古诗四首第一课时(精品).ppt

(苏教版八上苏教版八上)古诗四首古诗四首(一一)初中语文 八上同学们，大家好。我们知道，中国自古以同学们，大家好。我们知道，中国自古以来就是一个诗歌的国度。在浩如烟海的诗来就是一个诗歌的国度。在浩如烟海的诗作中，有许多诗篇饱含着诗人浓浓的爱国作中，有许多诗篇饱含着诗人浓浓的爱国主义情感。不管岁月如何更迭，时代如何主义情感。不管岁月如何更迭，时代如何变迁，它们都永远闪耀着动人的光芒，澎变迁，它们都永远闪耀着动人的光芒，澎湃着一代又一代人的心潮。今天，就让我湃着一代又一代人的心潮。今天，就让我们一起来学习们一起来学习古诗四首古诗四首，聆听诗人忧，聆听诗人忧愤深广的动情倾诉，感受他们忧国忧民的愤深广的动情倾诉，感受他们忧国忧民的爱国情怀。爱国情怀。这一节课，我们首先学习前面两首诗歌：这一节课，我们首先学习前面两首诗歌：春望春望和和泊秦淮泊秦淮。初中语文 八上学习目标学习目标 1 1能能利利用用课课文文注注释释和和工工具具书书，理理解解诗歌大意。诗歌大意。2 2能能结结合合写写作作背背景景，体体会会诗诗人人的的爱爱国主义情怀。国主义情怀。3 3反反复复朗朗读读诗诗歌歌，能能读读出出感感情情，并并熟练成诵。熟练成诵。初中语文七上春望春望（杜甫）（杜甫）国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。初中语文 八上听读诗歌，把握诗歌的情感基调。听读诗歌，把握诗歌的情感基调。请同学们带着这种感情，自己再反复地把诗歌读几遍，请同学们带着这种感情，自己再反复地把诗歌读几遍，稍后我们请几位同学来展示一下，大家来评一评，看稍后我们请几位同学来展示一下，大家来评一评，看哪些同学读出了这种悲痛忧伤的感情。哪些同学读出了这种悲痛忧伤的感情。诗人简介诗人简介 杜甫，杜甫，我国伟大的现实主义诗人。我国伟大的现实主义诗人。其诗善于选择具有普遍意义的社会题其诗善于选择具有普遍意义的社会题材，反映出当时政治的腐败，在一定材，反映出当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民的愿望，他的许多程度上表达了人民的愿望，他的许多优秀作品，显示了唐代由开元盛世转优秀作品，显示了唐代由开元盛世转向分裂衰微的历史过程，因而被称为向分裂衰微的历史过程，因而被称为 “诗史诗史”。其诗风沉郁顿挫，语言精。其诗风沉郁顿挫，语言精炼传神，对后世诗人影响极大，被后炼传神，对后世诗人影响极大，被后人誉为人誉为“诗圣诗圣”。初中语文 八上诗人为何会有这种悲痛忧伤的感受呢？下面，我们诗人为何会有这种悲痛忧伤的感受呢？下面，我们一起来了解一下诗人及诗歌的写作背景。一起来了解一下诗人及诗歌的写作背景。写作背景写作背景 公元公元755755年，安史之乱爆发。第二年，安史之乱爆发。第二年，诗人杜甫知道唐肃宗在灵武即位的年，诗人杜甫知道唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果被安禄山叛军扣要再有一番作为，结果被安禄山叛军扣留在长安。次年春天，诗人登高远望，留在长安。次年春天，诗人登高远望，虽山河依旧，国家却四分五裂，人民流虽山河依旧，国家却四分五裂，人民流离失所。离失所。目睹长安目睹长安一片破败景象，一片破败景象，想到想到自己走投无路的遭遇，自己走投无路的遭遇，诗人诗人不禁潸然泪不禁潸然泪下，下，感慨万千，挥笔写下了这首感时恨感慨万千，挥笔写下了这首感时恨别、忧国忧民的五言律诗。别、忧国忧民的五言律诗。初中语文 八上 理解诗意理解诗意 再读诗歌，并利用课文注释和工再读诗歌，并利用课文注释和工具书，说说诗歌的大意。