2022一年级上期生活生命与安全教案_生活生命与安全教案.docx

2022一年级上期生活生命与安全教案_生活生命与安全教案 一年级上期生活生命与平安教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“生活生命与平安教案”。 第一单元 生 命 奥 秘 1我和我的布娃娃 教学目标 (1)感知并了解生命体的基本特征。 (2)引导学生体验生命现象 教学重、难点 理解生命的意义，生命体与非生命体的区分。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比方的方式，引导学生通过自身生活阅历，对比布娃娃和真娃娃的活动实力和方式，感知生命的特征。 教学过程 一、活动导入说说你心爱的玩具会做什么小车会跑，洋女丰蚌会挤眼睛，小狗会叫 二、主题活动 生命小问号 启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区分，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。 活动一： 看图“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道”，这句点明白生命体的特征之一生命体须要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被谁吓一跳”，这句表述的生命体的特征之二生命体对四周环境有刺激反应；“它恒久都那么小，不会像我每天长高”，这句表达了生命体的特征之三生命体会生长。 活动二： 说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，探讨一下这首诗歌的插图中，还有哪些事物是有生命的 生命小隐私 引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇异。 活动一： 感知自身的存在。 活动二：让学生尝试运用听诊器，听听同学的心跳。 活动三： 看图说话。看教材第3页下面的图，说说小猫和小草有什么不同，有什么相同。物质的滋养，与环境进行着物质交换(小猫进食、排便，小草须要泥土)。 生命小才智 活动一： 涂色嬉戏。看图，让学生给有生命的事物涂上颜色，包括大树、蘑菇、花草、两只小兔和一只绵羊。 活动二： 和我一起成长的伙伴。让学生24人一组，每组打算一张白纸和一些彩色笔，让同学探讨，并用绘画的方式记录下大家发觉的身边有生命的事物。 活动三：看看图片中的豆芽和蜗牛，说一说自己生活经验中种植过什么，或者养殖过什么，与小伙伴一起共享好玩的生命感受。 教学后记： 2我的爸爸妈妈 教学目标 (1)通过视察实证，意识到细胞的存在，激起探究生命奇妙的新奇心。 (2)通过砖头的比方，接受“几乎全部的生物体都是由细胞构成”这一命题。 (3)细胞基本由细胞核、细胞质、细胞膜三部分组成，知道生命体的不同是因为细胞里藏着的隐私不同。 教学重、难点 (1)细胞个体是肉眼不行辨别的，须要老师以合理的方式呈现事实，帮助学生理解。 (2)老师对于教学素材的取合和表达尤其须要恰如其分。 教学打算 (1)老师打算显微镜、动植物细胞切片供学生课堂视察。条件不具备的学校可打算细胞图片或投影片、相关视频等资料。 (2)学生打算绘画用的纸张、墨水或印泥、彩色笔。 教学过程 一、活动导入生物总动员 请同学们简要讲解并描述几个自己知道的关于生命起源的神话传闻故事，或者由老师讲解并描述诸如女娲造人的故事等。 激励学生一起来创建自己的生命世界。规则是说出你所知道的生物的名称，由老师写在黑板上。