教育专题：《最后的常春藤叶》(2).ppt

最后的常春藤叶美欧享利ks5u精品课件ks5u精品课件ks5u精品课件ks5u精品课件世界三大短篇小说巨匠俄国契诃夫法国漠泊桑美国欧亨利ks5u精品课件走近欧亨利作品：麦琪的礼物、警察和赞美诗没有完的故事黄雀在后等三百多篇小说。生平：欧亨利（OHenry,18621910）原名威廉西得尼波特，美国现代短篇小说创始人。艺术特色：出人意料的结局，故事奇特而又耐人寻味，情节动人而笔触细腻。ks5u精品课件n人物n环境：社会环境 自然环境n故事情节ks5u精品课件最中三要素的安排：人物：贝尔曼琼珊苏艾医生社会底层小人物 环境:一个贫民窟似的地区 苔藓遍地、阴暗潮湿、穷苦、街道错综复杂、居住空间狭窄风格古香古色 艺术气氛浓厚情节：贝尔曼最后的常春藤叶挽救了把生命寄托在落叶上的琼珊 ks5u精品课件问题：小说中情节是如何发展的？十一月：一天早晨：第二天早晨：第三天天刚蒙蒙亮：第四天下午：琼珊病倒琼珊病重VS夜里贝尔曼画常春藤叶琼珊病危VS贝尔曼生病琼珊病好转VS贝尔曼送医院琼珊病好VS贝尔曼去世ks5u精品课件最后的常春藤叶开端发展高潮结局琼珊病危苏艾帮助琼珊寄生命于落叶藤叶仍在琼珊重燃生的欲望琼珊获生贝尔曼画叶献身ks5u精品课件小说中主要人物形象分析：琼珊的室友，画家，知道琼珊病情，故用轻松 善意的谎言，从精神上安慰，无微不至的照顾。琼珊：年轻女画家，感染肺病，病重，因高烧而产生玄想。苏艾：ks5u精品课件贝尔曼是怎样一个人？形象一：（正面描写）外貌描写：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作）牢骚满腹 一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。语言描写（当他知琼珊的病情后）：对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵”“可怜的琼珊”“可恶的叶子”善良，有同情心，关心他人。ks5u精品课件形象逆转：人 格升华后，我们重新审视“初见贝尔曼”，归纳贝尔曼的典型形象 平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代价。“期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放弃追求，抱负远大。形象二：（侧面描写）医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”苏艾：“最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。”人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。ks5u精品课件琼珊的遭遇可以给人怎样的启示？每个人都会遇到困难和挫折，关键是看你自己有没有信心，能不能去面对，有没有勇气战胜它。琼珊也曾陷入失望之中，但她在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。ks5u精品课件艺术鉴赏一、语言特色欧亨利长于采用幽默、风趣、俏皮、夸张、比喻、讽刺的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中领悟到内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。ks5u精品课件二、结尾特点结尾是欧享利式的结尾。欧享利短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局，出乎意料，又在情理之中。明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意，然而那意外的结局一般来说是令人宽慰的，是带着眼泪的微笑。ks5u精品课件最后的常春藤叶中心思想是什么？最后的常春藤叶讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为此用生命绘制的杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术家品格舍己救人。ks5u精品课件品味魔方品味魔方 这篇小说，表面上看像一泓静静的秋水，水面上却拂过一丝透骨的寒意。读着它，就像乘着一叶小舟从秋水上划过。但是，当我们弃舟上岸，再来顾盼这秋水时，才发现在它的底层，奔涌着一股股汹涌的波涛，这涛声撞击着你的心弦，拍打着你的肺腑。贝尔曼，这位在美术园地辛勤耕耘了四十载却一无所获的老艺术家，凭着他博大的爱心，用他的生命为代价，完成了一幅不朽的杰作。ks5u精品课件课堂小结：通过对这篇小说的情节讨论、形象分析，我们对贝尔曼也怀有深深的敬意，苏艾的细心关怀又使我们感到一阵阵暖意，现在中国也处于一个社会的转型期，刘欢为下岗工人唱的一首歌中有这么一句：“天地之间会有真爱”，也是呼唤这种相濡以沫真诚互助的精神。如何做一个大写的“人”，贝尔曼用生命回答了这个问题，我们又应该如何回答呢？ks5u精品课件应用拓展本文结尾出人意料，戛然而止，当琼珊知道叶子是贝尔曼所画，她会怎么样？试续写，字数约300字。1、运用想像，要想像合理，符合人物的性格；2、多描写，少记叙，要求生动形象；3、可描写琼珊的心理，回顾贝尔曼平时的所作所为，体现他的美好品格；也可写琼珊与苏艾共同绘一幅贝尔曼在风雨之夜画叶时的情景图以示纪念；也可写某一时间琼珊在贝尔曼墓前的祭奠等。ks5u精品课件