高一政治说课稿揭开货币的神秘面纱.pdf

高一政治说课稿揭开货币的神秘面纱 Jenny was compiled in January 2021高一政治揭开货币的神秘面纱说课稿高一政治揭开货币的神秘面纱说课稿各位评委老师，大家好！我叫吴婷婷，来自郑州大学体育学院，今年暑假很荣幸的参加了教师资格证试点班的培训。今天，我说课的题目是揭开货币神秘的面纱。本课是普通高中课程标准实验教科书思想政治必修 1 经济生活当中，第一单元第一课神奇的货币中的第一框题。我将从教材分析，说教法，说学法，教学过程四个方面进行阐述。一、教材分析一、教材分析1 1教材的地位与作用。教材的地位与作用。本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入的作用。商品和货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。2 2教学目标教学目标知识目标：通过教学，使学生识记货币的本质是一般等价物；货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段；纸币是国家发行、强制使用的货币符号。理解物物交换的困难与货币产生的必然性，价格是价值的或表现。运用所学知识说明应如何正确对待金钱。能力目标：本框重点培养学生通过现象看本质的观察分析能力，运用基本原理分析现实问题的能力。情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，逐步确立于市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，确立正确的金钱观。3 3教学重点与、难点教学重点与、难点根据课程标准和新课改的要求，在吃透教材的基础上，从学生的实际出发，我确立本节课知识的重难点：重点：货币的基本职能。难点：货币的本质是一般等价物；纸币是国家发行并强制使用的符号。二、说教法二、说教法依据政治课的性质和本框题的内容，从高一学生生理特点和认识规律出发，我采用如下方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣、活跃课堂气氛。2.集体讨论法：针对学生提出的为您提，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。3.案例分析法：用案例更加通俗易懂，提高学生观察分析、归纳能力。调动学生课堂的参与性。三、说学法三、说学法高一学生正处于初高中知识、学法的转换期，应特别重视学生的学法指导。在全面推进新课改的今天，课堂老师绝不仅仅时传授文化知识，更重要的是引导学生自主学习，是学生成为真正的学习主人。我用到的学习方法有：1.探究合作学习：激发学生学习探究的积极性，培养学生分析问题的能力。2.归纳演义法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，提高学生抽象思维能力。3.有效阅读法：克服死记硬背、生搬硬套的方法，让学生学会巧妙记忆、巧妙阅读。四、教学过程四、教学过程1.1.创设情境，导入新课。创设情境，导入新课。在日常经济生活中，我们离不开货币，吃、穿、用所需的物品，大多要用货币去购买。那么，货币到底是什么？今天就让我们一起走进神奇的货币，揭开货币神秘的面纱。2.2.讲授新课讲授新课本框包括三大内容：（1）货币的本质。本目由我们生活需要商品入手，引出货币这一话题。创设教学情境，让学生感受物物交换的困难，并思考提高交易成功的办法，从而了解货币产生的原因。通过分析对比货币与其他一般等价物，进而解释货币的产生和本质，得出能否充当一般等价物是货币与其他商品的本质区别，货币的本质是一般等价物。（2）货币的基本职能。本目分析了货币具有价值尺度和流通手段的职能。模拟问价场景，让学生感受货币的作用货币价值尺度职能，得出货币具有价值尺度的只能，原因在于它本身作为商品，具有价值；模拟一货币为媒介的交换，对比分析货币的流通手段职能，得出货币具有流通手段的只能，充当流通手段职能的货币只能是现实的货币。同时让学生了解什么是价格，明晰货币的基本职能。（3）纸币。本目通过叙述金属货币在流通中具有一些缺点，引出纸币，接着分析纸币的流通规律、纸币的优点。结合多媒体播放，探究纸币的产生和本质，得出纸币的内涵是国家发行强制使用的货币符号，其本质是一种货币符号。然后通过辨识社会现象规范人民币的使用，使学生懂得制造假币是违法的行为，并了解爱护和正确使用人民币。3.3.课堂小结课堂小结让学生对本框内容进行小结，教师进行补充，树立本框的知识体系。由此把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，使学生认识到货币的本质是一般等价物，货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段；纸币是国家发行、强制使用的货币符号。4.4.课堂板书课堂板书1）货币的本质：货币的含义、货币的出现、本质及其基本属性揭开货币神秘的面纱2）货币的基本职能：价值尺度、流通手段、货币的其他职能3）纸币：铸币的出现及其发展、纸币的含义、本质及其优点（板书设计追求结构清晰，内容明确）5.5.作业设置：作业设置：向银行工作人员或财会人员了解如何鉴别假币。