2022学习三疑三探的心得体会_三疑三探学习心得.docx

2022学习三疑三探的心得体会_三疑三探学习心得 学习三疑三探的心得体会由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“三疑三探学习心得”。 学习“三疑三探”教学模式心得体会 1.对“三疑三探”教学模式的理解 “三疑三探”教学模式，是从学生终身发展的须要动身，依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动发觉问题，独立思索问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于评价问题，同时养成了学生敢于质疑、擅长表达、仔细倾听和不断反思的良好的学习习惯，培育了他们的组织、表达、思维等方面的实力，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学习，思索、探究、创新，欢乐，全面体现了学生在学习过程中的主体地位，实现了教与学方式的彻底变更，走出了一条切实可行的、推动课堂教学的改革之路。 所谓“三疑三探”是指课堂教学过程中学习新学问阶段的三个主要环节，即： 1、设疑自探：针对教学目标，设置情景，引导学生自学自探并提出疑问，老师归纳、梳理、补充问题，形成自探提纲； 2、解疑合探：对教学任务和提出的问题限定时间，进行合作探究，当堂解决本节课提出的相关疑难问题； 3、质疑再探：老师引导学生针对已学学问提出新的问题，深化领悟教材内容，探究更全面、更深刻的问题答案。最终，对所学学问进行运用拓展，因此这个教学模式也被概括为：“三疑三探，运用拓展”。 “三疑三探”教学模式对于培育学生创新精神和创新实力具有重要奠基作用，同新课标的要求也是一脉相通的，它的价值已经远远超出了“传道、授业、解惑“本身，归纳起来有以下几点： 1.提高了学生的创建实力：弟子规中说到：“学有疑，随札记，就人问，求确义 ”，“三疑三探”教学模式正是紧扣了一个“疑”字和一个“探”字。“疑” 与“探”的妙处是：一方面，学生有了疑问才会主动思索，主动探究，所以课堂教学就应当从从疑问起先，到释疑结束；另一方面，提问须要实力，解疑更须要实力，学生在不停地疑问与探究中找寻着问题的答案，在不断地思索和释疑中提高着自身的实力，在进一步地运用与拓展中丰富着自己的学问，在一次次地实践和创新中体会着学习的欢乐，因此，“三疑三探”教学模式就是“用问题来激发学生学习的爱好和动力，从而培育学生发觉问题、解决问题的实力”的好模式、好方法。 2、减轻了学生的课业负担：中小学课业负担过重，是当前社会普遍关注的一个热点问题。减负喊了这么多年还是减不下来，究其缘由是课堂效率低下或教学效果不志向，所以老师只好实行加强课前预习，加大课后练习的方法来弥补不足，过重的课后作业和严格的课前预习，使学生产生了厌学心情，影响了教学质量。 而 “三疑三探”教学模式不提倡学生课前预习，不提倡课后布置作业。认为课外预习事实上是占据了学生自主支配的时间，属于变相加重学生的课业负担；也不利于提高学习效率，因为真正高效的学习是在较短的时间内能快速地发觉问题、梳理问题并通过探究去快速解决问题；而过于繁多的作业则会导致学生学习上的“倦怠”，“三疑三探”教学模式取消课前预习，不但减轻了学生的课外负担，更重要的是爱护了学生的新奇心和求知欲，从而促使了学生课内高效和欢乐地学习。此外，由于学生当堂完成了学习目标，基本不用再布置课外作业，所以学生不存在课外负担的问题，因此“三疑三探”教学模式得到了学生的拥护，媒体称“三疑三探”教学模式为：“异军突起的成果，轻负高效的课堂，课堂教学的革命”，我认为一点都不夸张。 