06 秋天的雨2.pdf

06 秋天的雨 21111秋天的雨（第四稿）秋天的雨（第四稿）一、教学目标:（一)知识与技能：1会认 8 个生字：钥匙、五彩缤纷、频频点头、小喇叭、衔来、衣裳、小喇叭、趁；会写12 个生字：扇哪扇哪、一枚枚邮票、凉爽、柿子、仙子、梨、菠萝、粮食、加紧、杨树；正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收|等词语.2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。3读懂课文内容,感受秋天的美好。4体会课文比喻、拟人等描写方法，积累好词佳句。（二)过程与方法：1在教师的引导下,通过读写结合的方式,让学生理解课文的内容和表达的情感。（三)情感态度价值观:1领会作者赞美秋天，热爱秋天的情感。2培养学生观察大自然的能力，热爱大自然的情感。3学会用自己的方式去表达自己对大自然的喜爱和赞美之情。二、教学的重难点：1让字词的学习不仅仅停留在音，形,意上,引导学生字词从课文中来，又回到课文中去，通过联系课文理解字义,又通过字词来感受课文语言表达的特点.2引导学生深入地理解课文的内容,从多个层面去体会秋天的美好。3学以致用，读写结合，培养学生口头表达和书面表达的能力。三、教学准备:多媒体课件,小练笔作业单。四、教学课时:二课时五、教学过程：第一课时课时目标：1学会本课的生字词。2抓住第二自然段中的重点词语体会秋天的美。读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。-106 秋天的雨 23训练学生的想像能力和说话能力。练习写作。一、谈话导入新课一、谈话导入新课秋天的雨是一把钥匙,轻轻地，轻轻地，趁你 1播放音乐,出示秋天1学生欣赏。意,把秋天的大门打开了，你听，它在说什的雨。一边听课文录音，一边看课让我们拿起课文纸静心聆听.2播放课文录音。文。被陶醉了吧？那我们也读一读这么美的一篇1播放优美的轻音乐。1 学生自学课吧？2出示阅读小提示：文,读生字，读3-自由朗读课文,读准生字，读通句课文。5子。分3学生读，教师巡视，钟聆听是否能将课文通顺地读下来，生字中，哪些是他们比较困难的,以便下一步的生字指导。1投影出示生字：1 学生举手抢你能正确拼读吗？谁先来试扇哪扇哪,小扇子，衣裳，读.?钥匙，一枚枚邮票，频频2 第一行的扇读得真有味道;你的声音很响点头，菠萝，凉爽是多音字。谁想挑战这位同学？老师（带拼音）3 第二行的两;老师想挑战一下这位同学个词都读成轻,你还能发现这两个词当中藏的秘密声。4 一枚枚表示数量很多，频频意思是一次又一次。5生举手说。,枚。6随老师书2去掉拼音再读一读。空，遍书空，遍说笔顺.7在书上书写。,细细品读课文,1播放音乐,出示阅读提1 学生自由读示：课文.在 作 者 眼 中，秋 天 的雨。-2我发现小朋友们都不由自主地读起来了，被了吧？那就放声去读吧！小朋友读得真认真！看大屏幕，老师选择了一部分生字词，第一行的两个词你读得真标准；你的声音很清脆；读一读的同时你的观察真细致；你的眼光真敏锐；你说的楚在老师出示的这几个生字当中，你觉得哪个较难写？和老师一起来写一些这几个字：爽出笔，在田字格旁写一遍。让我们把这些词语送回课文遍思考：秋天的雨？可以拿起笔边读边划。学生自由品读，教师巡视，了解学生对问题答情况，进行适当指导。有没有发现其实每一段话的开头就是问题的06 秋天的雨 2;都找出来了吗?把这几句话连起来读一读的真投入啊，谁来说说再读课文后,你觉得1随着学生的说，老师的雨怎么样?投影出示：秋天的雨,说得真好，你（你们）已经把这篇课文读懂是一把钥匙。在作者的眼中,秋天的雨是一把钥匙；秋天秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨还藏着非有一盒五彩缤纷的颜料。闻的气味;秋天的雨还会说话，告诉大家，秋天的雨，快要来了。藏着非常好闻的气味。1生说。,把你们找的放在一起,不就是一首写秋雨秋天的雨，2 读投影中的!告诉大家,冬天快要来内容。了。1投影出示阅读小提示:1生说。,品读课文第二1.品读第二自然段,标出“秋雨有哪些色彩？”品读第二自然段，标2.多读自己最喜欢的句子.?”