解决问题的策略转化课件.ppt

解决问题的策略解决问题的策略（苏教版）五年级下册数学（苏教版）五年级下册数学 转转 化化探索提升探索提升 想一想：下面哪个图形的面积大？想一想：下面哪个图形的面积大？探索提升探索提升 想一想：下面哪个图形的面积大？想一想：下面哪个图形的面积大？探索提升探索提升 想一想：下面哪个图形的面积大？想一想：下面哪个图形的面积大？探索提升探索提升 想一想：下面哪个图形的面积大？想一想：下面哪个图形的面积大？探索提升探索提升 想一想：下面哪个图形的面积大？想一想：下面哪个图形的面积大？探索提升探索提升 想一想：下面哪个图形的面积大？想一想：下面哪个图形的面积大？探索提升探索提升 想一想：下面哪个图形的面积大？想一想：下面哪个图形的面积大？小试身手小试身手平移：小试身手小试身手下边图形的周长怎么求下边图形的周长怎么求?下边图形的周长怎么求下边图形的周长怎么求?面积能这样转化吗？面积能这样转化吗？我们曾经运用转化的我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题策略解决过哪些问题?图形中的图形中的转化转化ahah柱1柱2图形中的图形中的转化转化ahhaa柱1柱2图形中的图形中的转化转化ahbahabb图形中的图形中的转化转化图形中的图形中的转化转化新知新知 旧知旧知 转化转化aa图形中的图形中的转化转化计算中的计算中的转化转化小 小 分+小小 数数 乘乘 法法整整 数数 乘乘 法法 3.253.251.31.3 3253251313 计算中的计算中的转化转化除数是小数的除法除数是小数的除法除数是整数的除法除数是整数的除法4.764.76 2.4 2.4 47.647.6 24 24计算中的计算中的转化转化异分母分数加减法异分母分数加减法同分母分数加减法同分母分数加减法 2131 6362计算中的计算中的转化转化小小 数数 乘乘 法法整整 数数 乘乘 法法除数是小数的除法除数是小数的除法除数是整数的除法除数是整数的除法异分母分数加减法异分母分数加减法同分母分数加减法同分母分数加减法新知新知旧知旧知转化转化计算中的计算中的转化转化用分数表示图中的涂色部分。用分数表示图中的涂色部分。()()()()14用分数表示图中的涂色部分。()()()()12用分数表示图中的涂色部分。()()()()用分数表示图中的涂色部分。()()()()用分数表示图中的涂色部分。()()()()用分数表示图中的涂色部分。()()()()用分数表示图中的涂色部分。()()()()用分数表示图中的涂色部分。()()()()用分数表示图中的涂色部分。58()()()()用分数表示图中的涂色部分。()()()()58足智多谋足智多谋足智多谋足智多谋 有一次，爱迪生把一只灯泡交给他的助手阿普顿，让他计算一下有一次，爱迪生把一只灯泡交给他的助手阿普顿，让他计算一下这只灯泡的容积是多少。阿普顿拿着这只梨形的灯泡，打量了好半天，这只灯泡的容积是多少。阿普顿拿着这只梨形的灯泡，打量了好半天，又特地找来皮尺，上下量了尺寸，画出了各种示意图，还列出了一道又特地找来皮尺，上下量了尺寸，画出了各种示意图，还列出了一道又一道的算式。一个钟头过去了。爱迪生着急了，跑来问他算出来了又一道的算式。一个钟头过去了。爱迪生着急了，跑来问他算出来了没有。没有。“正算到一半。正算到一半。”阿普顿慌忙回答，豆大的汗珠从他的额角上阿普顿慌忙回答，豆大的汗珠从他的额角上滚了下来。滚了下来。“才算到一半？才算到一半？”爱迪生十分诧异，走近一看，哎呀，在爱迪生十分诧异，走近一看，哎呀，在阿普顿的面前，好几张白纸上写满了密密麻麻的算式。阿普顿的面前，好几张白纸上写满了密密麻麻的算式。“何必这么复杂呢？何必这么复杂呢？”爱迪生微笑着说，爱迪生微笑着说，“你把这只灯泡装满水，你把这只灯泡装满水，再把水倒在量杯里，量杯量出来的水的体积，就是灯泡的容积。再把水倒在量杯里，量杯量出来的水的体积，就是灯泡的容积。”“哦！哦！”阿普顿恍然大悟。他飞快地跑进实验室，不到阿普顿恍然大悟。他飞快地跑进实验室，不到1 1分钟，没有分钟，没有经过任何运算，就把灯泡的容积准确地求出来了。经过任何运算，就把灯泡的容积准确地求出来了。巧巧 测测 灯灯 泡泡 容容 积积生活中的转化生活中的转化今天的你，又有了今天的你，又有了什么收获？什么收获？课后延伸：课后延伸：2.2.怎样用转化的策略帮一只好动的小怎样用转化的策略帮一只好动的小狗称体重？狗称体重？?1.1.与同伴交流与同伴交流谢谢同学们！谢谢同学们！谢谢老师们！谢谢老师们！用分数表示图中的涂色部分。()()()()5 58 85 58 8