2022一下写字课教学设计_小学生写字课教学设计.docx

2022一下写字课教学设计_小学生写字课教学设计 一下写字课教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学生写字课教学设计”。 1、认清字形 一、教学目标： 1、让学生认清不同字的字形。 2、学生能正确写出不同字形的字。 3、培育学生养成正确、良好的书写习惯。 二、教学重难点： 认清并能正确写不同字形的字。 三、教学过程： （一）谈话引入 同学们，经过一个学期的写字学习，已经驾驭了哪些学问？ 上学期我们只是了解了一些基本的笔画以及笔画改变、笔顺规则，这学期我们将接着从字的结构和字的偏旁上相识我们中国的汉字。 （二）认清字形 1、老师：每一个字都可以把它看成一个图形。 2、出示：“月”、“四”、“你”、“多”，请学生想想可以各看出一个什么图形？ 3、学生回答一个，老师板书相应的图形。 4、老师说明：这就是我们同学们所要驾驭的字形，不同的字有不同的字形，驾驭了字形也就初步相识了字的结构。结构是一个字的灵魂。 （三）练习书写，指导沟通 1、学生练习临写，老师巡察。 2、沟通写字心得，相互观赏。 （四）作品展示，老师总结 1、学生优秀作品展示。 2、老师总结。 板书设计： 作业设计： 教学反思： 2、横与竖的结构（1） 一、教学目标： 1、驾驭横与竖的结构书写方法。 2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“正”、“五”字。 3、培育学生养成正确、良好的书写习惯。 二、教学重难点： 驾驭横与竖的结构书写方法。 三、教学过程： （一）开课导入，明确内容 本节课要驾驭的是字体结构中的横与竖的结构。（板书课题） 老师说明：按先横后竖的笔顺规则写。 （二）学习内容，了解写法 1、学习横与竖的结构“正”。 学生视察“正”字。 提问：“正”字中的横、竖有什么特点？ 2、老师说明 横平竖直。平，不是水平，应是左略低，右略高。横细竖粗，字显得文件有神。 3、老师示范，学生描写。 老师巡察，指出错误的写法。 横画太平直，字呆板无生气。横画斜度要适中，太斜，字就歪了。 4、学习横与竖的结构“五” 学生视察“五”字。 提问：“五”字中的横、竖有什么特点？ 5、老师说明 竖画斜写。有的字，竖画要写斜一点，字才平稳有神。 6、老师示范，学生描写 老师巡察，指出错误的写法。 斜竖不斜，字的重心就不稳。斜竖太斜，字形就太扁。 （三）练习书写，指导沟通 1、学生练习临写，老师巡察。 2、沟通写字心得，相互观赏。 （四）作品展示，老师总结 1、学生优秀作品展示。 2、老师总结 板书设计： 作业设计： 教学反思： 3、横与竖的结构（2） 一、教学目标： 1、接着驾驭横与竖的书写方法。 2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“牛”、“工”字。 3、培育学生养成正确、良好的书写习惯。 二、教学重难点： 驾驭横与竖的结构书写方法。 三、教学过程： （一）开课导入，明确内容 本节课接着驾驭的是字体结构中的横与竖的结构。（板书课题） 老师说明：按先横后竖的笔顺规则写。 （二）学习内容，了解写法 1、学习横与竖的结构“牛”。 学生视察“牛”字。 提问：“牛”字中的横、竖有什么特点？ 2、老师说明 横短竖长，上紧下松。 3、老师示范，学生描写。 老师巡察，指出错误的写法。 长横与长竖不能一样长，违反了上紧下松的结构规律。 4、学习横与竖的结构“工”。 学生视察“工”字。 提问：“工”字中的横、竖有什么特点？ 5、老师说明 横长竖短的字，竖画不能写太长了。 6、老师示范，学生描写。 老师巡察，指出错误的写法。 竖长了，把扁形字变成了长形字，看上去不舒适。竖画斜写，写正了，重心不稳。 （三）练习书写，指导沟通。 1、学生练习临写，老师巡察。 2、沟通写字心得，相互观赏。 （四）作品展示，老师总结 1、学生优秀作品展示。 