3、增加了老师教学的乐趣：老师多年来始终做着枯燥的重复劳动：教同样的教科书，说同样的话、讲同样的习题，课堂上喋喋不休地传授学问，工作显得单调而无聊。“三疑三探”教学模式从根本上颠覆了传统的教学方法，使老师真正“活”了起来，虽然课堂上的问题是让学生自己提出，答案又是让学生自己解决，但是这样开放的课堂须要老师有渊博的学问，独到的见解，才能驾驭课堂，又由于学生可以向老师提出各种挑战性的问题，这就迫使老师要不断地学习，不断地提高自身的素养，也迫使倦怠的老师劳碌起来，他们要仔细探讨教材，开阔视野，才能上好每堂课，才能回答好学生的各种问题，现在一桶水远远不能满意学生的须要， “三疑三探”促使老师必需有持续不断的“源头活水”，于是老师在不断地学习和思索中提升着自己的价值，同时也享受着教学的乐趣。 4、解决了课程改革的难题：课堂教学的操作方式不变更，即使教材再变，要求再多，课程改革也不会有质的改变，从我们近几年来的课改状况看，虽然素养教化喊得震天动地，但是应试教化依旧有生存的土壤，老师们也知道培育学生的实力比传授学问更重要，可是面对各种考试和排名，老师不知道采纳什么方法才能两全其美，而“三疑三探”教学模式，其教学过程本身就是一个培育学生发觉问题、解决问题的反复推动过程，是一个培育创新实力步步升华的过程。从设疑、解疑、质疑到最终的编“疑”，四个环节实际是一个学生提出问题、解决问题、提出和解决深层次问题、用问题创新问题的思维递进过程，学生能编拟习题，说明实现了学问的迁移和创新，从西峡县实行“三疑三探”教学模式后看，全县中小学学生疑探实力明显增加，老师素养也快速提升，教学质量得到突破性进展。因此说“三疑三探”为广阔老师更好地实施新课改找到了一个抓手和载体，能从根本上解决新课程实施“穿新鞋走老路”的问题。 2.对“三疑三探”教学模式观摩后的相识 看了西峡县三所学校的几节课后，我认为：传统的教学模式和“三疑三探”教学模式的根本区分就在于，一节课的内容是讲会，还是学会，是授之于鱼，还是授之于渔的问题，新课改提倡“合作探究”， “三疑三探” 教学模式正是体 现了这个精神，不同的是，新课改试验中依旧是由老师提出问题，再让学生“合作探究”，而“三疑三探”是让学生提出问题，再由学生探究答案，后者更注意培育学生的思维实力，通过“疑”让学生学会发觉问题，提出问题，通过“探”，让学生学会思索问题，解决问题，学生头脑中没有问题是教化的悲伤，由学生自己去提出有价值的问题，再由学生自己去探究、解决这些问题，才是课堂教学的最高境界。 学习“三疑三探”心得体会 西峡学习谈感受鄄城一中田效山西峡一高2022年高考再次取得了骄人战绩：清华录用5人、北大录用3人；重点高校上线740人，比2022年净增183人，上线率达39.4%；二本以上上线1574人，上线率. 学习“三疑三探”心得体会 学习“三疑三探”心体会得向阳小学崔林凤校长与教育主任外出学习前，开会告知老师们她们学习的时间、地点以及学习的内容，我们都误以为是“善疑善探”，于是我上网查了许久，也. 三疑三探心得体会 三疑三探学习心得体会我学习了“三疑三探”教学模式后，使我受益匪浅。对“三疑三探”教学模式得到进一步的相识和了解。“三疑三探”的好处就在于紧扣了一个“疑”字和一个“. 三疑三探 心得体会 感悟“三疑三探”教学模式 新课改以来，我也尝试了不少的教学模式与方法，通过实践运用，我觉得推行的“三疑三探”教学方法与新课标的要求和学生的认知规律相吻合。一、“三疑三. 三疑三探心得体会 5月7日、8日，我们一行20人在白河中心校的组织下，来到西峡县学习“三疑三探”教学模式。期间我们感受“三疑三探”、走近“三疑三探”、倾听“三疑三探”，我们在学习中思索着，在. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页