短文语文教案.pdf

短短 文文 语语 文文 教教 案案(共共 4 4 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-短文语文教案短文语文教案短文两篇语文教案教案示例一、导入今天我们一起来学习两篇上好的散文精品，一篇出自中国的大家郭沫若，一篇出自英国的大家罗素。两篇文章加起来不到一千字，内容涉及到鲁迅诗歌与书法艺术的成就和对人生观、世界观的思考。两篇文章都具有思路清晰，言简意赅的特点。请同学们在阅读中注意体会。先学习鲁迅诗稿序。二、了解文序的特点明确：序是一种写在文首，用来说明著述经过或出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体，有的序还直接对作品发表评论，研究阐发有关问题。按序的内容和体裁写的文章，如果放在文首，则称作“序”，一般图书常用“序言”、“前言”、“叙言”、“序录”；科技书藉常用“绪论”、“序论”、“引论”等。如果放在文后，则称作“跋”，也有称“题跋”、“跋尾”、“后序”、“书后”、“后记”等。序可以由作者自己写（一般称“自序”），也可以请他人写（一般称“序”或“代序”）。三、诵读感悟语言、师范读2、生结合注释自读，疏通文义，体会感情。积累词语：犀角烛怪肝胆照人臻荟萃拘挛靡涯面聆謦欬、生分小组互读检查、评议。、教师抽查学生字词积累情况，投影显示：（）下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是：（）、每臻绝唱（zhn）边缘（yn）拘挛（lun）、犀角烛怪（x）篆隶（zhun）好其书（ho）、面聆謦颏（qnghi）战栗（l）遏制（）、靡涯（y）赐予（c）欣然（xn）（）下列词语中加点字，解释全都正确的一组是（、每臻绝唱（达到）犀角烛怪（蜡烛）、荟而萃之（聚集）面聆謦颏（当面）、肝胆照人（比喻真诚的心）寥寥（静寂，空虚）、遏制（止）欣然（旺盛）明确：、（缘 yun颏 hi赐 c）、（烛：照寥寥：形容极少欣然：愉快的样子）请优秀者展示读。、读读，发现本文语言有什么特点（或请同学们说说这篇文章为何读起来朗朗上口从朗诵角度发现本文语言美感）提示：句式精妙。本文句式长短相间，音节铿锵，朗朗上口。短句如“偶有所作，每臻绝唱”“春温秋肃，默化潜移”短得有力；长句如“对方生与死表现具足”长得自然。还有类似对偶3句，对的工整。文言词汇，语言简练含蓄，语句优美动听。用典自然。三、理清思路，整体把握、鲁迅诗歌和书法有什么特点？、郭沫若对其作了怎样的评价？、作者认为应该怎样学习鲁迅的诗歌与书法？、全文共三段，其相互关系如何？提示：、特点：诗歌每臻绝唱，或则犀角烛怪，或则肝胆照人。书法自成风格，朴质而不拘挛，洒脱而有法度。、评价，诗歌前无古人，后启来者。书法世人宝之，非因人而贵也。、学其人，更要好其诗，好其书。、一、二段并列，先分述诗歌与书法，第三段总评，全文形成分总结构。四、学习我为谁而生、比较两文结构明确：议论文一般有四种结构模式，即并列式、层进式、对照式和总分式。两文均属总分式，只不过前者先分后总，后者先总后分。、请学生示范读课文，齐读课文，思考作者一生有哪几种追求？其中哪一种追求是令他4最执着最痛苦的？、深入探讨：我为谁而生又译为我的人生追求，你如何看待作者的这些人生追求你的人生目标又是什么呢讨论明确、先总说，后分说，总分式结构。、一是对纯真爱情的渴望，二是对无穷知识的追求，三是对人类苦难的深切同情。第三种是令作者最执着最痛苦。（教师打出投影介绍罗素有关情况。）五、课堂小结这两篇短文让我们深刻感受了深厚的中外文化，从内容上说我为谁而生体现了西方人对待成功，对待生死的认识，鲁迅诗稿序中传递了鲁迅诗歌与书法的精神与魅力；从语言风格上说，我为谁而生善用感情色彩强烈的词语和比喻的修辞手法，用语严谨而缜密鲁迅诗稿序则用文言写成，语言凝练而含蓄，展现了我国古汉语经久不衰的魅力。让我们再次齐读两篇课文。六、布置作业：5