2022学习教学设计心得体会_教学设计学习心得_2.docx

2022学习教学设计心得体会_教学设计学习心得 学习教学设计心得体会由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教学设计学习心得”。 学习教学设计模板心得体会 好的教学设计是教学胜利的一半,老师在教学中合理设计,加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。老师如何设计教学,是对老师教学评价的依据之一。 在课程改革的今日,我们要变更的是备课的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果,不备过程,老师的备课充其量只是老师的“备忘录”。因此,必需变更传统备课中的大而全,为新课程理念中的备课少而精。当前,根据新一轮课程改革的要求,我们必需冲破传统的备课形式,要以崭新的教学设计代替传统的教案。树立正确的备课指导思想,树立“为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以课改新理念为动身点的备课观。这就要求我们把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、看法与价值观上;把关注的焦点放在学生、特殊是那些学习有困难的学生身上。让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。教学设计要具有时代性和挑战性。教学设计要新奇、独特,具有特性化特点。 一节课的教学思想,它起着指导和统帅教学的作用,有什么样的教学思想和观念,就会产生什么样的教学效果。 一、老师为什么要仔细备课。备课,是学校教学工作管理的重要内容,也是老师的一项艰辛的劳动,还是老师对课堂教学再创建的一项细致工程。所谓“几番心血一堂课”,就形象地说明白这一点。课备得好坏,不但干脆影响着课堂教学的效益,而且还影响着教学安排的实施和教化方针的落实,它关系着学生实力的培育和全面素养的提高,因此说备课既是权衡基本功和专业水平的一个标记,又是衡量老师责任感的一把尺子。那么,在老师备课中目前存在着哪些重教学、减轻备课弊端呢?我觉得老师对备课倾注的心血不多,思维含量较低,其主要表现在以下七个方面: 第一,机械摘抄。老师对备课的意义相识不足,对课本、教参缺乏钻研,存在“以参代研”、照抄教参或现成教案,以应付差事。即使借鉴特级老师教案,也有生搬硬套,削足适履之嫌。 其次,结构僵化。教案里“千课一式”程式化现象比较普遍,教学设计的各个环节和环节展示的全程,仅仅是教材内容、教参说明的机械翻版和重现,很多老师还始终抱着苏联凯洛夫的五大环节不放,不敢越雷地一步,致使课堂教学过于刻板,缺乏多变,缺少朝气。 第三 教法呆板。我们说教学有法,但无定法,教学中不存在方法上的“百宝箱”。下去听课,我们看到教学中以不变应万变的教学方法不少,简洁套用某种教学模式的做法屡见不鲜,实践中对某节课的教法缺少优选与创新。 第四,课型单一。老师们好像对新授课、练习课、复习课的课型自身特点缺乏深究,在备课上缺少反映他们各自的“特性”,老师的教案中很少能看到练习课、复习的全过程。更很少见到“典型错例分析课”、“思维专项训练课”,像这些好用的课型很少看到,即使是间或看到也不过是特别粗糙的框架,或上课而不写教案。 第五,备用不一样。从听课中我们发觉,有的老师讲备不统一,写在备课笔记上的教案,上课时用不上,另用几张纸写一份,这就能 看出这样的老师自己就否定自己备的教案。暴露出一个问题:备是一套,上课时是另一套。我们说备课是为了讲,假如讲课用不上,备课还有什么意义。 第六,过于简略。只是教材内容的大小纲目或习题标号,看不出目的要求、方法步骤,这实质是备得不深化,不详细。拿这样的教案上课,其教学效果是可想而知的。 第七,是反映在领导方面的。从老师的备课笔记上看到学校领导有检查,通用的评语有两种,一种是写个“阅”字标上日期,另一种是写个“查”字标上日期。这样检查老师的备课笔记,我觉得似乎只看表面,不看实质或实际教学效果,谁的教案写得字迹端正、书面干净、具体些谁就受到表扬(但有一大部分是抄现成的教案)。当然了,写详、干净是完全必要的,也是对老师的基本要求,但这不是唯一的标准。我觉得要看教案的质量,首先要看教案中的启发性。领导在检查教案中,对于那些设计问题富有启发性,重点内容让学生参加认知过程所采纳的好方法、先进手段及学生参加教学活动的多少等,却忽视了应赐予的评价,哪怕在老师的教案上,赐予那么简洁的一两句评语,也是体现了特性,这就老师来说也是个激励,要么,你说好,好在哪里,看不出来。 对于上面这些现象,纠其缘由来自于四方面的缺乏: 一是缺乏对教化发展形势及备课实际意义的相识,至少对素养教化的内核理解不深,把握不准,思想观念比较陈旧,行动跟不上教化发展的形势。因此,我们要以21世纪须要的人才来培育今日的小学生,要不断地探讨、改革自己的教化教学行为。树立超前意识,树立正确的教化观、学生观、质量观。 二是缺乏用现代教化理论指导教学。我们都知道提高民族素养是我们办学的宗旨,更新观念是实施素养教化的关键,所以我们要学习教化学、心理学和新的教化思想,遵循教化教学规律主动探究最佳育人途径,教给学生获得学问的方法,面对现实,树立科研意识和钻研创新精神,搞好备课这个关键。 三是缺乏从严求实的要求和进取意识。作为教学领导要激励老师跟上时代的步伐,引导老师主动探讨教化教学的新思路、新方法,要不断探讨老师教学上的问题,探讨科学管理方法。促进老师向科研型、学者型老师发展。 四是缺乏对事业执着追求的事业心和责任感。能不能备好课我看是看法问题和思想相识问题,我看这个问题首先要解决,不是吗?课备得质量不高,就会造成课堂教学效率低下,酿成学问贫乏、技能僵化、实践淡化、思维老化的不良效果。长此以往,简单产生课内损失、课外厌教厌学的恶性循环。这一点我们必需相识到。那么,怎样防止和克服这些不良现象?我觉得有效对策就是提高备课的思维含量,充分发挥老师在备课中的创建性思维,抓好备课的基础环节。 学习教学设计心得体会 学习教学设计模板心得体会有幸学习了计模版的设计使我受益匪浅,详细有以下几点体会:一、依据学生的实际状况确定教学方法。教学前要充分了解学生学习实力和学习状况,因材施. 学习教学设计心得体会 学习教学设计模板心得体会通过学习今年基础教化网络培训教学设计模版，使我对教学设计有了一个更深的相识。教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与. 学习教学设计心得体会 学习教学设计模板心得体会这次培训我仔细学习了教学设计模版的每个环节，深刻领悟到教学设计模板的设计理念使我获益匪浅，详细有以下几点体会：一、依据学生制定教学方法。课前要. 学习教学设计心得体会 学习教学设计模板心得体会郭丽芬在课程改革的今日,我们要变更的是备课的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,老师的备课充其量只是老师的. 学习教学设计心得体会 学习教学设计模板心得体会 好的教学设计是教学胜利的一半，老师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。老师如何设计教学，是对老师教学评价的依据. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页