2022学习生本教育心得体会_生本教育学习心得体会_6.docx

2022学习生本教育心得体会_生本教育学习心得体会 学习生本教化心得体会由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“生本教化学习心得体会”。 学习生本教化心得体会 我有幸在兴文县参与了由生本教化创始人郭思乐教授举办的全国生本教化培训。通过这次学习使我对生本教化有了全新的相识，更真实地感受到，这里的教学不仅无限精彩，而且是在教学中播种人文情怀，唤起生命的激扬。 课前探讨：充分的先学是构建生本课堂的法宝。先学就是将新学问、新任务提前让学生在课前进行充分地探讨，把个体的想法带入课堂，从中选出最优化的学习方法，把学习变成一种享受，老师则要抓住文本的关键点去布置前置性课前小探讨。 课前见闻：不管什么样的课堂，课前都有几分钟的讲解并描述见闻时间，语文课前学生或带来一则文学笑话，或讲解并描述阅读故事，或背一段美丽的文章、诗句等等，数学课前学生或出一道脑筋急转弯，或课外攻克的趣味数学题等与大家共享，英语课前学生将课外学来的某一个新单词、句子等教给大家，这种模式化的课前见闻讲解并描述训练，有特地的学生主持，熬炼了学生的组织实力，同时，每个学生都在收集、整理、积累学问中成长。 课堂教学：小立课程，大做功夫，实现教少学多。小立课程指教给学生的基础学问尽可能地精简，而腾出时间和精力让学生大量地进行活动，以此实现教少学多，提倡老师的无为便是有为。数学课，只要引导明确思路即可，解题方法学生能解几种就解几种，不必强加。 课堂组织：自从自己试验生本课堂以来，我的课就乱了。小组沟通时，有的学生静默不语，有的学生滔滔不绝，可一句话也说不到点子上;还有的学生趁机捣乱，整个课堂怎一个乱字了得。课堂组织方式通常都是口令化的，如“ 一、 二、三，要坐端”，“小眼睛，看黑板”等等，为此我困惑，在这样的课堂中，学生怎样会学到东西呢?广东省不仅在教学上生本化，连课堂组织模式也发生彻底的变更，全部的机械口令全由名言警句，诗句或老师自创对子代替，如：一年级孩子在认完一课的简洁字后打算攻克最难的几个字时，老师喊：“奇思妙想”，生接“记难字”，师再说“四人小组”，生接“面对面”，学生边说边坐好，并且手不停地做好了下一步学习的打算，把会认字卡放一边，不会认的摆桌面，小组探讨字的记忆方法，然后沟通。而中、高段更多的采纳名言警句等方式组织课堂，如师说“书山有路勤为径”，而生接“学海无涯苦作舟”，师“开卷有益”，生“博览群书”等，课堂组织充溢了文学的色调，学生在复习背诵经典名言的同时，老师轻松完成了组织课堂的任务。 课堂气氛：生本的课堂学生肯定是分小组学习的，在我的课堂中，当孩子汇报时，语言拘谨，不连贯。台下的同学，有的持观望看法，有的是看喧闹，还有的趁机捣乱，只有一小部分在仔细倾听，课堂中同学之间不能形成互动，之间的沟通语言要一句一句地交给孩子们说。为此我也困惑，这样不是限制孩子了吗?而且人云亦云，自己也觉得很别扭。可是通过听课我发觉，生本课堂小组的组织很有序，组长负责，组员人人有责，有记录员，有监督员等，课堂上小组的加分也是策略多多，如集体的获奖，个人的获奖，回答问题的次数，资料收集的多少等都与小组成果挂钩，因此各小组做到了人人参加，人人发言，回答问题总是以小组为单位，而不是学生个体。小组发表看法时又是按第一发言人、第 二、第 三、第四发言人的依次轮番发言，而不是个别学生一言堂。由此，我们看到的是一个个气氛热情的课堂，人人参加，不是口号，而是事实。我们看到的是一个个团结奋勉的团队，伶牙俐齿、充溢自信、仪态大方。课堂上试验老师和学生的状态给了我追求的感受，因此，刚起先的学话很必要，通过学话，孩子们才能学会汇报的流程，同学之间沟通的语言，渐渐的会内化成自己的语言，在以后的课堂中，学生们才能有的放矢，活而不乱，更有序。 课堂评价：课堂评价是一个关键环节。我们看到他们的学生在课堂上仔细倾听，评价精确，语言宛转，被评价者虚心接受，主动回应。其实，训练学生相互评价要做到“静待花开”，要有一个过程，一年级的孩子总是在老师提示下用稚嫩的声音问：“我的想法说完了，谁来与我沟通?或“我读的怎么样?请给我提提看法?”;中高段的学生评价沟通就显得成熟流畅了，课堂上总是话筒抢不过来，“我来补充一点”，“我不同意你的观点，我认为你的观点错在我认为应当是”等等，老师只是在享受着学生的争辩和评价，并适时点拨。课堂上回荡的是学生的声、影，激扬的是学生的生命，课堂上的主体回来，诠释了生本教化的全部内涵。 