多读自己最喜欢的句子。开始吧.,教师巡视，了解学生学习情况。2生品读。1投影出示第二自然段.1生说师板:从第二自然短中你看到了秋雨的哪些书。2 学生说，教,教师板书.师板书。?2学生读。2投影出示课文中出现?的表示颜色的词语。3师板书：五颜六色，五彩缤纷，五彩斑斓.我们还要读出好词3学生欣赏。4投影出示秋天的图片。.4生再读第 1句.1 生说。教师投影出示学生说的内容.投影出示：1生说.菊花仙子得到的颜色就菊花仙子得到的颜色就2 菊花仙子的更多了，更多了，紫红的、紫红的、淡黄的、淡黄的、颜色很多；很雪雪白白的的美丽的菊花美丽的菊花美;在秋雨里频频点头在秋雨里频频点头.3 生说：在频-3瞧吗你最想了解秋雨的哪一个特点？就让我们先走近秋雨的色彩段。请看大屏幕的阅读小提示。秋雨有哪些色彩学生品读差不多了，是吗？那让我们一起来交流吧。来说？学生说你说的真全；其他同学有补充吗这么多颜色在一起，你会用一个什么词形容的画面你真会学习，用上了今天课文中一个词；你累真丰富；我们一起来读读这两个词吧。们要善于积累好词好句道。谁来读一读第一句话？真动听，老师给你们一些奖励，看颜色真丰富，再读读第一句。众多的颜色中，你最喜爱哪一种，读出那句你喜欢的是这一句06 秋天的雨 2能说说你喜欢的原因吗？这时候菊花仙子在干什么呢？她们在频频点头，好像是在说话，招呼多美的菊花，多么生动可爱的菊花把我赞美送进课文再读一读；把你的喜爱再送进读一读。你还喜欢哪一句?投影出示：频点头。4生再读句子.1生说。橙黄色是给果树的，橘橙黄色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！要人们去摘呢！?23生说：你挤我碰,争,好多的果子啊，把着4 生说：果子很多，果子很大；投影出示：1学生说.金黄色是给田野的，看，金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。田野像金色的海洋。2学生说。投影出示：1学生说。它把红色给了枫树，红红它把红色给了枫树，红红2学生说：的枫叶像一枚枚邮票，飘的枫叶像一枚枚邮票，飘飘啊飘啊哇飘哇，邮来了秋天的凉哇飘哇，邮来了秋天的凉3 学生说：一爽爽.张张红叶在翩翩起舞;一张2教师范读.张枫叶慢慢落下来3投影：红叶飘落的画4生说:告诉面。我们秋天的消一张张枫叶多像一枚枚邮票,给我们邮息.5学生齐读.:投影出示：你看，它把黄你看，它把黄1学生说：色给了银杏树色给了银杏树,黄黄的叶黄黄的叶把“黄黄的叶子像一把把小扇子子像一把把小扇子,扇哪扇哪子”比喻成“一-4读着这句话，你好像看到了什么样的画面你从哪个词中看到这样的画面？橘子们你们为什么要挤？为什么要争？你怎？好大的橘子，好甜的柿子的夸赞送回课文，再读读这句话吧。这句话吸引你的地方是？还有吸引你的句子吗？同学们，你们觉得这句话中她把哪个词读得味道？老师想来挑战一下。你觉得老师把这句话中的哪个词读得最有味你仿佛看到了怎样的画面？是啊，什么消息？带上红红的枫叶送给我们的凉爽，让我们再这句话吧！一这段话中哪一句和它很像？你还喜欢哪句话？06 秋天的雨 2哪些地方像？请你再读读这句话。二：还有吸引你的句子吗？同学们，你们觉得她把这句话中的哪个词读有味道？（老师想来挑战一下。你觉得老师句话中的哪个词读得最有味道？）扇哪，扇走了夏天的炎扇哪，扇走了夏天的炎把把小扇子”；热。热。“扇 哪 扇哪”3学生齐读.1 学生说：扇哪扇哪。2 学生说：我看到一张张的银杏叶子慢慢的落下；我看到一张张的银杏叶子像一把把小扇子在给我们扇风3 学生说：我觉得夏天过去了；我觉得不热了4学生齐读。,这不就是一首美妙的诗以诗的形式投影出示第1学生齐读.二自然段。播放音乐。!秋雨还带给我们哪些颜色？让我们一投影出示一些图片。老师提示：金灿灿的玉米；?,让我们再来1学生读:秋天的雨。-5你仿佛看到了怎样的画面？你的想象力真丰富，你描述的真生动。扇哪扇哪，渐渐的你感觉？带着你的感觉再读读这句话。多美的景色啊，瞧让我们轻轻地、柔柔地读读这首诗吧。美啊看看。你还看到秋雨给我们带来了哪些颜色？老师们写一写。学生小练笔，教师巡视，指导学生书写。谁来把你写的读给大家听一篇好文章三分靠写，七分靠读。准备好了好，读吧！学们把秋天的雨写得这么美丽它的名字。