小学数学千米和吨的教案.pdf

小学数学千米和吨的教案小学数学千米和吨的教案小学数学千米和吨的教案小学数学千米和吨的教案 1 1教学目标：1.加强对千米和吨的认识，能利用它们之间的进率进行单位间的换算。2.能用所学知识解决相关的实际问题。重点难点：掌握单位间的换算联系生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。教具准备：课件和光盘教学过程：一、知识再现1.提问：同学们，本单元我们学习了哪些长度和质量单位？（板书：千米吨）2.举例说明，在什么情况下使用千米？什么情况下使用吨？3.小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。（课件出示）周末，我和小精明约好上动物园参观。我一起床就冲到卫生间，在牙刷上挤上2 千克的牙膏开始刷牙，并洗了脸。妈妈给我准备了一杯 250 千克的牛奶和一个400 千克的面包。我吃完早餐，来到动物园。动物园里的动物可真多呀！有重 45吨的小羊，4 千克的大象，80 克的小熊猫，真可爱！我们还看见一辆满载约 4 克粮食的大货车正在动物园门口卸货呢！引导：说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？二、基本练习1.完成教材第 24 页练习三第 1 题。出示题目，让学生在括号里填上合适的单位，填完后让学生读一读，最后集体订正。2.完成教材第 24 页练习三第 2 题。（1）说一说：米和千米、千克与吨之间的进率。师归纳：米和千米、千克与吨之间的进率都是 1000。板书：1000 米=1 千米1000 千克=1 吨（2）填一填：让学生将结果填入括号内。3.完成教材第 24 页练习三第 3 题。（1）让学生看图，读题。提问：从图中你了解到哪些信息？可以解决什么问题？（2）让学生依次解决教材上的问题。4.完成教材第 25 页练习三第 4 题。先出示图，让学生读题，并了解题中所提供的信息。再让学生列式，并说明列式的理由。三、综合练习1.完成教材第 25 页练习三第 5 题。先让学生读题，然后指名口答，并让学生说说解题依据。2.完成教材第 25 页练习三第 6 题。先让学生看懂题意，了解题中所提供的信息，从不同的角度分析问题。然后让学生列式解答，再组织交流。3.完成教材第 25 页练习三第 7 题。先让学生读题，重点理解动车从上海出发经过南京开往北京指的是哪些路程。再让学生独立列式解答，最后组织交流，并让学生说出解决问题的过程。4.完成教材第 25 页练习三第 8 题。先让学生同桌之间交流课前了解到的黑龙江、黄河、长江和珠江的长度，并填写表格，再指名汇报。5.完成教材第 25 页练习三思考题。让学生先独立思考，再小组交流，最后指名汇报结果。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？小学数学千米和吨的教案小学数学千米和吨的教案 2 2教学要求：教学要求：使学生在具体的生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立 1 千米的长度观念；知道 1 千米1000 米，能进行长度单位间的简单换算。难点、重点：难点、重点：建立 1 千米的长度观念，能通过推算感知 1 千米有多长；简单的单位换算。教学过程：教学过程：一、复习引入：同学们，你们还记得我们曾学过哪些长度单位吗？（米、分米、厘米、毫米）它们之间的关系你还记得吗？当测量或形容比较短的长度时一般我们用这些长度单位。那我们在测量比较长的长度时一般用什么单位呢？让我们一起来看看下面的图告诉了我们什么。二、认识千米介绍千米出示图。你能说出每张图所表示的意思吗？（1）这是铁路中的里程碑，说明到这里是 180 千米（2）这是公路上的里程碑，离南京还有 98 千米。（3）这是限速标志，限速每小时 60 千米（4）这是地图上的线段比例尺，就是用图上的 1 厘米表示实际的 16 千米。你发现它们的共同点了吗？（都用千米作单位）是的，在计量路程或测量铁路、公路、河流的长度时，由于都是比较长的长度，通常我们用千米作单位。千米可以用符号 km 来表示。千米又叫做公里。千米在日常生活中很常见，谁来说说在哪些地方见过或听说过千米。（请学生说）1、感知 1 千米有多长那你们知道 1 千米究竟有多长呢？同学们一定有体育课中 100 米赛跑的经历吧。那 10 个这样的 100 米是多少米呢？（1000 米）所以 1000 米就是 1 千米，1 千米1000 米你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是 1 千米呢？（1）200 米一圈的跑道，5 圈是 1 千米（2）250 米一圈的跑道，4 圈是 1 千米（3）400 米一圈的跑道，2 圈半是 1 千米三、想想做做：1、（1）请学生独立描出 1 米的长度（2）交流从哪里到哪里是 1 千米，说说你的想法（3）鼓励学生在图中找出不同的路线表示出 1 千米。