部编人教版二年级下册第五单元教材分析及课时安排.pdf

部编人教版二年级下册第五单元教材分析及课时安排第五单元教材分析及课时安排一、单元说明一、单元说明:本单元围绕“办法”这个主题编排了寓言二则画杨桃 小马过河3 课文有代言故事,有现代学生生活故事,有童话故事:有人物,也有动物,每个故事都寄寓了深的道理。故事车富的人文内函,可以引发学生多角度的思考,使他们获得丰高的启示。本单元的学习重点是“根据课文内容,谈谈简单看法”。能对文本内容进行意义重构,有自己的认识,是一个人阅读素养的基本体现,也是读者能从文本中获得质和启迪的基本保证。本单元 3 篇课文中的人物和角色,在看待事物、解决问题时,有的对,有的错，有的先涂后清醒,有的先迷感后留悟,学生读后应该有不同的认识和看法。本单元引导学生从故事的不同侧面谈看法,或联联系实际,谈生活中类似于离言中的事例,明是非,加深理解,理免犯类似的错误;或从故事中的不同侧面发散思考,获得不同的感受。”根据课文内容,谈谈简单看法”是继二年级上册“读课文,能说出自己的感受和想法”的延伸和发展,体现了语文能力训练的梯度发展。本单元人物对话较多,朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。这不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情,加深对人物形象的感受,也为后面“有情地明读课文”莫定基础。教材在画杨桃)课后提出“注意对话的语气”,在小马过河课后提出“分角色朗读课文,注意读出恰当的语气”的要求,要注意根据具体的情境引导学生进行角色体验,读出不同角色说话的语气。二、教学要点：二、教学要点：部编人教版二年级下册第五单元教材分析及课时安排1.认识 41 个生字,会写 25 个字,会写 25 个词语。能正、流利地朝读课文,读出恰当的语气。分角色朗读小马过河。2.能说出“亡半补率”“苗助长”两个成语的意思:能用自已的话说出看到“我”画的杨，老师和同学们的做法有什么不同。能用上提供的词语,复述小马过河的故事。3.能根据课文内容,说出自已的简单看法。4.比较句子的不同,能体会句子加上“赶紧”“焦急”等修饰词语后的好处。5.能主动发表关于图书角管理方法的意见。6.交流时,能做到等别人说完再发表自已的意见。了舞厂字旁、穴宝盖所代表的意义;能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等 9 个生字。7.能理解并积累含“笑”字的词语,并选词演一演;根据提示语读出句子恰当的语气。8.发现“教海、寻找”这类词语的特点,了解这些词语的意思。9.背诵从弟子规中节选的内容。10.自主阅读好天气和坏天天气,联系生活经验验,理解老爷爷说的话。三、课时安排课时安排寓言二则2 课时画杨桃2 课时小马过河2 课时部编人教版二年级下册第五单元教材分析及课时安排口语交际1 课时语文园地五4 课时合计：1213 课时