可以把学生分成24组，在黑板上分割出相应的板块。已经出现过的名称就不能再次出现了，几个组轮番，看谁的板块里物种最丰富。在这个活动中让学生复习辨别生命体与非生命体，感知生物的多样性。 引导学生思索：生命体为什么会千差万别，它们又都是从哪里来的呢?这是学生积蓄已久的疑虑。要解答这个问题，就要从大多数生物差异的背后其惊人的一样性说起，这就是：大多数生物都是由细胞构成。 主题活动 生命小问号 用砖头和房子的比方帮助学生理解细胞是构成生命体的基本单位。用实物或图片帮助学生直观认知细胞。 活动一： 老师提问：有谁望见过细胞? 活动二： 让学生视察显微镜下面细胞的切片。 生命小隐私 活动一： 绘画，相识细胞的基本结构。让细胞膜；然后把圆圈以内，红色圆形以外的部分涂成黄色，这是细胞质，剩下的中间部分是细胞核。 活动二： 比指纹。让学生把拇指涂上墨水或印泥，在纸上留下自己的指纹，并签上名字。 活动三：画树叶。采集不同的树叶，用彩色笔在纸上描出树叶的轮廓的东西不同。 生活小才智 3我从哪里来 教学目标 (1)知道“我”的生命起先于细胞。精子和卵子结合成为受精卵，在妈妈肚子里孕育成婴儿。(2)知道父母结婚生育是特别慎重的事情，一方面须要生理的成熟，另一方面须要得到法律的认可。“我”是父母爱的结晶。 教学重难点(1)小男孩、小女孩长大以后，成熟的身体里才有精细胞和卵细胞。 (2)精子是通过竞争和卵子结合。“ 教学过程 生命小问号 通过对“我从哪里来”我是怎样产生的?” 生命小隐私 通过对自己父母成长、结婚等生命历程的谛视，知道生小宝宝与长大、成熟、结婚有关。 活动一： 共享照片。将“我”的全家福照片和父母照片与同桌共享沟通。 活动二： 细胞运动会。引导学生阅读教材“细胞运动会”故事，了解生命的隐私。“精细胞生长在哪里?小男孩有吗?”精子生长在长大的男子身体里。 活动三： 贴照片。将全家福贴在教材上。引导学生讲讲自己的长相、习惯、性格等哪些地方像妈妈，哪些地方像爸爸。 活动四：考一考。老师考考学生：“小男孩和小女孩可以结婚生宝宝吗?”、“随意两个叔叔阿姨在一起就可以生宝宝吗?” 教学后记： 其次单元 平安生活 4、上学路上 (1)能充分意识到“上学路上”可能引发危急的一些重要因素。 (2)知道上学路上的危急有三类：危急的地方、危急的行为和危急的东西。 (3)学习一些防范危急发生的简洁方法。 教学重难点 (1)行路过程中存在危急的种类辨别。(2)基本的规避危急的方法。 教学过程 平安小问号 体会上学路上可能出现的危急状况，初步建立学生防范危急的意识；通过对上学路上可能面临的危急的分类相识，了解引发危急的因素，加强对行路途中危急的辨别实力。 活动 连环画呈现两个小男孩上学路上的情景危急的行为：不留意往来车辆，强行过公路。 平安小博士学习简洁的规避危急的方法，并渗透预料危急的意识。 活动一：学生应在老师的引导下，通过这个活动有针对性地了解、相识、学习和初步驾驭规避危急的简洁方法。 活动二：我的上学路。引导学生依据自己的生活阅历，提出更多的规避危急的方法和行为。 平安小卫士检验评估学生对行路过程中潜藏危急的预见性和应对策略，运用对危急的相识和避险的方法，来解决实际问题并内化为自身的行为习惯。 活动一：“火眼金睛”。老师给学生补充一些关于行路平安的案例，让学生通过生动好玩的群体表演，呈现所相识到的危急瞪和应对危急的方法。 活动二：“说说我的上学路”， 5平安嬉戏才欢乐 教学目标1)感知校内嬉戏中可能引发危急的各种因素。2)借助分类，相识和辨别嬉戏过程中的各种危急。3)能对危急作简洁的预料和学会平安嬉戏的方法。 教学重、难点 (1)能对校内嬉戏中的不同危急进行辨别。 (2)学会平安嬉戏的简洁方法。 教学过程 平安小问号 体会校内嬉戏中存在着很多的危急，帮助学牛初步建立嬉戏中的“危急意识”。 活动 发觉嬉戏中存在的危急 平安小博士了解、学习简洁的平安嬉戏的方法，渗透、培育学生嬉戏中预料危急的意识。 活动一：“友情提示大征集” 活动二： 说一说。以探讨的形式检验学生对嬉戏中危急的了解和驾驭状况，通过辨析进一步加深学生对如何平安嬉戏的相识 平安小卫士 运用对嬉戏中危急的相识和平安嬉戏的方法来解决实际问题，进一步内化意识和行为并激发学生的学习爱好。 活动： “小小设计师”。要求学生设计或改造一个好玩又平安的嬉戏，并和小伙伴们一起玩一玩 教学后记： 6校内避震有方法 教学目标(1) 了解、相识校内内地震发生时可能出现的危急。(2) 学习、驾驭基本的在地震中自我爱护的方法。 教学重、难点学习驾驭基本的在地震中自我爱护的方法。 教学过程 平安小问号 了解、相识发生地震时校内内可能出现的状况和危急，初步了解在地震中自我爱护的方法和须要留意的地方。 对这六幅图的教学可以分为三个步骤。 第一步，引导学生视察第 一、二幅图， 其次步，视察、理解第 三、四幅图，学习、仿照在过道中如何选择地点和姿态进行自我爱护。在这两幅图视察、探讨和理解的过程中，老师可以引导学生体会老师对学生忘我的爱护，感受老师对学生的爱。 第三步，视察、理解第 五、六幅图，学习、仿照当振动停止后如何有序、快速地离开教学楼。 教 平安小博士 回顾、总结地震发生时，在校内内正确进行自我爱护的方法。 平安小卫士 平安避震演练，将方法内化为学生的行为。 此环节的活动是进行一次避震演习，地点的详细要求是在教室和楼道中。 教学后记： 7坐、立、行、卧 教学目标(1)知道不正确的坐、立、行、卧姿态对自身的危害。(2)了解并驾驭正确的坐、立、行、卧姿态。 教学重、难点 了解并驾驭正确的坐、立、行、卧姿态。 教学过程 健康小问号 相识、了解不正确的坐、立、行、卧姿态，探讨其危害，初步探究正确的坐、立、行、卧姿态。 活动一 ： 视察三幅画。画中分别呈现了一个小男孩不正确的坐、立、卧姿态。趴在桌上看书、趴着睡觉和扭动身子、歪着肩膀站立都是小学生在日常生活中常常喜爱采纳的不正确姿态。 活动二： 照镜子。要求学生反思自己在日常生活中不正确的坐、立、行、卧姿态。这个活动的目的在于将学生对日常行为习惯的了解、学习与生活实际联系了起来，拉近学问与生活之间的距离，同时也可以激发学生的学习爱好。 健康小博士 相识、驾驭正确的坐、立、行、卧姿态。 在的演示。：坐如钟，站如松，形如风，睡如弓。坐、立、行、卧姿态。 健康小卫士 驾驭、运用正确的坐、立、行、卧姿态。 活动一： “说一说 活动二：“评一评” 教学后记： 8 趣是个好老师 教学目标(1)引导学生懂得坚持自己的爱好就能够取得进步、取得胜利。 (2)让学生感受做自己感爱好的事是欢乐的。 教学重、难点引导学生相识到坚持自己的爱好，才有收获。 一、暖身活动谁的耳朵灵 老师说两句话(下面例句供参考，可自行更换)，看谁能精确无误地选择其中的一句登记来。 （1）我们班星期五实行讲故事竞赛，将评比出“故事大王"，有精致礼品等着你哦。 (2)在量子动力学中，夸克除了具有“味”的特性外，还具有红、绿、蓝三种“色”的特性。 二、主题活动 心理聚焦 (1)阅读教材中的情景图片，组织学生探讨，引导学生对“爱好有简洁的相识。 (2)想一想：小组探讨，全班共享。 心灵视窗 通过“说一说，引导学生过渡到自身，帮助学生相识并体验做自己感爱好的事情时，我们的心情是欢乐的。 (1)阅读教材中的情景图片，结合图中的人物表情及语言，组织学生探讨： “他们在说什么?他们的心情是怎样的?”