小学六年级卖火柴的小女孩说课稿.pdf

小学六年级卖火柴的小女孩说课稿Revised on November 25,2020卖火柴的小女孩说课稿卖火柴的小女孩说课稿一、说教材一、说教材这是人教版六年级下册第四单元的第一篇精课文，这个单元是围绕“外国名篇名着”这一专题编写的。本篇课文是丹麦作家安徒生的一篇着名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实与写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个故事最打动人心的地方。作者通过这个凄婉的故事，也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。二、说教学目标二、说教学目标1认真阅读课文，能说出小女孩几次擦燃火柴；每次擦燃火柴以后，她看到了什么；我们从中可以体会到什么。2.理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。三、说教学重点、难点三、说教学重点、难点1.从小女孩每次擦燃火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活和作者想象的合理。2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。四、说学情：四、说学情：理解这个故事的内容并不难，但学生对这个故事的思想感情的理解缺乏深度，因此引导学生从内心和作者产生共鸣，学习作者的表达方法是学生学习的难点五、说教法、学法五、说教法、学法1、根据这篇课文故事性强、学生感兴趣读的特点，主要采取学生自己感悟领会，小组合作交流的教法。2、在教师引导下，学生自主合作、探究的解读课文，感悟思想感情。教师以读代讲、学生以读悟情、以读达情。六、说教学流程六、说教学流程1、以讨论“幸福”导入，为突破重难点奠定基础。然后复习上节课所讲，让学生理清思路，把握整篇围绕“卖火柴、擦燃火柴、冻死街头”三个部分来写。2、找出课文中描写小女孩幸福的句子，朗读学习小女孩的结局，体会她的不幸从而进入情境：大年夜幸福的人家是怎样的情景可怜的小女孩在干什么从课文的第一部分哪些地方体会出她的可怜勾起学生对已有生活经验的回忆，体会小女孩在大年夜“光头赤脚、又冷又饿、不敢回家”，对小女孩悲惨的命运有一个初步的感知。小女孩的命运究竟如何“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的“幸福”中去明明她那么不幸，为什么还说她是“幸福”的”从而将学生带到小女孩擦燃火柴，看到幻想部分，体会小女孩对美好、对欢乐、对亲情的渴望与追求。让学生找出第一次幻想时小女孩感到幸福的句子，教师指导朗读，要读出火光的奇异、读出她面对火炉时的喜悦，想象当她面对温暖的火炉会想些什么会说些什么讨论：为什么会在火柴的亮光中看见火炉同样的学方法，教学想象当她面对烤鹅、圣诞树、奶奶时会说些什么想些什么其中，哪一部分让你最感动读一读并思考讨论：在擦燃一根火柴后，为什么又擦燃了“一大把”火柴学生思考：“没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦”的地方是什么样的这样的地方对小女孩来讲存在吗使学生对小女孩的悲惨命运冻死街头，有更加深刻的理解，也自然理解两个“幸福”的意思，从而感受作者对穷苦人了寄与的深深同情。总结延伸：小女孩悲惨的命运令人同情，残酷的社会现实令人不满，卖火柴的小女孩永远的离开了我们，但她的故事，还在被人们传诵着，引起更多人的思考：我们到底该怎样珍惜今天拥有的幸福生活我们应该怎样帮助弱者七、拓展创新：七、拓展创新：在学生感情激发恰到好处之时，让学生感情朗读你别问这是为什么这首诗，想象“假如卖火柴的小女孩来到了我们中间，你会说些什么”八、课后作业：八、课后作业：启发学生读安徒生的其他童话故事。九、说板书设计九、说板书设计此板书力求做到言简意赅，让人一目了然就能了解文章的重难点。