青岛小学科学三上《4怎样认识物体》word教案(2).pdf

（青岛版五年制）三年级科学上册教课设计如何认识物体一、教课目标：1.能从身旁常有的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行察看，培育察看能力；经过察看初步体验研究活动的过程。2.经过沟通，体验合作学习的乐趣；由各样延长感官的仪器意识到科学技术能够改良人们的工作和生活。3.会经过物体的特色辨识物体，认识各样感官的作用。二、教课要点和难点：使学生认识感官研究的方法、步骤。联合自己的生活经验，从身旁常有的物体下手，通过感官对物体进行察看，意识到察看事物离不开感官，用感官察看、认识物体是进行科学研究不行缺乏的重要方法。三、教师准备：玻璃棒(1)、烧杯(3)、酒精少量、盐、白糖（少量）、杯子、玻璃棒（筷子）、橡皮泥、球和各样文具、糖、盐、醋、酒精、水、饮料、水果等。四、教课过程：（一）游戏导入：请一名同学蒙上眼睛，摸一摸皮球，猜猜这是什么？你是怎么辨识出来的？（生可能说到：它的形状是圆形的，而且是一个小圆，用手一摁，感觉里边有气。）师：他猜对了，也回答的很好。这节课我们就来学习第7 课如何认识物体。（二）新授内容：活动一方才这为同学说出是依据什么来辨识气球的，谁还可以用不一样的方法来辨识？（预计生可能说到：用手拍打一下；摸一下它外面的那层皮）师：能够看出大家都是特别爱动脑筋的好孩子，下边充散发挥自己的聪慧才华，依照以下几点A.它是什么？B.它有什么特色？C.“我”是怎么知道的？来研究你眼前的物件。1.小组内展现、沟通。学生经过自己的研究可能发现用眼睛、鼻子、舌头、手等感觉器官能够研究物体不一样方面的特色。在研究上眼睛能够看物体外观上的特色，像颜色、形状、大小等；鼻子能够闻物体的气味；用舌头尝物体的滋味（教师应指导学生正确的品味滋味的方法）；用手能够感觉物体的软硬、冷热等方面的特色。教师应启迪学生用“一看、二闻、三尝”的步骤进行察看。（要点是让学生认识准备的察看对象有哪些，它们有哪些基本的特色，认识到能够利用这些特色来辨识物体。教师应给学生留出充分的时间）2.全班一同沟通。教师要知道学生用正确的语言描绘自己的察看结果。活动二：1.我们如何按次序把水、茶水、白糖水、白醋划分开？鼓舞学生经过按次序尝、闻来划分。（提示注意，再知道有哪些物体的状况下，用筷子蘸一点，用舌尖尝一尝。在不知道有哪些物体的状况下，不可以尝，能够用手煽惑空气，闻一闻。）2.取身旁的物体进行辨识。活动结束后，指引学生填好评论。共有三项：我的兴趣我的收获我的表现假如以为自己这项表现特别好就的三颗星挨次是两颗、一颗。3.总结，这节课我们学习了辨识物体的方法，说一说你知道了哪些方法？（三）拓展活动察看图片，哪些科学仪器能帮我们察看？