老师请个别学生发言，随即进行小结：在做自己感爱好的事情时，我们的心情是欢乐的。 (2)说一说：组织学生进行四人小组探讨，重点引发学生主动表达自己的感受及尽量多地思索自己感爱好的事情。 心灵氧吧 通过教材中两个案例的理解，引导学生相识到对自己的爱好持之以恒，才会进步、走向胜利。 阅读教材中的故事。请学生个别回答对张衡和篮球小明星经验的理解和感受。 可以组织学生探讨：自己是否有过这样的经验?(在坚持做自己感爱好的事情之后进步了，胜利了) 小结：爱好让我快乐，给我热忱；爱好让我进步，给我胜利。， 心海起航 结合“爱好之船的经验，激励学生保持自己的爱好。 阅读“爱好之船”的经验，重点激发学生在遇到困难和挫折时也要坚持。老师组织进行“我的爱好之船”活动，让学生体会坚持才能走向胜利。 教学后记： 9我和大家一起学 教学目标（1）体会与他人合作的欢乐和好处。（2）初步形成与他人合作的意识。 （3）学习与他人合作的有效方法。 教学重、难点 初步形成与他人合作的意识，并学习一些合作方法。 教学过程 讲“五个兄弟"的故事。并请学生谈一谈自己的体会。 老师小结：大家合作做事，要比一个人做来得快，也做得好。 心理聚焦 通过故事探讨 指导学生阅读教材中的配图故事。组织学生小组活动： (1)质疑：从前，小乌龟和小松鼠都没有吃到可口的水果，为什么? (2)提问：吃到果子后，小乌龟和小松鼠分别会说什么? 老师小结：大家合作做事，可以解决问题，体验胜利的欢乐。 心灵视窗 进一步体验与大家一起完成任务的高效率和欢乐心情。 心灵氧吧 结合图例，帮助学生思索、辨识什么是真正的合作，从而学习与人合作的有效方法。 心海起航 小组探讨“集体逃命”的方法，体验合作可以克服困难、度过难关，增加团队合作意识和合作技能。 (1)小组成员尽可能畅所欲言，尽可能多地思索逃命的方法。 (2)小组成员不对他人的设想评头论足，不否定任何一种方法。 (3)小组探讨，筛选形成可行的逃命方案。 (4)在班上展示各小组的逃命方案，并组织学生探讨最佳的逃命方案 教学后记： 1 0心爱的小闹钟 教学目标(1)知道时间的重要，合理支配管理自己的时间。(2)逐步养成珍惜时间的良好习惯。 教学重·难点 相识时间的重要性，初步建立时间观念。 教学过程 一、主题活动 心理聚焦 1猜一猜 老师为学生朗读教材中的谜语，请学生猜是什么。 2嬉戏：仿照小闹钟“我是小小闹钟人 3. 想一想 说一说，假如你是小闹钟， 心灵视窗 心灵氧吧 读一读课本中的儿歌，引导学生说一说时间的珍贵。 心海起航 让学生动手连一连， 教学后记： 11我爱我家 教学目标(1)体会、理解家人的爱和关切。(2)学会表达自己对家人的爱。 教学重·难点 体会家人亲情，学会关爱家人。参加营造温馨家庭。 教学过程 一、活动导入歌曲相亲相爱一家人 ， 以相亲相爱一家人的歌曲导入，听歌或唱歌，引出每一个人都有家，家是我们温馨的港湾。 二、主题活动 心理聚焦 指导学生看图 心灵氧吧 引导学生学会表达对家人的爱 心海起航 画一画自己的家。 教学后记： 1 2早晨我该做什么 教学重·难点 (1)学会洗睑和整理自己的小床。 (2)检查督促学生每天自己洗脸穿衣的状况，逐步培育学生生活自理的良好习惯。 教学过程 一、活动导入 组织探讨和沟通：我是小学生了，繁忙的早晨我应当做些什么呢? 探讨应包含两层意思： (1)了解学生的现状，“早晨我做了些什么?” (2)繁忙的早晨不给父母添麻烦。“我应当做些什么?” 活动一：学学做做 洗脸是每个人每天少不了的工作，学会了洗脸就能给父母削减麻烦，也增加了自己的自理实力。 洗脸活动中须要强调的是洗脸的步骤： 提问：早晨你们坚持自己洗脸了吗?