复式统计表说课稿反思.pdf

复式统计表第一课时说课稿复式统计表第一课时说课稿今天,我为大家说课的题目是(复式统计表),我打算从以下几方面来说:说教材。先来说说教材分析,本节课是人教版义务教育教科书三年级下册第(三)单元的内容。教材为了便于学生掌握,为学生的学习新知作了精心的设计。内容的选择注意联系学生的生活实际,如统计最喜欢的活动、统计学生喜欢看的电视节目,喜欢的图书等等。本节课它是在学生学习了(一些简单的统计图表知识,学会运用简单的方法收集和整理数据)的基础上进行教学的。为今后进一步学习(统计的有关知识)打下基础,作好铺垫。教学重点:认识复式统计表的结构,会填写复式统计表,并对复式统计表作简单的分析。突破方法:通过自主探究、合作学习,让学生在小组交流中掌握简单的数据分析的方法。教学难点:提高学生收集信息、数据的能力。突破方法:通过创设情境,让学生在情境中进行小组合作交流,从而提高学生收集信息、数据的能力。基于对教材的理解和分析以及(三)年级学生的实际情况,从课程标准的理念出发,我将本节课的教学目标确定为以下几点:让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能1根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据表数据进行简单的分析。让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计的方法,发展统计观念。让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。为了更好的完成教学目标,在教具和学具上需要准备的(多媒体课件,练习纸等)。二.说说教法学法。“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程,学会学习,是他们真正成为学习的主人”本着这一理念,我在教法和学法上是这样设想的:首先说说教法的设想:本课时的学习是在学生二年级原有的基础之上来学习的,因此在教学时我将充分利用学生原有的数学建模和学习经验,选择和创设与学生生活密切相关的学习情境,调动学生学习的积极性和求知欲。在学习过程中尽量增加学生学习的独立性,大胆放手让学生根据自己喜欢的方法去体验数据的收集、整理的过程,从而理解统计的方法,发展统计的观念。再来说说学法的设想:标准指出有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,也是本节课学生学习新知的主要方法。课堂上引导学生通过小组合作,互相讨论、分析、研究,留给他们足够的动手实践和思考的时间和空间,体验统计的全过程,让学生在全情参与中不知不觉中学会新知,发展能力。三、说教学流程。标准提倡学生自主学习,数学课堂生活化,关注学生学习的过程,因此在设计教学流程时努力做到“让学生在生动的情景中学习”、“引导学生独立思考与合作交流”、“培养良好的初步解决问题的能力”。我特地设计了以下的教学环节:一、谈话导入1、提问:同学们,你们平时都参加过哪些课余活动?指名口答。教师根据学生的回答板书出相关的课间活动名称。教师提出疑惑:这么多人,我怎样才能知道大家最喜欢的活动是哪种?有没有什么办法可以让我清楚地知道每种活动喜欢的人数?指名口答,通过交流让学生明白:可以利用以前学过的知识,统计出全班同学最喜欢的活动。提问:从上面的表中,可以知道哪些信息?指名口答,只要学生说得合理,教师都应予以肯定。二、探究新知1、在合并过程中初步感受小组讨论交流合表小组内派代表汇报交流。2、投影出示通过师生交流后得到的表格:男、女生最喜欢的活动统计表比较:你觉得这张统计表与刚才的两张统计表比较,有哪些特点?对我们分析数据有哪些帮助?4、认识复式统计表5、根据表格提出问题并解答6、你对调查的结果有什么看法和建议?7、复式统计表的优点。三、生活中的统计表欣赏四、读懂含义,解决问题1、统计表完整吗,填完整?2、观察统计表中三届奥运会情况,判断下面说法是否正确。(1)中国获得的金牌一届比一届多。(2)俄罗斯获得的金牌一届比一届少。(3)每届都是美国获得的金牌最多。3、问:如果想比较第三十届奥运会得金牌数,数据添加在哪里?如果英国也想参与进来,应该在哪里添加呢?继续添加数据,表头用变吗?哪里要适当修改一下呢?五、整理分析,解决问题1、出示班级三人个人信息情况。2、你能在同一个表格中表示吗?3、学生整理并展示,全班交流。4、提出问题。六、总结你有哪些收货