2022英语教学反思周记_英语教学的反思周记_1.docx

2022英语教学反思周记_英语教学的反思周记 英语教学反思周记由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“英语教学的反思周记”。 篇1：教学反思周记 这一周我发觉了同学们的有一个薄弱点，同学门的阅读水平不高，就平常来看，我在讲课文时有意挑一些比较简洁的句子让同学们来翻译，可是他们还是翻译不对或不顺，段落稍长或者句子稍多，他们就不知道表达的什么意思，所以我确定适当的添加一些语法学问，但是又不能干巴巴地讲，所以，结合课文中的句子，我让同学们用小括号，横线，箭头等一些符号来协助理解一些从句等比较难理解的句子。 课上我还要求同学们在理解的基础上熟读原文，做翻译练习，渐渐的同学们的水平有了一点点提升，虽然翻译的不是很标准，但是基本意思已经翻译出来了，这样既巩固了课本学问，又在肯定程度上练习了一下阅读，所以课下我要求同学们自读报纸上的第一版，因为第一版都是与课本相关的一些好玩性阅读，里面虽然有一些生词，但不是很难，同学们可以通过揣测来推断，自己阅读完或者有不会的可以参照报纸上给出的译文，他们对故事有爱好，所以自然而然也就乐意读了。 我想，阅读实力的提升不是一朝一夕就能上来的，他得须要平常不断地练习，所以在课上，我常常让同学们做现时训练，给他们紧迫感和压力，现在看来，这种方法似乎有点起效了。 宁晋 贾家口 英语 边宇菲 篇2：教学反思周记 转瞬间，有一个月过去了，虽然受外界条件因素，学校没有对初一初二学生进行其次次月考，但是我们老师们依据学校给的教研组命题试卷自己组织了自己班的考试，这次考试相比较期中考试来说有了很大进步，我想归因于以下几点 第一，同学们的错题笔记本发挥了很大作用 其次，我对同学们进行的限时训练在肯定程度上起了作用 第三，平常对阅读的讲解及训练，我的讲解和学生的落实结合到了一起。 第四，学生们的学习气氛有了明显的高涨 第五，采纳实事求是，详细学生详细对待的做法，使班上每位同学都感受到学习英语不是一件很难的事，提高了他们对英语学习的爱好。 但是，这次考试也反映了一些不足。 首先，同学们对单词的意思把握驾驭不全，不会敏捷运用，课本后面的单词表一个单词或许有好几种意思，平常做练习时可能只会运用它的第一个意思，以至于好多同学在给出它的其次个或第三个意思后不知该填哪个单词，这次考试就有好几道这样的题，同学们失分许多。其次，一些题目平常总练习，很是简洁，但很多同学因为马虎出错。 针对以上两方面的不足，一是我须要更加细心的留意考点，二是同学们更加细心的留意考题。 宁晋 贾家口 英语 边宇菲 篇3：教学反思周记 在这一周，我用前两天的时间基本上把课本的新课内容讲完了，剩下的时间我会细心支配一下我的复习安排。 似乎在北展高考一样，一轮复习，二轮巩固，三轮模拟，我也同样地来备战作为老师的复习安排，首先进行一轮基础复习，我会带领同学们把每个单元的单词，短语，句型领读和讲解，要求他们肯定要把基础学问打牢。然后就是对基础学问进行小测。其次步，自己参照错题本和平常做过的练习复习错题。第三步，加强听力练习和写作练习，每天一听一些并将刚好纠错。第四步，结合报纸自己查漏补缺。 其次轮复习，专项练习。分别进行听力，单选，完型，阅读，写作的专项集中训练。在课上是限时训练，提高课堂效率。做完之后，当堂就讲解。通过大量的练习，同学们就能对学问点的运用更加熟识，一些不常常出现的一些考点，也会引起同学们的留意。 第三轮复习就是全套模拟。让同学们真正有了期末考试的感觉，每次模拟都会打出分数，让同学们自己进行评估并查漏补缺。假如还剩下时间，就让同学们自由复习。 在复习这段期间，老师只能是一个备战充分的领导者。由于每个学生驾驭学问程度的不同，所以不能统一按一个标准来复习，必需给同学们留有适当时间自己复习，有的学生不知如何下手时，教室应对其指引迷津。 英语教学反思周记 英语教学反思周记惊慌忙禄的一周过去了，本周本人已经按备课设想完成预定的教学任务。学生整体驾驭效果一般。在教法方面，在3+4英语教学模式的指导下，教法敏捷有效，学生学习热忱. 英语教学反思周记 篇1：教学反思周记这一周我发觉了同学们的有一个薄弱点，同学门的阅读水平不高，就平常来看，我在讲课文时有意挑一些比较简洁的句子让同学们来翻译，可是他们还是翻译不对或不顺，段落. 英语教学的反思周记 反思周记2022反思主题:英语的课堂教学教学的得意之处:（分析与对策）分析:在开学之初，学校聘请我为小学的英语老师，教授的是小学一年级和三年级的英语。由于刚刚毕业，才步入职场的. 小学英语教学反思周记 英语教学反思周记惊慌忙禄的一周过去了，本周本人已经按备课设想完成预定的教学任务。学生整体驾驭效果一般。在教法方面，在3+4英语教学模式的指导下，教法敏捷有效，学生学习热忱. 初二英语教学反思周记 初二英语教学反思周记 初二年级英语教学反思 在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往非常突出，干脆影响着学生在整个中学阶段的英语成果，同时也阻碍了初中英语教学质. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页