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2022英语教学工作总结存在问题（精选3篇）_我的英语教学工作总结 英语教学工作总结存在问题（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“我的英语教学工作总结”。 第1篇：英语教学存在的问题 在我的英语教学中，我发觉班级学生人数多，一般五六十人，照看不全；班级学生流淌性较大，每学期都有从老家转来的插班生，造成学生的两极分化现象严峻，尤其在高年级表现尤为突出；有时候为了追逐课程,导致一些学生赶不上教学进度；我们是民办英语老师，每周的课时数多，教的班级多，所以需批改的作业也就多，导致没有过多的时间去制作课件，创设情境，造成教学模式单调，调动不起孩子的学习爱好，导致学生没有方法学好英语。 目前，我所教的班级的确是存在着以上的问题，但我还是努力着，尽量去培育学生的学习英语的爱好， 小学英语是小学生接触英语的启蒙阶段，激发起学生学习英语的爱好，让他们从小就宠爱英语，无疑是特别重要的.虽然工作比较忙，但还是忙里偷闲，尽量抽时间去备课，想出敏捷多样的教学方法来刺激学生的大脑皮层，使之保持长时间的兴奋状态，也能使学生保持良好的学习心情。再者是努力限制母语,主动进行英语思维，尽量用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺当进行,并使之生动活泼好玩,我们可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为协助教学。对于班级人数较多，流淌性问题，我们只有尽量的去克服这些客观上的缘由，比如插班生，先了解他的学习状况，支配他跟优等生坐在一起，优等生可以带动他学习，课后也可以辅导他；然后跟家长沟通，让家长在家利用点读机，光盘进行辅导学习，一般状况，家长还是挺协作的。 这只是我个人的一些想法，在今后的教学中，对于这些存在的问题，接着提高自己的业务水平，努力去克服客观上的缘由，努力实现开心课堂教学。 第2篇：英语教学存在的问题 初中英语写作的困惑与策略 在目前的初中英语教学中，英语写作训练相对薄弱，学生写作水平不高，而且许多人惧怕写作，存在着“学生说到写作心烦，老师见到学生的习作头痛”的现象。学生在英语写作中主要存在无话可写、用汉语思维方式写作、语法错误百出等等问题，甚至在英语考试写作中都是交白卷。因此，老师必需针对性地加强训练，遵循按部就班、渐渐提高的原则，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，写出比较地道的英语。那么，如何培育初中学生的英语写作实力呢？ 一、从仿照入手，克服学生的畏难心情，培育学生英语书面表达的爱好 初中英语教材中的对话比较贴近生活，简单使学生产生学习的爱好，老师可以在背诵课文的基础上，让学生进行仿照训练。也可以指导学生在所学词汇、语法和句型范围内进行必要的口头练习，造简洁的句子，在操练听、说、读之后，仿照学过的题材写简洁的短文，通过写的活动巩固听、说、读学到的学问，实现口头表达向书面表达的转化。这样，不但能使学生巩固、强化所学内容，而且能够激发学生的学习爱好，树立学习的信念。 二、结合单词、短语教学，从造句练起 首先，熟记单词是书面表达的第一要素。学生书面表达时简单遗忘单词或把汉英词汇等同起来，针对此种状况，老师可要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，驾驭巩固词汇。 其次，写作应从造句练起。写作教学遵循“词不离句，句不离篇” 1 的原则，由易到难，按部就班，不断提高。词是基础，句是过渡或桥梁，篇是目的。因此在大量的语言实践中学会运用词和句。通过口、笔头造句练习，仿照课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。在教学过程中要让学生牢记句型，进行造句训练。 三、注意写作训练的多样化 在培育学生写作实力的过程中，要坚持 “句段篇”的训练程序。因为文章是由句子构成的，句子在文章中可以说是最重要又是最基础的单位，句子不通顺便会影响文章中心思想的表达。当学生有了肯定的词汇积累、句子积累之后，可要求学生写日记。起先只写简洁句，用几句话把意思表达清晰，然后渐渐增多，过一段时间之后可适当要求学生用少量复合句表达，有的意思较难表达的，仍旧要求用简洁句正确表达，避开不必要的语句毛病。老师对学生写的日记要仔细批改，写得好的日记，老师可以展示。这样既起到激励日记写得好的学生的作用，又起到鞭策其他学生努力写好日记的作用。在写日记的过程中要求学生自学单词，培育或提高学生自学英语的实力。 “冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作实力非一蹴而就，它必需由浅入深、由简到繁、由易到难、按部就班、一环紧扣一环地进行训练。在平常的写作教学中，老师要以学生为中心，充分发挥学生的主动性和主动性，激励和指导学生多写多练，坚持不懈。有了扎实的基本功，再加上有针对性的科学训练，学生才能从真正意义上提高写作实力。 第3篇：农村英语教学存在的问题 近二十年是我国中学英语教学稳步发展的时期，取得了很大的进展。但在农村英语教学这一板块，还面临着很多问题，急需解决。 一、目前农村英语教学现状 （一）农村英语教学师资紧缺 由于现在整个农村老师普片紧缺，在许多科目上都差老师，甚至出现一个老师“包全科”得现象，现在的大多数农村英语老师并不是英语专业老师，就不足为奇了。他们以语文或数学教学为主，兼任英语课的教学，并往往挤占英语课。许多小学英语根本就没有学什么东西，进入初一是只会“hello”、“byebye”、“yes”、“no”、“thank you!”。在初中，同样的面临英语老师数量紧缺，水平较低，真正的英语专业毕业的老师不是太多，甚至出现一个初中一个英语专业的老师都没有。当农村的孩子和城里的孩子都进入初中以后，他们所接触的教材是一样的，都是以小学三年的英语学习为基础的，城里的孩子有这个基础，他们学习初中英语就很顺畅，而农村孩子没这个基础，他们学起来就很吃力了。 （二）城乡之间的英语差距较大 城乡之间的收入差距是比较大的，2022年，城镇居民人均收入是10493元，农村居民是3253元，现在这种差距越来越大。这种差距影响到了教化，城市学生家长情愿也有资本为孩子投入，而且国家和地方投入也很大。相反农村学生在这两方面都大大落后于城市学生。在农村，学生们从三年级起先学习英语，而许多城市的孩子从幼儿园就起先学英语了。从这里我们可以看出农村孩子们起步就比城市孩子们晚了。从教学质量上来看，由于师资水平及家长重视程度的差异，这导致农村的英语教学质量远低于城市，小学、初中英语断层，难以接轨。使初中英语成为空中楼阁，严峻影响初中英语教学质量。 （三）教学方法落后，影响英语教学效果 农村英语老师“安于现状”，加之教学条件差，信息闭塞，没有外出学习的机会。不能驾驭先进的教学方法和理念，上英语课不是以“听、说、读、写”为主，而是“讲语法、背考点”，走入“纯应试教化”的误区，严峻影响学生学习英语的爱好。 二、相应的对策及其措施 （一）应当加强农村中小学英语师资力气的配备 加强和完善老师的自身素养。老师要加强教研，相互学习，提高业务实力。树立符合素养教化要求的英语教化理念。安排更多的专业英语老师到农村，教他们正确的发音，让他们会用英语说话。让农村学生像城市学生一样把基础打得牢牢的，为以后的英语学习做好铺垫。 （二）教化主管部门，学校加大英语老师培训的投入，给老师供应充电的机会 让老师学到扎实的基本功，用英语组织教学，加强学生“听、说、读、写”实力的培育，提高学生英语学习爱好。 （三）培育学生学习的爱好。 中学英语是一门比较好玩的学科，但农村中学的不少学生不喜爱英语，觉得难，没有爱好。对于这一状况，我们老师应当实行一些措施激发学生的学习爱好。 初二英语教学工作总结存在问题（精选5篇） 第1篇：初二英语教学工作总结.初二英语教学工作总结初二英语教学工作总结本学期我担当初二、三班的英语老师。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过. 英语教学工作总结存在不足（精选7篇） 第1篇：工作存在不足总结工作存在不足(总结10篇)工作存在不足（一）：一是工作看法不仔细，存在敷衍了事、马虎不细致、糊弄应付的情景，甚至对上级部门和领导交办的工作不按要求、不听. 教学工作总结存在问题（精选5篇） 第1篇：工作总结存在问题在年度工作总结中发觉了问题应当怎么处理呢？以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!年度工作总结存在问题一在平安管理工作方面存在的问题：一、平安. 小学教学工作总结存在问题（精选6篇） 第1篇：工作总结存在问题在年度工作总结中发觉了问题应当怎么处理呢？以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!年度工作总结存在问题一在平安管理工作方面存在的问题：一、平安. 数学教学工作总结存在问题（精选3篇） 第1篇：工作总结存在问题在年度工作总结中发觉了问题应当怎么处理呢？以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!年度工作总结存在问题一在平安管理工作方面存在的问题：一、平安. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页