具书，说说诗歌的大意。初中语文 八上通过刚才这些文字的介绍，我们不难发现诗人内心悲痛与通过刚才这些文字的介绍，我们不难发现诗人内心悲痛与忧伤的历史原因。那么，在这国破家亡、满目疮痍的悲痛忧伤的历史原因。那么，在这国破家亡、满目疮痍的悲痛中，诗人在诗中究竟说了些什么？他是怎么说的？请同学中，诗人在诗中究竟说了些什么？他是怎么说的？请同学们再读诗歌，并利用课文注释和工具书，说说诗歌的大意。们再读诗歌，并利用课文注释和工具书，说说诗歌的大意。学生学生扩写补充扩写补充国都残破，山河依旧不改。城郭春景，国都残破，山河依旧不改。城郭春景，遍地草木深深。遍地草木深深。感伤时势，花儿也都落泪；怅恨别离，感伤时势，花儿也都落泪；怅恨别离，鸟儿也会惊心。鸟儿也会惊心。春来三月，战火仍然未断；消息阻隔，春来三月，战火仍然未断；消息阻隔，家信价值万金。家信价值万金。发愁搔头，白发越搔越短。发簪难别，发愁搔头，白发越搔越短。发簪难别，奈何人生暮年。奈何人生暮年。初中语文 八上老师老师 提炼概括提炼概括望望 望国都沦陷，城池残破；望国都沦陷，城池残破；望望 乱草遍地，林木苍苍。乱草遍地，林木苍苍。感感 感时世多艰，花也落泪；感时世多艰，花也落泪；感离愁别绪，鸟也心惊。感离愁别绪，鸟也心惊。叹叹 叹战火纷飞，和平无望；叹战火纷飞，和平无望；叹骨肉分离，家书难传。叹骨肉分离，家书难传。悲悲 悲岁月无情，白发稀疏，悲岁月无情，白发稀疏，悲人至暮年，万事蹉跎。悲人至暮年，万事蹉跎。初中语文 八上抓住诗眼抓住诗眼“望望”国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。远望远望感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。近望近望烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。盼望盼望白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。失望失望诗眼就是能够统领全篇，对于揭示诗眼就是能够统领全篇，对于揭示诗歌主旨起着重要作用的字眼或词诗歌主旨起着重要作用的字眼或词语。语。初中语文 八上反复诵读反复诵读国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。远远望望其实，这每一“望”，都是那么的摄人心魄！你看，他朝远处望去，望那国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。诗人的内心该是多么的悲痛！请大家带着悲痛的语气朗读诗歌。初中语文 八上感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。近望近望他转移视线，望着眼前的花朵，那花他转移视线，望着眼前的花朵，那花朵仿佛也在无声的哭泣！抬头望望掠朵仿佛也在无声的哭泣！抬头望望掠身而过的小鸟，小鸟似乎也是胆战心身而过的小鸟，小鸟似乎也是胆战心惊！诗人内心的悲痛已经移情到了眼惊！诗人内心的悲痛已经移情到了眼前所见的一切景物上了！请大家带着前所见的一切景物上了！请大家带着悲痛的语气再读诗歌悲痛的语气再读诗歌。初中语文 八上烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。盼盼望望白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。失失望望纷飞的战火要能早点平息那就好了，这样自纷飞的战火要能早点平息那就好了，这样自己也就可以早日与亲人团聚！