2、老师总结。 板书设计： 作业设计： 教学反思： 4、撇与捺的结构 一、教学目标： 1、驾驭撇与捺的结构书写方法。 2、练习书写撇与捺的结构，并练习书写“父”、“人”字。 3、培育学生养成正确、良好的书写习惯。 二、教学重难点： 驾驭撇与捺的结构书写方法。 三、教学过程： （一）开课导入，明确内容 本节课要驾驭的是字体结构中的撇与捺的结构。 老师说明：按先撇后捺的笔顺规则写。 （二）学习内容，了解写法 1、学习撇与捺的结构“父” 学生视察“父”字。 提问：“父”字中的撇、捺有什么特点？ 2、老师说明 先撇后捺，撇轻捺重，撇捺对称。 3、老师示范，学生描写。 老师巡察，指出错误的写法。 撇捺不对称。侧点写低了，撇写重了，捺写轻了。 4、学习撇与捺的结构“人”。 学生视察“人”字。 提问：“人”字中的撇、捺有什么特点？ 5、老师说明 撇轻捺重，撇捺对称，捺的起笔在撇的中部偏上一点。 6、老师示范，学生描写。 老师巡察，指出错误的写法。 捺的起笔不在撇的中部偏上一点，撇捺不对称。 （三）练习书写，指导沟通。 1、学生练习临写，老师巡察。 2、沟通写字心得，相互观赏。 （四）作品展示，老师总结。 1、学生优秀作品展示。 2、老师总结。 板书设计： 作业设计： 教学反思： 5、取中字形 一、教学目标： 1、驾驭取中字形的结构书写方法。 2、练习书写取中字形的结构，练习书写“币”、“童”字。 3、培育学生养成正确、良好的书写习惯。 二、教学重难点： 驾驭取中字形的结构书写方法。 三、教学过程： （一）开课导入，明确内容 本节课要驾驭的是字体结构中的取中字形的结构。 老师提问：你是如何理解“取中字形”？ 老师说明：取中就是这个字写在田字格的中间，以竖中线为平分线，左右不偏斜。 （二）学习内容，了解写法 1、学习取中字形的结构“巾”。 学生视察“巾”字。 提问：“巾”字中的取中有什么特点？ 2、老师说明 中竖写在竖中线上，不偏不斜，直挺有力。 3、老师示范，学生描写。 老师巡察，指出错误的写法。 竖不在字的中间（居中），重心左移了，不稳。中竖不直挺有力。 4、学习取中字形的结构“童”。 学生视察“童”字。 提问：“童”字中的取中有什么特点？ 5、老师说明 点与竖同在竖中线上。 6、老师示范，学生描写 老师巡察，指出错误的写法。 点与竖不在同一竖中线上。点不在字上部分结构的中间。 （三）练习书写，指导沟通 1、学生练习临写，老师巡察。 2、沟通写字心得，相互观赏。 （四）作品展示，老师总结。 1、学生优秀作品展示。 2、老师总结。 板书设计： 作业设计： 教学反思： 6、三点水、绞丝旁 一、教学目标： 1、驾驭三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。 2、练习书写三点水、绞丝旁的偏旁结构，并练习书写“江”、“河”、“红”、“绿”字。 3、培育学生养成正确、良好的书写习惯。 二、教学重难点： 驾驭三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。 四、教学过程： （一）开课导入，明确内容 老师：从今日起先我们学习偏旁部首的结构书写方法，首先我们学习的偏旁部首是三点水和绞丝旁。（板书课题） 老师说明：按先左后右的笔顺规则写。 （二）学习内容，了解写法 1、学习偏旁三点水。 （1）学生视察：偏旁三点水有什么特点？ （2）老师说明：三点不是等距离，三点不在一条竖线上， 二、三点在一条竖线上，留意三点的角度。 （3）老师示范，学生描写，老师巡察，指出错误的写法。 2、学习含有偏旁三点水的字“江”、“河” （1）学生视察：江、河的结构有什么特点？ （2）老师说明：江的结构左长右短；河的结构上缩下伸。 （3）老师示范，学生描写，老师巡察指导。 3、学习偏旁绞丝旁 （1）学生视察：偏旁绞丝旁有什么特点？ （2）老师说明：形体窄长，留意撇折的改变。提的起笔正对第一个撇折的转折处。 （3）老师示范，学生描写，老师巡察，指出错误的写法。 4、学习含有偏旁绞丝旁的字“红”、“绿”。 （1）学生视察：红、绿的结构有什么特点？ （2）老师说明：红的结构左长右短；绿的结构上缩下伸。 （3）老师示范，学生描写，老师巡察指导。 （三）练习书写，指导沟通 1、学生练习，老师巡察。 2、甲流写字心得，相互观赏。 （四）作品展示，老师总结。 1、学生优秀作品展示。 2、老师总结。 板书设计: 作业设计： 教学反思： 7、言字旁 竖心旁 一、教学目标： 1、驾驭言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。 2、练习书写言字旁、竖心旁的偏旁结构，并练习书写“话”、“许”、“快”、“怕”字。 3、培育学生养成正确、良好的书写习惯。 二、教学重难点： 驾驭言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。 三、教学过程： （一）开课导入，明确内容 老师：今日我们学习的偏旁部首是言字旁和竖心旁。（板书课题） 老师说明：按先左后右的笔顺规则写。 （二）学习内容，了解写法 1、学习偏旁言字旁。 （1）学生视察：偏旁言字旁有什么特点？ （2）老师说明：点与横要有肯定的距离，点与竖在一条竖线上，竖提的折角小于45度。 （3）老师示范，学生描写，老师巡察，指出错误的写法。 2、学习含有偏旁言字旁的字“话”、“许” （1）学生视察：话、许的结构有什么特点？ （2）老师说明：话的结构上平下平；许的结构左短右长。 （3）老师示范，学生描写，老师巡察指导。 3、学习偏旁竖心旁。 （1）学生视察：偏旁竖心旁有什么特点？ （2）老师说明：形窄长，竖要直，左右两点左低右高，左分右连。 （3）老师示范，学生描写，老师巡察，指出错误的写法。 4、学习含有偏旁竖心旁的字“快”、“怕”。 （1）学生视察：快、怕的结构有什么特点？ （2）老师说明：快的结构上身下平；怕的结构上平下缩。 （3）老师示范，学生描写，老师巡察指导。 （三）练习书写，指导沟通 1、学生练习，老师巡察。 2、沟通写字心得，相互观赏。 （四）作品展示，老师总结 1、学生优秀作品展示。 2、老师总结。 板书设计： 作业设计： 教学反思： 8、木字旁 提手旁 一、教学目标： 1.学问与技能：练习写木字旁、提手旁的字，按先左后右的笔顺规则写。 2.过程与方法：讲评、示范、练习。 3.情感、看法与价值观：培育仔细书写的习惯。 二、教学重难点 写好提手旁的字 三、教学过程： （一）揭示课题 今日我们学习木字旁和提手旁的字。（板书课题，齐读）、 （二）新授 1.读贴 这节课我们要练习写哪些字？认读。 2.指导写木字旁的字。 1) 木字旁字的书写。 讲评：横短竖长，以竖为中心，左伸右缩，撇的起笔在横下，点的起笔更下。 范写，生练写。 2) 木字旁的字的书写。 样 上平下伸 挑 左长右短 范写，生练写。 （三）课堂练习 P1617 描写、临写、默写 （四）评议小结 板书设计： 作业设计： 教学反思： 9、单人旁 双人旁 一、教学目标 1.学问与技能：练习写单人旁、双人旁的字，主要先左后右的笔顺规则。 2.过程与方法：讲评、示范、练习。 3.情感、看法与价值观：培育仔细书写的习惯。 二、教学重难点 练习写双人旁的字。 三、教学过程 （一）揭示课题 这节课我们练习写单人旁、双人旁的字。 （二）新授 1 读贴。 我们要练习写哪些字？ 2 指导写单人旁的字。 1) 单人旁的书写。 讲评：撇的角度要在45度左右，竖的起笔要在撇的中部，竖要直，不行右斜。 范写，生练习。 2) 单人旁的字的书写。 们 上缩下平 作 左短右长 范写，生练写 3 指导写双人旁的字。 1) 双人旁的书写。 讲评：留意撇的角度和长短，其次撇在第一撇的中部起笔，竖在撇的中部起笔。竖要直，不行向右斜。 范写，生练习。 2) 单人旁的字的书写。 