学问解决：我们的课堂学问解决常常是老师越庖代俎，老师的思维终归有限，生本的课堂老师变得聪慧而轻松，有困难找学生，学生丰富的思维使学问的解决更加多元化。 这次学习中，我深深感受新理念对心灵的撞击。身临课堂的感受，又听郭教授教化走向生本，教化激扬生命的专题讲座，以及试验学校的校长和特级老师的阅历介绍，给我以巨大的震撼。我也真实感受到：生本教化所揭示的教化本质就是提升生命质量。我们实施的教化就是要使人的生命潜能得到充分发挥，使人的天性得到自由发展。生本教化是激扬生命的教化，是提升学生生命质量的教化。 学习生本课堂教化心得体会 课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教化教学工作的保障。上完一节课后，我们每个人都要习惯问问自己“我教给了学生什么?”，问问学生“你们学会了什么?”其实，无论语文教学被注入什么样新的精神，有一点应当是不变的，那就是语文课堂教学应当是务实高效的。课堂应当实在一些，要尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的学问，更多的方法，让学生逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和爱好得到进一步的丰富和加强。通过学习“生本课堂”教化，我受益匪浅，感受颇深，现总结如下： 一.要构建生本高效课堂的前提是“潜心会文本”。 语文课程标准明确地提出了阅读互动的三维结构“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”。语文课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。语文教材中的文章，文质兼美，意蕴深远，作为语文老师，我们应以一个学习者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者仔细对话，静心凝神地加以研读。我们只有做到吃透文本，才能引导学生正确解读文本，让学生在老师正确的引导下，主观能动地“感受、理解、观赏和评价”祖国的语言文字。文本有大美而不言，只有专心与文本对话，才能重拾文本的漂亮。 专心与文本对话，用灵魂与文本对话，从而正确地引领学生在文字符号构筑的精神世界里漫游，并在其中自我发觉、自我提升、自我成长。 二.要构建生本高效课堂的关键是“细心巧设计”。 全国小语会理事长崔峦说：“语文教学肯定要删繁就简，要返朴归真，简洁好用，提倡简简洁单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”何谓简洁?“简洁不是草率，不是省事，是要变更繁琐的、或四平八稳地分析课文内容、或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，依据阅读教学的基本规律，突出语言的理解、积累与运用，来构建简约、好用的阅读教学。” 教学环节要简化，而环节的简化，最重要的体现在对学习内容的精选，对理解、积累、运用语言整合的处理上。”纵观很多特级老师的优秀课例，他们无一不是遵循这样的原则，依据文本，结合学生的特点细心设计，实现了老师在简洁中教，学生在欢乐中学的教学境界。 三.要构建务实高效课堂的保障是“敏捷用方法” 我们说只有学生感爱好、学得轻松、学得深化、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来，课堂上运用敏捷的方法手段进行教学尤为重要：首先要创设宽松的学习氛围。心理学认为，开心的环境可以使人感到自由、平安和可以依靠。在这样的氛围下学习，更有利于学问的生成。因此老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热忱，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探究学问，把精力集中到所要探讨的问题中来，为实现高效课堂供应一个良好的学习环境。其次要将小组学习落实到位。小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式，已为广阔老师所喜用。小组学习中的探讨不是为了活跃气氛，而是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的。因此设计怎样的问题成了合作学习的关键所在。我们认为探讨的问题必需是高质量有探究价值的。那么应如何设计问题呢?