停课不停研 新标新思想——《义务教育数学课程标准(2022年版)》学习心得.pdf

停课不停研停课不停研新标新思想（义务教育数学课程标准新标新思想（义务教育数学课程标准20222022 年版）年版）学习心得学习心得2022 年 5 月 13 日，在名师的带着下，我们几位平顶山市第 8 批骨干教师们认真聆听、学习义务教育数学课程标准2022 年版，经过马云鹏教授的解读与答疑，我深刻领悟到教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。教育需求从“有学上转向“上好学。必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。新修订的课程标准主要变化，一是加强了课程育人导向。二是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标准。四是增强了指导性。五是加强了学段衔接。只要我们在教学过程中能坚持利用新课标的理念来指导课堂教学，特长运用丰富多彩的课堂活动，让他们更多地参与教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，数学素养得到不同程度的提升。通过新旧课标的比照，从指导思想、修订原则、主要变化、课程内容、学业质量、课程实施等几个方面进行了详细的解读。数学课程标准加强了课程育人导向，新增核心素养内涵；课程内容全部更新优化整合；研制了学业质量标准，形成了教学评的闭环。课程标准是教学的纲，这一系列的变化必定会带来教师理念的更新和教学行为的改变，使我倍感压力，我会以此次活动为契机，进一步细致地去研读课程标准、解读课程标准，用新课标理念来指导教学，从而落实学科核心素养。一、在课程标准引领下落实核心素养提到“数学核心素养其实我们并不陌生，近几年“核心素养一直是各类教研培训的热门话题。在此之前我对“核心素养的理解仅仅停留在“数学抽象、“逻辑推理、“数学建模、“运算能力、“直观想象、“数据分析这六个方面以及10 个重点词。“核心素养的概念在我头脑中还是很空泛的。今天听了教授的解读，我才明白数学核心素养是在学生本人参与的数学活动中，逐渐形成开展的。这就完全颠覆了传统课堂，比方（乘法分配律）用一节计算课的集训就能提升学生对乘法分配律的掌握和应用。核心素养的形成并不是一蹴而就的，这要求老师渗透在每一节课，每一节课的每一个环节，都要围绕培养学生的核心素养而展开。这次新课标的修订就是要让核心素养在课堂教学中真正落实。二、在学科融合中凸显数学本质其次就是完成学科融合的理念与潮流，数学绝不是孤立的学科，它作为一门根底性学科，为各门学科尤其是理工科方向的学科奠基。有些孩子排斥数学学科主要是因为传统数学课主要局限在教室里，虽然教材中也有综合实践课，但真正落实的或者说有效落实的并不是很多。如何以新课标为依据，设计出既凸显数学本质又能学科融合的主题式学习课程，将成为老师们思考的重点方向。总之通过这次的新课标培训学习收获颇丰，在以后的教学工作中，作为一名教师，我们都要想提高我们教学的有效性，提高我们的教学质量，要到达这个目的，我们要多多学习，多多交流，多多总结。