2 2能按照指定的要求设计简单的游戏方案。能按照指定的要求设计简单的游戏方案。3 3理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。4 4会根据数据的具体情况，选择适当的统计量来反映数据会根据数据的具体情况，选择适当的统计量来反映数据的集中趋势。的集中趋势。三、编排特点三、编排特点1 1以学生熟悉的游戏活动和生活实际展开教学内容。以学生熟悉的游戏活动和生活实际展开教学内容。2 2经历引入中位数的必要性，突出中位数的统计意义。经历引入中位数的必要性，突出中位数的统计意义。由易至难，逐步深入，从旧知引出新知。由易至难，逐步深入，从旧知引出新知。第七单元 数学广角 一、教学内容一、教学内容数字编码数字编码二、教学目标：二、教学目标：1 1通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。决实际问题中的应用。2 2让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养学生的抽象能力和概括法，学会用数进行编码，初步培养学生的抽象能力和概括能力。能力。3 3让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。的应用意识和实践能力。4 4 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。会表达和交流解决问题的过程和结果。三、编排特点三、编排特点1 1通通过过生生活活中中的的简简单单事事例例向向学学生生渗渗透透重重要要的的数数学学思思想。想。2 2在实践中体会数字编码的应用。在实践中体会数字编码的应用。