(完整版)苏教版一年级上册识字4教学设计.pdf

识 字 4 教学设计教学目标：教学目标：1学会 6 个生字，绿线内的 3 个生字只识不写，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解由生字组成的词语。2能够按照笔顺描红，学会按笔顺写字。3正确、流利地朗读课文和背诵课文。4.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点、难点教学重点、难点：1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。2、能按正确的笔顺书写田字格中的生字、按字结构把字写端正。教学准备：教学准备：白板课件教学时间教学时间：两课时。教学过程：教学过程：第一课时一、创设情景导入1、播放音乐，启发说话：小朋友们，请大家闭上眼睛，用心地听老师播放的音乐，然后告诉老师你听到了什么？2、指名说话，要求把话说完整。3、教师小结：刚刚老师给大家播放的音乐中有鸟叫声、蛙鸣声、风声，这些都是来自大自然的声音，今天老师就带大家一起去大自然中走走，好吗？4、板书课题：识字 45、指名读课题，要求读准翘舌音“识”和平舌音4。6、齐读课题。二、看图学文，学习部分生字词。（一）学习词语“观察”。出示 100 页图：小朋友们，仔细看一下这幅图画，从图上你看到了什么？2、指名说话。3、教师小结：刚刚一位小朋友看的很仔细，连小小的蚂蚁都看到了，其实，仔细地看我们可以换一个词，那就是“观察”（相机出示词语“观察”）。4、指名读，要求读准翘舌音“察”。5、小老师带读，开火车读。（二）学习词语“采集”。1、出示 101 页图：小朋友们，我们再来欣赏一幅图画，用一句完整的话说说你看到了什么。2、指名练习说话。3、教师小结：刚很多小朋友都用到了捕蝴蝶的“捕”，这个词可以换成另外一个词“采集”。出示词语“采集”。4、师领读。5、指名读，小组读，开火车读。（三）学习词语“昆虫过渡：刚刚图上的那位小朋友在采集标本，那同学们知道什么是标本吗？让我们一起去欣赏一些美丽的标本吧!1、提问：刚刚我们欣赏的那些标本都是什么呢？相机出示：昆虫。2、指名读词语，要求读准翘舌音。3、小老师带读。（四）巩固复习 3 个词语。去除拼音，指名读，分男女读，齐读。（五）学习词语：田野、树林、花丛。提问：日常生活中，我们会从哪些地方采集到昆虫？1、指名回答，相机出示词语：田野、树林、花丛。树：翘舌音。丛：平舌音。林：声母是边音 L。2、自由读。3、指名读，要求读准平翘舌。4、开火车读，齐读。三、学习生字。学生照笔顺提示，自由练习书空。重点指导：虫：共有几笔？书空，第五笔是什么？田：共有几笔？书空，第四笔是什么？在书上描红。学生书空，教师范写“虫、田”。4.生在田字格本上临写生字。四、作业1、给“虫、田”找朋友，口头组 2 个词。2、朗读本课学习的词语。板书设计：板书设计：识字 4观察采集昆虫田野树林花丛