行 上缩下平 很 左短右长 范写，生练写 （三）课堂练习 P1819 描写、临写、默写 （四）评议小结 板书设计： 作业设计： 教学反思： 10、口字旁 提土旁 一、教学目标 1.练习写口字旁和提土旁的字，按先左后右的笔顺规则。 2.讲评、示范、练习。 3.培育仔细书写的习惯。 二、教学重难点 练习写提土旁的字。 三、教学过程 （一）揭示课题 这节课我们练习写口子旁、提土旁的字。 （二）新授 1 读贴。 我们要练习写哪些字？ 2 指导写口字旁的字。 1) 口字旁的书写。 讲评：上宽下窄，比独体字“口”稍长，竖右斜，略长，前后的封口略向外露。 范写，生练习。 2) 口字旁的字的书写。 响左小右大，口偏上 叶左小右大，口偏上 范写，生练写 3 指导写提土旁的字。 1) 提土旁的书写。 讲评：形窄长，左低右高，斜势，提的起笔比横的起笔还左一点。 范写，生练习。 2) 提土旁的字的书写。 地 上伸下缩 城 左短右长 范写，生练写 （三）课堂练习 P2021描写、临写、默写 （四）评议小结 板书设计： 作业设计： 教学反思： 11、女字旁 虫字旁 一、教学目标 1.练习写女字旁和虫字旁的字，按先左后右的笔顺规则。 2.讲评、示范、练习。 3.培育仔细书写的习惯。 二、教学重难点 练习写女字旁的字。 三、教学过程 （一）揭示课题 这节课我们练习写女字旁、虫字旁的字。 （二）新授 1 读贴。 我们要练习写哪些字？ 2 指导写女字旁的字。 1) 女字旁的书写。 讲评：三画都是斜的，很难写，关键是写好第一笔的角度。 范写，生练习。 2) 女字旁的字的书写。 范写，生练写 3 指导写虫字旁的字。 3) 虫字旁的书写。 讲评：“口”字宽扁，竖画略长，提画右上斜，字形窄长。 范写，生练习。 4) 提土旁的字的书写。 蛙 左短右长 虾 左高右低 范写，生练写 （三）课堂练习 P2223描写、临写、默写 （四）评议小结 板书设计： 作业设计： 教学反思： 12、草字头 竹字头 一、教学目标 1.练习写草字头和竹字头的字，按先上后下的笔顺规则。 2.讲评、示范、练习。 3.培育仔细书写的习惯。 二、教学重难点 练习写竹字头的字。 三、教学过程 （一）揭示课题 这节课我们练习写草字头、竹字头的字。 （二）新授 1 读贴。 我们要练习写哪些字？ 2 指导写口字旁的字。 1) 草字头的书写。 讲评：形扁，两竖自内斜，其次竖写成撇，起笔比第一竖略高。 范写，生练习。 2) 口字旁的字的书写。 花 上窄下宽 苗 上宽下窄 范写，生练写 3 指导写竹字头的字。 5) 竹字头的书写。 讲评：形宽扁，由两个“ ”组成，左边的略低，右边的略高，左边的撇略长，右边的横略长。 范写，生练习。 6) 竹字头的字的书写。 笑 上伸下缩 笔 左短右长 范写，生练写 （三）课堂练习 P2425 描写、临写、默写 （四）评议小结 板书设计： 作业设计： 教学反思： 13、宝盖儿 穴宝盖 一、教学目标 1.练习写宝盖儿、穴宝盖的字、按先上后下的笔顺规则。 2.讲解、示范、练习。 3.培育仔细书写的习惯。 二、教学重难点 练习写穴宝盖的字 三、教学过程 （一）揭示课题 今日我们学习第十三课（板书课题、齐读） （二）新授 1.读帖：这节我们要写哪些字？ 2.摘录宝盖儿的字书写 （1）宝盖儿的书写（讲评：形扁，第一点测点较长，其次点重点略向左斜，不要写成撇点。范写生练习） （2）宝盖儿的字的书写。 室 上盖下 客 上盖下，撇捺长 范写，生练习 3.指导穴宝盖的字的书写： （1）穴盖儿的书写（讲评：穴字做头，形变扁，捺成点，两点左低右高。范写生练习） （2）宝盖儿的字的书写。 穷 上宽下窄 空 上宽下窄 范写，生练习 （三）课堂作业 P26-27描写 临写 摹写 （四）评议小结 板书设计 作业设计 教学反思 14、四点底 心字底 一、教学目标 1.练习写四点底 心字底的字、按先上后下的笔顺规则。 2.讲解、示范、练习。 3.培育仔细书写的习惯。 二、教学重难点 练习写心字底的字 三、教学过程 （一）揭示课题 今日我们学习第十四课（板书课题、齐读） （二）新授 1.