但是诗人盼啊己也就可以早日与亲人团聚！但是诗人盼啊盼啊，一个月过去了，烽火没有熄灭；两个盼啊，一个月过去了，烽火没有熄灭；两个月过去了，战争仍在继续，三个月过去了，月过去了，战争仍在继续，三个月过去了，内乱依然未平。再看自己，已到人生暮年，内乱依然未平。再看自己，已到人生暮年，白发脱落，形体憔悴，一生就要这样蹉跎过白发脱落，形体憔悴，一生就要这样蹉跎过去了。想到这里，诗人的内心越发地悲痛了！去了。想到这里，诗人的内心越发地悲痛了！请大家带着更加悲痛的语气再读诗歌。请大家带着更加悲痛的语气再读诗歌。初中语文 八上诗二诗二“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”，就是，就是这样的诗句，将一个感时伤怀、忧国这样的诗句，将一个感时伤怀、忧国忧民的诗人形象深深地定格在了读者忧民的诗人形象深深地定格在了读者的心中。可幸的是，诗人的这种爱国的心中。可幸的是，诗人的这种爱国情怀不是孤独的，每一个时代都有与情怀不是孤独的，每一个时代都有与之发出和谐共振的声音。下面，我们之发出和谐共振的声音。下面，我们就一起到晚唐去，听听著名诗人杜牧，就一起到晚唐去，听听著名诗人杜牧，在夜泊秦淮时又有怎样的感慨。在夜泊秦淮时又有怎样的感慨。初中语文 八上朗读诗歌，结合课文注释和工具朗读诗歌，结合课文注释和工具书理解诗歌的大意，并与小组同书理解诗歌的大意，并与小组同学进行交流。学进行交流。泊秦淮泊秦淮 杜牧杜牧烟笼寒水月笼沙，烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，商女不知亡国恨，隔江犹唱隔江犹唱后庭花后庭花。初中语文 八上这秦淮之水让你感觉如何？这这秦淮之水让你感觉如何？这秦淮之月呢？这秦淮酒家的人秦淮之月呢？这秦淮酒家的人呢？如果用诗中的一个字来概呢？如果用诗中的一个字来概括，你会选哪个字呢？请说明括，你会选哪个字呢？请说明理由。理由。初中语文 八上 请用诗中的一个字来概括秦淮之水、请用诗中的一个字来概括秦淮之水、秦淮之月、秦淮酒家之人带给自己的感秦淮之月、秦淮酒家之人带给自己的感受，并说明理由。受，并说明理由。初中语文 八上烟笼寒水月笼沙，烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。“寒寒”来自自然的切入肌肤的寒冷，来自自然的切入肌肤的寒冷，来自现实的深入肺腑的心寒。来自现实的深入肺腑的心寒。初中语文 八上这这“寒寒”，既有来自自然的切入肌肤，既有来自自然的切入肌肤的寒冷，更有来自现实的深入肺腑的的寒冷，更有来自现实的深入肺腑的心寒，而后者恐怕更是诗的主旨所在。心寒，而后者恐怕更是诗的主旨所在。那么，作者是为什么而心寒呢？请大那么，作者是为什么而心寒呢？请大家齐读最后两句诗。家齐读最后两句诗。初中语文 八上商女不知亡国恨，隔江犹唱商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭后庭花花。为什么听到歌女唱为什么听到歌女唱后庭花后庭花就会就会感到心寒呢？这感到心寒呢？这后庭花后庭花是什么是什么曲子呢？曲子呢？初中语文 八上 后庭花后庭花是是玉树后庭花玉树后庭花的简称。南朝陈后主在金陵时，的简称。南朝陈后主在金陵时，荒于声色，作荒于声色，作玉树后庭花玉树后庭花舞舞曲。一天到晚与弄臣、嫔妃们饮曲。一天到晚与弄臣、嫔妃们饮酒作乐，不理政事，终于亡国。酒作乐，不理政事，终于亡国。所以后世以此曲为亡国之音。所以后世以此曲为亡国之音。初中语文 八上商女不知亡国恨，商女不知亡国恨，隔江犹唱隔江犹唱后庭花后庭花。