高中物理课堂实验演示教学.pdf

高中物理课堂实验演示教学高中物理课堂实验演示教学高中物理课堂实验演示教学高中物理课堂实验演示教学1 1 物理实验教学生活化物理实验教学生活化,增强趣味性增强趣味性正所谓正所谓:知识来源于生活知识来源于生活,最终也必将服务于生活最终也必将服务于生活.实验内容实验内容本身就来自人们的日常生活现象本身就来自人们的日常生活现象,但由于某些物理实验的复但由于某些物理实验的复杂性与枯燥性杂性与枯燥性,学生不易产生兴趣学生不易产生兴趣.因此因此,高中物理教师就应高中物理教师就应不断发掘教材不断发掘教材,联系生活实际联系生活实际,拉近物理实验与学生生活实拉近物理实验与学生生活实际之间的距离际之间的距离,在演示实验中增强趣味性在演示实验中增强趣味性,以激发学生学习以激发学生学习的兴趣与热情的兴趣与热情,充分调动起积极性。充分调动起积极性。培养其良好的观察能力、培养其良好的观察能力、探索精神探索精神,形成科学探究的能力形成科学探究的能力.例例如如:静摩擦力的方向判断是比较难以理解的一个知识点静摩擦力的方向判断是比较难以理解的一个知识点,尤尤其是涉及动力前后轮的静摩擦力的方向判断其是涉及动力前后轮的静摩擦力的方向判断,学生会更难了学生会更难了解解.所以所以,教师就可利用生活中常见的玩具电动车等进行演教师就可利用生活中常见的玩具电动车等进行演示实验示实验.将一块厚海绵剪成锯齿形将一块厚海绵剪成锯齿形,向上立好充当地面向上立好充当地面,打开玩具电打开玩具电动车的开关动车的开关,将其放在海绵锯齿上将其放在海绵锯齿上,会很明显的看出会很明显的看出:后轮后轮主动轮主动轮,将齿向后压将齿向后压,说明海绵对主动轮的摩擦力是说明海绵对主动轮的摩擦力是向前的向前的;而前轮从动轮而前轮从动轮,将齿向前压将齿向前压,说明海绵对从动说明海绵对从动轮的摩擦力是向后的轮的摩擦力是向后的.这样这样,演示实验的结果会更加形象、演示实验的结果会更加形象、具具体的展现于学生面前体的展现于学生面前,有利于学生兴趣的激发有利于学生兴趣的激发,便于其理解便于其理解与掌握与掌握.2 2 现代化信息技术在高中物理实验演示教学中的应用现代化信息技术在高中物理实验演示教学中的应用伴随着信息技术的告诉发展伴随着信息技术的告诉发展,多媒体等技术在学校中的广泛多媒体等技术在学校中的广泛第 2 页第 3 页