你觉得自己的事自己做，心里开心吗? 了解学生早晨是否自己洗脸了，对学生进行评价。对做得好的学生进行表扬。 二、主题活动 学学做做 1叠被子 活动一： 老师演示叠被方法 活动二： 学生练习叠被方法。 活动三： 让学生以小组为单位，进行竞赛。看谁叠得又快又整齐。 2穿衣服 穿毛背心和校服外套。 想想做做 “谁对，谁不对?” 让学生看图、思索，并组织学生探讨。 ：准时起床不睡懒觉，自己穿衣、洗脸、刷牙，整理自己的小床，按时上学，都是小学生应当做到的。 课后反思： 1 3我的小书包 教学目标让学生学习整理书包的基本方法。(2)学习自我管理，从整理书包做起。 (3)养成每天整理书包的好习惯。并感受其中的乐趣。 教学重·难点学会按须要划分区域整理自己的小书包。长期坚持自己整理书包。 教学过程 提问：你整理过书包吗?你会整理书包吗?整理过的书包和没有整理过的书包有什么不一样? 了解学生的现状，每天的书包是自己整理，还是家长帮你整理，或者是在家长的帮助下自己整理探讨：书包怎样整理最便利运用? 学习用品要分类放，位置要相对固定。 二、主题活动学学做做 学习整理书包 活动一 相识自己的小书包。 每个同学都细致视察自己的小书包，看看它分成几层，每一层在什么位置，有多大，适合放什么东西。 活动二：学习整理书包。依据自己书包的结构和前面的探讨，将书本、文具和其他物品分区放置，这样运用起来才便利。 活动三： 整理文具。几支削好的铅笔、橡皮擦、尺子等，把它们整齐地放在文具盒或笔袋里。 三、布置课后任务 会整理书包了就要坚持每天整理，下次上课我们首先要检查，看谁的书包整理得最好，运用起来最便利 提问：你今日的书包整理了吗?你每天都坚持整理书包了吗? 让学生进行自评。然后，以小组为单位，检查同学们整理书包的状况。看看比比谁的书包最整齐。 另外，老师还要检查教材后面的评价表，了解学生在家整理书包的状况，做到心中有数，并赐予点评和建议。 四、主题活动：学学做做 活动一： 感受整理书包会给我们带来便利。 一个不公允的竞赛： 老师让某同学闭眼，然后将他整理好的书包有意弄乱，甚至可以将文具从文具盒里拿出，放在另外的地方。睁开眼后，让他与另一同学竞赛。老师发令：上××课，请立刻拿出××书，或要做××作业，请拿出××文具，起先!看谁拿得又准又快。竞赛完了让学生进行点评。 这个嬉戏很好玩，能让学生在欢乐的气氛中感受到了整理书包给我们的学习生活带来的便利。 活动二： 整理自己的小课桌 我们除了整理自己的小书包外，还有个重要的工作，就是整理自己的小课桌 活动三：课桌整理大赛 (1)主持人：老师。 (2)参赛人员：全班同学以小组为单位参与 2)在规定时间内完成。 3)桌面整理到位，桌面等擦拭干净，抽屉里摆放整齐。 4)拿到学习用具时，能快速精确无误，并且不把抽屉翻乱。 想想做做 1“怎样背书包才是正确的呢?看看谁对，谁不对，为什么?” 教材上第一和第三幅图中学生的背包姿态是正确的。 2“看看谁的书包整理得最整齐。” 每个同学的书包结构不一样，书本、文具的分区也就不一样，但是都有一个共同的整理标准：整齐、合理、运用便利 教学后记： 1 4文具是我的好挚友 教学目标 (1)驾驭刨笔刀和橡皮擦的正确运用方法。(2)进行爱惜清洁和留意平安的教化。 (3)让学生感受自我服务的乐趣。 教学重·难点 驾驭刨笔刀的正确运用方法。 教学过程 （1） 让学生看图相识一些文具，以及他们的功能。 （2） 让学生从中找出自己常用的文具铅笔、刨笔刀、橡皮擦。 问：你相识这些文具吗？它们有什么作用？你每天用得最多的是哪些？你能把它选出来吗？ 一、主题活动 学学做做 1、学习刨笔刀的运用 （1） 相识刨笔刀的构造。 （2） 用刨笔刀刨笔。 （3） 整理笔削。要养成爱惜清洁的好习惯，将笔削接在废纸上，倒进垃圾桶里。 2、铅笔的保管 组织学生探讨。 问：创好的铅笔应当怎样管理？告知大家你是怎么做的？你的小伙伴又是怎么做的？哪些地方做得好，哪些地方做得还不够？可以怎样改进？ 3、相识异型铅笔 有的铅笔形态是椭圆形的，只能用小刀削。可由老师演示削这种铅笔，学生观摩。 15教室的整齐靠我们 教学目标 （1） 学习做清洁的基本程序，驾驭每一个程序的基本方法和要领。 （2） 让学生感悟，教室变得更加漂亮、整齐，是我们劳动的贡献。 教学重、难点 清洁地面的正确方法。怎样将桌椅每个部分都擦干净。 教学过程 一、活动导入 1、看图整齐光明的教室 地面干干净净，桌椅整整齐齐，窗户一尘不染，让人赏心悦目的教室。 问：看了图中的教室你有什么样的感觉？为什么？教室里给你留下印象最深的是什么？ 10 你觉得最好的地方在哪里？ 2、组织学生探讨 为了教室的清洁，我们能做什么？ 探讨中应包含两层意思：一是清洁的打扫，二是清洁的保持。 二、主题活动 学学做做 1、教室的通风透气 问：你知道教室为什么须要开窗开门，通风透气吗？ 教室属于人口密集的区域，每天至少三次，每次不得少于10分钟的通风换气，保持教室内空气清爽。 2、擦黑板老师讲解擦黑板的方法和留意事项，并示范，再请同学演练。 3、清洁地面 问：清洁地面要怎样做才能打扫得干净？有哪些工作须要做？先做什么？后做什么？ 学生探讨，筹划；再每组推选一名代表，选择一项任务，参与一项任务，参与示范和示 范演练。要强调同学之间的协作与协作。 三、布置课后作业 每个同学回家至少练习一次清洁地面的工作。可以和家长共同完成，并请家长对学生的 家庭作业进行评价。 问：桌椅凳子怎样摆放既整齐好看，又有利于同学们的学习？ 1、清洁用具的管理 问：你知道学校对清洁用具的管理，有什么要求吗？ 2、今日我当值日生 问：你做过值日吗？做值日生时你都干了些什么工作？你认为还有什么工作是值日生 值日生的哪些工作可以使我们的教室保持整齐和美观？ 组织学生探讨：要保持教室的整齐和美观，我们每个同学应当怎样做？ 想想做做 1、“为了保持教室整齐，我们还应当做什么？” 课后反思： 生活生命与平安教案 生活生命与平安教案(六年级下册) 第一课：心存感谢教学目标：1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会 目标 知恩。2、体会感恩不仅是对他人表达感谢. 一年级上期生活生命与平安教案(全)（举荐） 一年级上期生活生命与平安教学安排一、学情简析学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。但也有少数同学自觉性差，好动，留意. 教案·生活生命与平安611 第十一课：青春期的健康教学目标：相识什么是青春期以及身体的改变及如何正确迎接青春期的到来。教学重点：相识青春期的身体发生的改变，正确迎接青春期的到来。 教学难点：正确迎接. 教案·生活生命与平安65 第五课时 正确灭火教学目标：明确知道“一畅两会”的要求，提高学生的防火意识，学会报火警，了解火灾中各种逃命自救的方法，教化学生爱护好校内的消防设施。教学重点：火灾预防与自救. 教案生活生命与平安阳光 杨光的“阳光”六年级生活生命与平安第一单元酷爱生命第一课苍溪县陵江镇其次小学校 陈旭教学目标1、了解人生不行能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。2、相识. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页