初中语文 八上原来，这原来，这后庭花后庭花乃亡国之音。这歌女唱什么不乃亡国之音。这歌女唱什么不好，为何偏偏要唱这靡靡之音？假如我们是诗人，好，为何偏偏要唱这靡靡之音？假如我们是诗人，听到商女伊咿呀呀地唱着这首曲子，怎能不和诗人听到商女伊咿呀呀地唱着这首曲子，怎能不和诗人一样感到一样感到厌恶厌恶呢？请大家带着厌恶的语调来读最呢？请大家带着厌恶的语调来读最后两句诗。后两句诗。商女不知亡国恨，商女不知亡国恨，隔江犹唱隔江犹唱后庭花后庭花。初中语文 八上这商女只知道娱乐宾客，根本就不懂得什么是这商女只知道娱乐宾客，根本就不懂得什么是前车之鉴、亡国之痛，这怎不让人感到前车之鉴、亡国之痛，这怎不让人感到悲哀悲哀呢？请大家带着悲哀的语气再读。呢？请大家带着悲哀的语气再读。商女不知亡国恨，商女不知亡国恨，隔江犹唱隔江犹唱后庭花后庭花。初中语文 八上这商女成天到晚唱个没晚，根本没这商女成天到晚唱个没晚，根本没有一丝一毫的羞耻，整个秦淮河畔有一丝一毫的羞耻，整个秦淮河畔都被她们的这醉生梦死的歌声浸淫都被她们的这醉生梦死的歌声浸淫了，这怎不让人感到愤怒呢？请大了，这怎不让人感到愤怒呢？请大家带着家带着愤怒愤怒的语气再读。的语气再读。是啊，这秦淮河畔，夜市繁荣，商女只是啊，这秦淮河畔，夜市繁荣，商女只知以歌声献媚游客，博取报酬，根本不知以歌声献媚游客，博取报酬，根本不管什么亡国之音，确实让人感到心寒。管什么亡国之音，确实让人感到心寒。但是，让人心寒的难道仅仅是这些吟风但是，让人心寒的难道仅仅是这些吟风弄月、搔首弄姿的商女吗？还有没有其弄月、搔首弄姿的商女吗？还有没有其他更让诗人感到心寒的人呢？要能准确他更让诗人感到心寒的人呢？要能准确回答这个问题，我们先要了解一下诗歌回答这个问题，我们先要了解一下诗歌的写作背景。的写作背景。初中语文 八上 创作背景创作背景 杜牧杜牧生活在生活在晚唐晚唐时代，其时社会阶时代，其时社会阶级矛盾日益尖锐，民众生活越发穷困，级矛盾日益尖锐，民众生活越发穷困，但是统治阶层仍旧过着花天酒地、骄奢但是统治阶层仍旧过着花天酒地、骄奢淫逸的生活，唐朝气象日渐衰微。淫逸的生活，唐朝气象日渐衰微。泊泊秦淮秦淮是杜牧游金陵，夜泊秦淮时所作。是杜牧游金陵，夜泊秦淮时所作。流经城内的秦淮河，从六朝以来，一直流经城内的秦淮河，从六朝以来，一直是权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。是权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇七绝。这篇七绝。初中语文 八上 诗歌主旨诗歌主旨 借古讽今，借歌女批评统治者。借古讽今，借歌女批评统治者。揭揭露了晚唐统治者沉溺声色，醉生梦死的露了晚唐统治者沉溺声色，醉生梦死的腐朽生活，表达了作者忧国忧民的沉痛腐朽生活，表达了作者忧国忧民的沉痛心情。心情。初中语文 八上诗人就这样以冷眼看时事，以醒目诗人就这样以冷眼看时事，以醒目观醉者，以历史讽现实，表达了诗观醉者，以历史讽现实，表达了诗人对于国家前途的深深的忧虑。让人对于国家前途的深深的忧虑。让我们带着诗人的这份清醒，带着他我们带着诗人的这份清醒，带着他对靡靡之音的厌恶，对于统治阶层对靡靡之音的厌恶，对于统治阶层的沉迷不悟的失望、悲哀、愤怒，的沉迷不悟的失望、悲哀、愤怒，最后再诵读一遍全诗。最后再诵读一遍全诗。初中语文 八上烟笼寒水月笼沙，烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，商女不知亡国恨，隔江犹唱隔江犹唱后庭花后庭花。初中语文 八上再见！再见！初中语文 八上