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教案一风筝教学设计教学目标：1、会读文中的生字新词，能有感情地流利地朗读课文。2、理解重点句：“这些在天空中飞着的，都是我们精心制造出来的理想的翅膀啊！每个人理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”小朋友们,今天老师给你们带来了一件礼物,想不想看看出示风筝,我们一起来喊喊它们的名字吧。（强调筝读轻声）小朋友，你们肯定看到过在天空中飞翔的风筝，你能说说这些风筝吗？（生自由谈风筝）是啊，这些风筝真是千姿百态各不相同。今天我们就要来学习写风筝的一篇课文，请小朋友拿出课文，再次齐读课题，和老师一起把课文的题目写一写吧，范写风筝，你能用自己的方法记住筝这个生字吗？（形声字，上形下声）二、初读感知刚才，我们欣赏了这么多美丽的风筝，又谈了这么多的风筝，课文中的风筝又是怎样的呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读课文，借助拼音把字词读准确，把句子读通顺，遇到难读的把它们画出来多读几遍，并给课文标上自然段的序号。开始读吧，看谁先完成老师的提出的任务。初读检查老师先要来检查一下小朋友们自学得怎么样出示词语：扯着线精心翅膀似乎帽檐翻腾想疯了载不起蝴蝶威武驾驶舱位置一扇一扇翩翩起舞昆虫扎风筝这些词语你都会读了吗？指名读、当小老师读、齐读词语都会读了，老师要请读得好的小朋友把课文读一读，先用你们的手指表示课文一共有几个自然段老师也用手指告诉你们答案，刚才答对的小朋友快速坐好。第一个段谁来读（指名朗读），其它的小朋友竖起耳朵认真听，把他们读错的地方用铅笔点出来。（逐段评价，纠错，朗读）三、研读感悟地面上，我们扯着线跑着，天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们精心制造出来的理想的翅膀啊！每个人理想不一样，扎出来的风筝也不一样。对于这句话你有什么不明白的吗？问题预设：为什么每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样？让我们从课文中找找答案吧。课文中写了谁扎的什么风筝，他们的理想各是什么？请找出句子来读一读1、你看，那个样子很像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我长大想当个海军。此刻，我的眼睛似乎就在那被线牵着的高高的“帽檐”下，看见了无边的大海和翻腾的浪花2、直接过渡：范读：而那个飞机风筝是小德的，他想当飞行员都快想疯了。可现在的纸风筝却载不起这个小胖子，他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝驾驶舱的位置上。阿德扎的是什么风筝？他的理想是什么？你从哪里看出小德特别想当一名飞行员？指名说（想疯了，只好）请你把小德的理想读出来。是啊，他是多么想当一名飞行员啊，让我们再次体会一下他那美好的理想。他想当一名飞行员，因此做了一只能承载自己的理想的风筝：飞机风筝，但愿风筝能带着他的理想越飞越高，越飞越远，让我们带着这一份祝愿再次读读这两个句子吧。3、瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞。这一定是小薇薇的巧手做的，她想跟她爸爸一样，当个昆虫学家。而小薇薇的风筝和他俩的风筝可不一样，她做的是一只？生接：蝴蝶风筝。因为她的理想？生接：当个昆虫学家。你瞧，她把这只蝴蝶做得栩栩如生：齐读，瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞。多漂亮的一只蝴蝶啊，谁来用朗读赞美这只蝴蝶（指名读）你把这只蝴蝶描绘得可真美丽。让我们再来欣赏一下这只美丽的蝴蝶。齐读这只美丽的蝴蝶风筝一定也能载着小薇薇的理想越飞越高，我们也祝愿小薇薇的理想早日能够实现。小朋友们，假如让你做一只风筝，你会做怎样的一只风筝？为什么？练说，随机评价如果我们有机会，也可以做这样一只载着我们的理想的风筝，放飞我们理想的风筝。再次读句子：地面上，我们扯着线跑着，天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们精心制造出来的理想的翅膀啊！每个人理想不一样，扎出来的风筝也不一样。他们的风筝载着他们的理想在空中越飞越高，越飞越远。出示：在地面上，我们一边放线一边跑着。手里的线越放越长，风筝也越飞越远，越飞越高。可千万别让手中的线断掉啦！哪个小朋友把这个句子读一读（指名读）小朋友们，你们有没有放过风筝？在放风筝时出现过怎样的情况？预设：风筝断线了，风筝飞到半空掉下来了怎样放才能使风筝越飞越高，越飞越远而不从天空中掉下来呢？指名说，概括（眼睛一直注视着风筝，要不断地跑，不断地放线）那你觉得怎样才能真正实现自己的理想呢？难道放飞理想的风筝就可以实现自己的理想了吗？不是的，我们要像放风筝一样，一直朝着自己的目标，不断地努力，坚持不懈，这样理想才不会像断线的风筝那样中途破灭呀。你觉得文中的三位小朋友会怎样朝着自己的理想去努力呢？四、小结：出示：风筝，我们童年时代理想的翅膀。齐读。