专题16诗歌情感-2018年高考语文母题题源系列版含解析.pdf

母题十六：诗歌的情感母题呈现【母题来源】20182018 年课标 1 1 卷第 1515 题【母题原题】阅读下面这首唐诗，完成 14151415 题。歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濠濠。1414.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 3 分）A.A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。C.C.诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。D.D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。1515.诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6 6 分）【答案】1414.B.B1515.意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。【试题解析】1616.本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。B B 项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意为身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，而不是生活的贫困。属于诗意理解错误。1717.本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濠濠”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。【命题意图】这是一道考核评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的题目，能力层级为鉴赏评价 d 考核的是诗歌的表达情感的方式，实际也就变相的考核情感。【考试方向】近年来诗歌鉴赏题目，重点放在诗歌的内容的概括、情感的探究和手法的赏析上，诗歌的情感必考的题目，一般为结合诗句探究诗歌的情感，情感在诗中都有所体现，所以做起来并不难。【得分要点首先根据诗歌的标题、注释和诗中的表情达意的词语确定诗歌的主旨、情感。本题考查诗歌的情感，对于此类题目，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度，体悟情感一般从如下几方面入手，一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容都与诗歌情感有关；二是作者、朝代、注释；三是要把握情语，即显性的情感词；四是要把握诗歌中意象的特征。答题时注意表述方式，首先答出答出情感，然后结合诗句具体的解释。母题题源【母题 1 1阅读下面这首词，完成下列小题。点绛唇苏轼闲倚胡床，庾公楼外峰千朵。与谁同坐？明月清风我。别乘一来，有唱应须和。还知么？自从添个，风月平分破。【注】此词作于宋哲宗元祐五年(1090)1090)秋。词人时在杭州为官。庾公楼：相传东晋庾亮在武昌乘月登南楼。杜甫秋日寄题郑盟湖上亭：“池要山筒马，月静庾公楼。”别乘：官名。这里指词人的友人袁毂。1 1.下列对这首词的赏析，不恰当的两项是A.A.“庾公楼外峰千朵”是词人闲倚胡床所见。“朵”字生动地表现出重重叠叠的山峰如花般绽放。B.B.上片三四句运用了设问和拟人手法，明写词人与明月、清风同坐，暗示词人心境的孤独、寂寞。C.C.下片一二句叙写袁毂到来之后的情形：词人从独处世界中走出，与友人一起吟诗填词，相互唱和。D.D.下片后三句，词人以戏谑语气告诉友人：自从添了你，明月清风都与你平分了！足见两人关系亲密。E.E.全词篇幅短小而融写景、抒情、叙事、议论于一炉，虚实结合，语言平白如话，读来妙趣横生。2 2.这首词表达了词人哪些思想感情？请简要分析。【答案】1.BE1.BE2.(1)2.(1)公务之余，观赏大自然美景，与明月清风为伴的闲适；(2)(2)对人文荟萃、风景秀美的杭州城的喜爱；(3)(3)对友人到访，一起欣赏美景、相互唱和的喜悦。【解析】1.1.试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中 A A 项考核炼字，BEBE 项考核手法，CWCW 核内容，其中 B B 项，“暗示词人心境的孤独、寂寞”不恰当。词人的心境应是闲适、恬静的。E E 项，词中没有议论。立试题分析；此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感,分析诗歌的情感注意以诗歆的手情方式、注滁、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口;答题时先答出情感j然后结合诗歆的内容解说“此题注意根据询中的“庾公楼夕廨千朵木注释分护对人文荟萃、佻景秀美的杭州城的喜爱】根据当谁同坐？明月清风我”分析当明月清风为伴的闲适:根据室I乘一来,有唱应须和嗡肝对友人到访j一起欣赏美景、相互唱和的喜悦嗔【母题 2 2阅读下面这首宋诗，完成下列小题。长歌行（节选陆游人生不作安期生，醉入东海骑长鲸；犹当出作李西平，手枭逆贼清旧京。金印煌煌未入手，白发种种来无情：成都古寺卧秋晚，落日偏傍僧窗明。【注】安期生：传说为古代仙人，卖药东海边。秦始皇曾派人入海访求安期生，未至蓬莱山，遇风波而返。李西平：唐德宗名将李晟，曾率军从叛臣朱波手中收复长安，迎德宗回京，因功封为西平郡王。3 3.本诗用了安期生和李西平的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是A.A.本诗前两句充满浪漫情调，诗人将入海骑鲸视为人生一大快事，显得气概非凡。B.B.谈到生平抱负，诗人坦言自己并不想做安期生那样的神仙，认为那是游戏人生。C.C.用李西平事十分贴切时局。陆游正是想要同李晟收复长安一样，收复旧都汴京。D.D.陆游推重李晟，因为他博功名、封侯王，这正是陆游一生不懈追求的崇高目标。