读帖：这节我们要写哪些字？ 2.指导书写心字底的字 （1）心字底的书写（讲评：第一.四点较大，方向相反，相望，其次.三点较小，为测点。范写生练习） （2）心字底的字的书写。 点 下挂上 照 下挂上 范写，生练习 3.指导心字底的字的书写： （1）心字底的书写（讲评：心做底，形变扁，第一点垂点，略向左，卧钩如月牙。范写生练习） （2）心字底的字的书写。 怎 下挂上 想 下挂上 范写，生练习 （三）课堂作业 P28-29描写 临写 摹写 （四）评议小结 板书设计： 作业设计： 教学反思： 15、尸字头 门字框 一、教学目标 1.练习写尸字头门字框的字、按先外后内的笔顺规则。 2.讲解、示范、练习 3.培育仔细书写的习惯 二、教学重难点 练习写尸字头，门字框的字 三、教学过程 （一）揭示课题 今日我们学习第十五课（板书课题、齐读） （二）新授 1.读帖：这节我们要写哪些字？ 2.指导书写尸字头的字 （1）尸字头的书写（讲评：横短撇长，撇略高，使尸成长形，其次点的横略外露。范写生练习） （2）尸字头的字的书写。 层 被包部分应丰满 尾 被包部分应丰满 范写，生练习 3.指导门字框的字的书写： （1）门字框的书写（讲评：形略长，点略高，左右两竖左短右长，并略向外张点。范写生练习） （2）门字框的字的书写。 闻 被包部分应丰满 问 被包部分应丰满 范写，生练习 （三）课堂作业 P30-31描写 临写 摹写 （四）评议小结 板书设计： 作业设计： 教学反思： 16、综合练习 一、教学目标 1.练习写一幅铅笔作品，观赏优秀的作品。 2.观赏 练习。 3.激发学生写好字的愿望。 二、教学重难点 练习写一幅铅笔作品 三、教学过程 （一）揭示课题 今日我们学习第十六课（板书课题、齐读） （二）新授 1观赏： p30 读一读 这幅作品好在哪里？结合我们前面学过的字来说。 P31读一读 这幅作品好在哪里？ 2.指导书写 （1）你觉得什么字难写？ （2）老师范写学生觉得难的字。 （三）课堂作业 P32-33练习留意格式 （四）评议小结 板书设计： 作业设计： 教学反思： 17、中国古代书法家的故事 一、教学目标 1.了解故事。 2.读出感悟。 3.学习书法家刻苦学习的精神。 二、教学重难点 从故事中受到启发，学习刻苦习字的精神。 三、教学过程 （一）揭示课题 今日我们学习第十八课（板书课题、齐读） （二）新授 1.自读故事，谈谈主子翁的书法成就。 2.读故事，从故事中受到什么启发？ （三）补充讲中国古代书法家的故事。 板书设计： 作业设计： 教学反思： 一下写字教案 学年其次学期 11、横向笔画为主笔的字教学目标：1、驾驭横向笔画为主笔的字。2、正确、规范地书写横向笔画为主笔的字的汉字。3、培育孩子平安意识，留意铅笔的正确拿握，预防笔尖. 一下语文14课荷叶圆圆教学设计 荷叶圆圆（第一课时）教学目标：1、学问与实力：能相识“荷、珠”等12个生字，会写“朵、机”2个生字，能借助拼音正确、流畅地朗读课文，能初步了解课文内容。2、过程和方法：能依据生. 一下识字6教学设计 摘要：教材简析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，相识事物，相识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量. 一下识字3教学设计 识字三教学设计（新）教学目标：1.运动多种识字方法，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。会写“秀、香”2个字。2.正确、流畅地读好对子歌，. 一下找规律教学设计 找规律教学设计单位：易安小学姓名：雷超【教学内容】义务教化课程标准试验教科书数学一年级下册第8889页找规律。【教材分析】标准提出：数学教学应从学生的生活阅历. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页