《背影》优质课教学设计.pdf

背影教学设计教学目标教学目标:知识与技能：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。过程与方法：学习本文抓住人物形象的一个特征-“背影,在特定的环境下进行细致描写的手法.情感态度与价值观:感受父子情深,引导学生珍爱亲情,善于理解父母,积极与父母交流沟通。教学重难点：教学重难点：重点:情感朗读，整体感知，体味深情。难点：语言揣摩，背影品味，感悟亲情。教学方法：教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法.教具准备教具准备:多媒体课件、音视频资料。课时安排：课时安排：2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时教学要点教学要点有感情地朗读课文，整体感知,初步把握文章的中心。一、导入新课一、导入新课同学们，上课之前，我们先来欣赏一首歌曲。播放崔京浩演唱的父亲。人都说,父爱如山，如山那般高大,也如山那般默默不语,但只要我们有一颗善于发现的心，我们就会发现，父亲的爱一直环绕在我们身旁,他的一个眼神、一个动作、一句言语，乃至一个背影都是父爱的深沉表现。今天，我们就来学习朱自清先生的背影，看父亲的一个背影带给他怎样的感动.二、检查预习二、检查预习1、复习回顾作者朱自清的有关内容：先让学生简述,教师再作补充。（多媒体出示作者、背景简介)2、多媒体出示本课字词，让学生准确读出，并解释重点词语，学会运用这些词语。三、朗读课文，整体感知三、朗读课文，整体感知1、教师播放示范朗读,学生听读，了解课文主要内容,感受文中的情感.2、学生用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。3、点名学生朗读，师生评价，教师借机进行朗读指导。4、思考：（1）本文写的主要事件是什么？明确：父子车站送别.（2）文章主要写谁？表达的主题是什么?明确：父亲，父子情深。四、合作探究，精心赏析四、合作探究，精心赏析（多媒体出示，依次解决）1、全文共几次写到父亲的背影？学生快速默读全文，从文中画出有关背影的描写。然后交流明确：四写背影。“背影在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的.分别为:(1）怀念父亲，难忘背影。第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的思想感情气氛笼罩全文。（2）望父买橘,刻画背影。第二次是在车站送别的场面中,父亲胖胖的身躯，步履维艰，蹒跚地走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。（3）父子分手，惜别背影。第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。（4）别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。2、在送行中，父亲为儿子做了哪些事?学生从文中找出后，交流明确：亲自送行，照看行李；讲定价钱，送子上车；拣定座位,叮嘱儿子；嘱咐茶房，为子买橘。3、哪一件事最令你感动？为什么？学生自由发言。教师及时给予评价、鼓励。学生大都会选择买橘子这件事。学生发言完后，教师引导学生反复朗读本段，为下节课做准备。五、课堂小结五、课堂小结身处丧母的痛苦和失职的尴尬中的父亲,仍为儿子送行,在车站艰难地为儿子买橘子，这是父亲对儿子深沉的爱；几年以后，当儿子读到父亲的来信时，在晶莹的泪光中，又现父亲的背影，这是儿子对父亲深深的思念之情.同学们，学完本节课,你有体会到你父母对你的爱了吗？你有思念你在外的家人了吗?我们是不是应该珍惜拥有的亲情啊?六、布置作业六、布置作业背诵父亲为“我”买橘子一段（第 6 段），找出对背影的描写的句子，以及父亲买橘子时的动词。板书设计板书设计怀念父亲，难忘背影望父买橘，刻画背影父子分手，惜别背影别后思念，再现背影父子情深