我们可以这样操作：如：请同学在课堂上就某些问题进行一一探讨，首先要求同桌之间相互进行讲解，直至剩下不能解决的问题，然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行其次轮探讨，实在解决不了再放到全班和老师一起探讨，这样在课堂上建立起一个师生沟通，生生沟通的三维模式。在小组学习中获得的学问无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻!从而为高效课堂供应了有效的手段。第三要激发学生的思索欲望。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，高效的课堂必定是思索的课堂。思索是高效课堂的催化剂，是高效学习的助跑器。激发学生的思索欲望，开发学生的思维，使学生形成自主学习的良好习惯，这也是我们培育学生的重要目标。 四.课堂练习巩固拓展。 每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练习特别必要。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行了学问的强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增加了课外学问的积累，使所学的课内学问更丰富、充溢。另外，设计合理奇妙的练习还可以激发学生对生活的思索，培育学习的爱好和科学精神，达到学以致用的效果。有效的练习是高效课堂的保证。 五.依据自己的实际优势，争创特性化的教风 首先，老师的学问底蕴是教学之本。丰富的学科专业学问是语文老师教好课的基础。深厚的学科专业功底如同泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。一位举手投足浸透着文化芳香的语文老师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的老师课堂上，你会如沐春风。 其次，小学语文课是观赏课，它所反映的感情多种多样，或慷慨激扬，亢奋高歌;或如泣如诉，低声吟唱;或淋漓尽致，缠绵哀婉。而有的老师感情充足，擅长以情感人;有的老师思维灵敏，注意设疑问难;有的老师嗓音嘹亮，通过诵读课文激起学生阅读的爱好;有的老师表达言简意赅，从不经意处入手引导学生步步深化。语文的学习是美文的观赏、是情感的沟通、是品行的塑造、是素养的培育，课本中的文章都是通过精挑细选，对学生的成长有帮助的经典范文。不同的课文有不同的风格，因此也要实行不同的处理方法。 最终，讲究营造教学气氛艺术。良好的气氛应当是民主、和谐、宽松、愉悦的，它是创设高效语文课堂的前提。老师要满腔热忱地组织教学活动，做到心情饱满，看法亲善，语言亲切，富有激情，用老师的心情、情感、人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的欢乐。 总之，高效课堂是语文课堂发展的必定，他体现了以人为本，更明确的说是敬重了学生的自主。发挥了学生的主动性和主动性。学生能够心甘情愿的学习，能够带着爱好去学习。在快乐和谐中提高效率。从而获得最优的学习效果。 学习生本教化心得体会 假期在我校领导的部署下，我们在网上学习了好多教化教学理论及心理学等学问，不但拓展了我本身的视野，而且更有意义的是使我再次相识到：上课是一门艺术，除了有肯定的学问结构外，还要. 学习生本教化心得体会 学习“生本教化”心得体会通过本次学习，对生本教化有了一些相识。生本教化既是一种教化理念也是一种教学模式。生本教化课堂，就应当是充分发挥学生的主体作用，采纳自主探究、合. 学习生本教化心得体会 学习生本教化心得体会陶小：邹开萍通过本次新理念的培训，不但拓展了我本身的视野，而且更有意义的是使我再次相识到：上课是一门艺术，除了有肯定的学问结构外，还要有一些技巧和方法。. 学习生本教化心得体会 学习生本教化心得体会篇1：学习生本教化心得体会从初识郭思乐教授的生本教化到现在，已经有近半年的时间了。在这半年的时间里，我们经验了从学习生本到在实际教学中运用，不断的用. 学习生本教化心得体会 学习生本教化心得体会 三甲小学 王艳玲 “看不见老师,只望见学生。”当教化适合学生时，老师就遗忘了自己是在课堂上，甚至遗忘了自己。老师的最高境界，是“不见自我”。 生本课. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页