青岛小学科学三下《5有趣的磁铁》word教案(5).pdf

（青岛版）三年级科学下册教课设计第一单元游戏里的科学风趣的磁铁一、教课目的：1.能利用器械做研究磁铁性质的实验并做记录；能选择自己善于的方式表述研究过程和结果。2.乐于研究和发现；乐于用学到的知识改良生活。3.知道磁铁的基天性质二、教课要点难点：知道磁铁的基天性质三、教课准备：1.学生：收集各样磁铁2.教师：磁铁、橡皮、铁钉、铅笔、薄铁片、木块、曲别针、铜丝、铝丝、泡沫塑料、木板、塑料、棉线等。四、教课过程：（一）游戏导课1.找一名学生登台玩“小猫垂钓”的游戏2.问：你能谈谈垂钓的时候有什么感觉吗？3.察看小鱼找出此中的神秘4.揭露课题：风趣的磁铁5.发问：看到这个题目，你想知道什么？（二）研究沟通活动一：认识磁铁1.讲话：课前你们收集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，取出来看一看，你能发现什么？2.沟通：磁铁的形状不一样，每一块磁铁都有两种颜色，两头分别标有两个字母。3.指引学生给不一样形状的磁铁起个名字，认识常有的碲形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁4.介绍磁铁的两个磁极：S 极，N 极。活动二：研究磁铁的性质1.讲话：方才我们一同认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不同样，但却都有两个极：教S 极、N 极。下边我们就一边玩，一边研究此中的科学奥密。2.学生认识实验资料3.议论：小组的同学先商议商议，你们打算如何玩？在玩的时候应注意哪些问题？4.报告沟通。重申：同学们的弄法可真许多，在玩磁铁的时候请你做到以下几点：A.玩一玩：注意用不一样的方法B.看一看：认真察看，每一种弄法起码要有一个发现。C.想想：经过这个现象能说明什么?D.记一记：把自己的发现用简单的语言.图画或喜爱的方式记录来5.学生实验，教师巡视指导。6.小组沟通，报告实验过程.得出的结论（学生报告哪一种游戏就研究哪一种）：（1）“给磁铁找朋友”游戏：察看磁铁能吸引哪些物体，不可以吸引哪些物体；（磁铁能吸铁）（2）把磁铁隔着纸.木板.塑料等物体吸铁，察看能不可以吸住；（3）“接链游戏”.两“极对中间”游戏；用磁铁的两头与中间分别吸引曲别针，发现两头吸引的数目多，中间吸引的数目少，进而知道磁铁的两头磁性强，中间磁性弱；（4）“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，察看它的指向；（指示南北方向，指南的一端是 S 极又叫南极，指北的一端是 N 极又叫北极。）（5）磁铁碰磁铁游戏：用一块磁铁的两极分别去凑近另一块磁铁的两极，知道磁铁有同极相斥，异极相吸的性质。7.师生总结出磁铁的基天性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强；同极相斥，异极相吸；指南北。（三）生活应用1.联系实质:举例说明磁铁性质在生活中的应用。（文具盒里、冰箱门上、音箱里都有磁铁，磁性黑板，指南针等。）2.播放相关磁铁应用的课件或视频。（四）稳固拓展议论：这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁想方法不接触水把它取出来？