E.E.骑鲸入海与破敌收京相比，前者只是陪衬，做名将才是诗人努力想实现的方向。4 4.后四句用怎样的手法表达感情？请简要分析。【答案】3 3.BD.BD4 4.功业未就，年华垂老的悲慨。“金印煌煌”与“白发种种”对比强烈，诗人一心报国却壮志未酬，而年过半百，壮士垂暮，平生理想似乎愈离愈远了。投闲置散，髀肉复生的痛苦。卧于古寺，傍守僧窗，不能上马杀敌，只能无聊地躺着，默送夕阳，这是作为爱国志士感到痛苦和无聊的。【解析】5 5.试题分析：题干是“本诗用了安期生和李西平的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂诗的内容和思想情感。B B 项，诗人想做安期生那样的神仙，“不作”的意思是“如果不作”，从“犹当”可见前者也是理想。D D 项，陆游一生追求的目标不是博功名、封侯王，从“手枭逆贼清旧京”可见，收复失地，杀敌报国才是他人生志愿。6 6.试题分析：题干是“后四句用怎样的手法表达感情？请简要分析。”此题的考点是分析诗歌的表现手法和作者的思想情感。读懂诗句，根据诗的后四句具体分析。长歌行是南宋著名爱国诗人陆游评安期生作的一首七言古体诗。诗中诗人抒写了平生的理想和抱负，以及理想无由实现的悲愤；还对驱逐金人，尽复失地的令人神往的情景作了热切的憧憬。诗人用浪漫手法开始，前四句谈自己生平的抱负：或者做个安期生那样的神仙，游戏人生；要么做个李西平那样的名将，杀敌立功。这四句写得气势很雄壮，使人振奋。就表达上来说，前者又只是后者的陪衬，做神仙是幻想，做名将才是诗人努力想实现的方向。同时，用李西平事又十分贴切当时时局，陆游正是想要同李西平扫平逆贼、收复旧京长安一样扫平金虏、收复旧都汴京。然而，现实是残酷无情的，愿望是那么地虚无缥缈。诗人回到了现实，便把前四句放出的狂澜一下子倒挽回来，进而感叹自己，年龄老大，功业无成，只能闲居在僧寮，无聊地躺着，默送着夕阳西下。他想着，像自己这样的战士，就不能只作个诗人，发出凄苦的吟声，这决不是自己所愿意的，于是诗在沉重的压抑中再度放开，故作豪语，先写自己放浪于酒，意气奋发，从而在吐露心中郁结的烦闷时，又表现自己的豪情、对未来的向往，这就是收复失地，饮酒庆功。末两句结得很自然，既承上饮酒而来，又与起首要做李西平遥遥呼应。这首诗虽是闲居遣怀，主题仍与从军诗保持了一致。诗的格调雄放豪轶，悲中带壮，既有不满与牢骚，又充满积极向上的奋斗精神，无论是醉歌作达还是自我排遣，都紧密围绕对国事的关心与对未来的信心，很有鼓舞力。本题应抓住“金印煌煌”与“白发种种”的对比手法，“古寺”、“秋晚”、“落日”等景色描写来回答诗句的手法及其作用。【母题 3 3】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。八月七日初入赣过惶恐滩苏轼七千里外二毛人，十八滩头一叶身。山忆喜欢劳远梦，地名惶恐泣孤臣。长风送客添帆腹，积雨浮舟减石鳞。便合与官充水手，此生何止略知津？注：这首诗是作者遭贬赴惠州途中路经惶恐滩时所作。据万安县志载“赣州二百里至岑县，又一百里至万安，其间有滩十八滩水湍急，惟黄公为最甚。”南方人读“黄公”如“惶恐”，因被称作惶恐滩。喜欢：地名，在大散关上。这里代指故乡山水。石鳞：水在石上流，其波如鱼鳞。典出论语，孔子曾问路于隐士长沮、桀溺，二人因不同意孔子的救世主张，故意不做正面回答，只说：“你是知道渡口的，何必问我们呢？”7 7.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）A.A.“七千里”极力渲染被贬之遥，“二毛”指头发黑白相杂的老人，说明诗人已至暮年。“一叶身”形象地表现诗人飘零的现状。B.B.首联集工巧的对仗、生动的夸张、形象的双关、强烈的对比多种修辞于一体，并巧用数字，写出了诗人此时的处境。C.C.把“黄公滩”叫做“惶恐滩”，虽是口音之误，却能涉及身世国事，颇有意趣，所以为后人认可并应用。如文天祥诗中就有“惶恐滩头说惶恐”。D.D.颈联中“帆腹”是说船帆受风，如大腹鼓起。这一联写舟行所见所感，整首诗的格调也随之变化，由雄放转为凄苦。E.E.尾联中“便合”意即“正应当”，“知津”反用孔子的典故，表现了诗人面对人生劫难时，顽强的意志和达观的态度。8 8.诗人在这首诗中寄寓的情感复杂多变，请结合全诗简要分柝。【答案】5.5.BDBD6.6.（1 1）暮年遭贬的孤独凄苦。首联诗人用“七千里外”和“十八滩头”、“二毛人”和“一叶身”形成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。（2 2）思乡之情。“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故乡而忧思成梦，“劳远梦”可见思乡情切。（3 3）对仕途险恶的忧虑，对国事的忧愤。“惶恐”一语双关，借地名来表达对自己当下处境艰难忧虑，“泣孤臣”表达虽然自己对朝廷一片忠心，无奈当时党争激烈，令正直之臣动辄得咎，无故遭贬。（4 4）豁达洒脱。颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人更是豁达的表示，自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么。【解析】5.5.试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中ACD1ACD1 考核内容，BEBE 项考核手法，其中 B B 项，“形象的双关”错误，“一叶身”是比喻；D D 项，应该是“由凄苦转为雄放”。心试题分析；此题考核评价文童的思想内容和作者的观点态度饼廿b重点考核诗歌的情感分析诗蠹的情感注苣以诗歌的抒11方式、注释、标题矛四寺中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先管出情感，然后结合诗歌的内善解说“此题根据工七千里外中广十八滩义工”二毛八看IT一叶身”形成强烈的对比，表现自己晚年被贬请的凄凉孤苦；“山忆喜欢劳远梦 W 自己因思念颉多而忧思成梦J臂远梦 F 见思乡情切；惶恐可一语双关，借地名来表达对自己当下处境艰难忧虑，号立孤臣 表达星然自己对朝廷一片忠心,颈联显示出诗人随风行舟观赏美景的快意,可见豁达洒脱。