06《琵琶行并序》同步辅导2.pdf

06琵琶行并序同步辅导2月三听琵琶曲，孤舟遇知音月三听琵琶曲，孤舟遇知音琵琶行之情景交融赏析琵琶行之情景交融赏析师：王国维说：“文学中有二元质焉:曰景、曰情.南宋文学家范晞文在对床夜语说:“情景相融而莫分也。”胡应麟说：“情景交融，错综唯意.”王夫之说:“夫景以情合，情以景生，初不相离,惟意所适。”这些都在告诉我们情与景是辩证统一的，是文学的本质。白居易的琵琶行就是这样一首情景交融的作品，它感染了一代代的人们,不断地被人们传唱.“童子解吟长恨曲,胡儿歌唱琵琶行”就是最好的明证。生 1：既然是一首情景交融的作品，作者是怎样表现这一特点的呢？师：下面，我们先看文中有哪些景物描写的语句，其中围绕白居易与琵琶女的景物有哪些？生 2:“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。”“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白.”“去来江口空守船，绕船明月江水寒。”生 2：景物有“月“江”。这几句中“月与“江”都出现在一个句子里了。师：对,“月“江”就是核心景物.那么，白居易是怎样借助景物描写来写与琵琶女的交往的呢?又是怎样体现情景交融的呢？生 3：作者一共写了三次听琵琶女演奏琵琶曲的过程。第一次是在夜晚送别朋友时听到的。“枫叶荻花秋瑟瑟”的萧瑟落寞,让白居易和朋友都倍感落寞，再加上“无管弦”，几杯浊酒赶不走因朋友离别而带来的悲伤，只能“醉不成欢惨将别”。一个“惨字，就把朋友离开后自己的境遇表现出来，只有“一醉解千愁”了。再看眼前茫茫的江水,溶溶的月色，无不弥散着诗人的离愁别绪.正在这时，“忽闻水上琵琶声”,琵琶声从不远处传来，让人听出一种哀怨，一种无奈.诗人被她的乐声所感染，才“主人忘归客不发”。于是“寻声“暗问”“移船，直到“邀相见”。寂寞的琵琶女既渴望有人来听自己的倾诉，又怕见到陌生人。于是诗人多次相劝后,琵琶女“千呼万唤始出来”。“犹抱琵琶半遮面的描写正表现了琵琶女内心的难言之隐。在相遇的这一过程中,景物描写很好地烘托出人物的内心世界，景中含情.生 4：第二次景物描写是琵琶女第二次演奏之后。作者采用了大量的比喻、夸张手法来写琵琶女演奏乐曲的低回婉转，铿锵有力,激起了听众的强烈共鸣,让在场的每个人都深受感染。“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”，演奏结束了,大家都沉醉其中.但音乐魅力仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。作者借助情景交融,烘托了音乐效果，可以想象到听众如痴如醉的情态，形成令人回味的意境.生 5:第三次景物描写是在琵琶女自叙身世之后。琵琶女终于克服了内心的矛盾,一吐为快。“自言”以下，用如怨如慕、如泣如诉的抒情笔调，把自己的身世遭遇倾诉出来,“说尽心中无限事”后的她内心得到了暂时的平静。“绕船明月江水寒”，这一景物描写，不仅写出了琵琶女独守空船时冷落凄凉的心情,也进一步推动了情节的发展.琵琶女的自述身世触发了白居易的内心世界，因同病相怜，白居易也自叙生平，想自己也有过风光得意的时刻，再看看自己现在的处境：自己“谪居卧病；被贬之地，“地僻”“终岁不闻丝竹声”；居住之所的艰苦，“地低湿”“黄庐苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”;没有朋友，“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”；没有音乐,“山歌与村笛，“呕哑嘲哳难为听。自己和琵琶女的遭遇是何等的相似呀，不由得发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!”的感慨。生 6：白居易的诉说，也引发了琵琶女内心世界的再次感慨，真是“人生得一知己足矣！”于是再次演奏，声音就更加凄苦感人,以至白居易热泪直流，湿透青衫.师：同学们的分析可谓入情入理，这说明大家对课文有了深入的理解.白居易把自己的情感融于“江”“月，使人仿佛身入其境，感同身受。这样往往能起到“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”（梅圣俞语)的效果。希望同学们在今后的作文中学会使用情景交融,让我们的作文能以情动人，以情感人。