2017年春季华师大版八年级下册数学教学工作计划.pdf

8A Uni-20-20 学年第一学期工作计划 9864华师大版八年级下册数学教学工作计划一、学情分析一、学情分析本学期本人继续担任八年级的数学教学工作，八年级是初中学习过程中的关键时期，学本学期本人继续担任八年级的数学教学工作，八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。从上期期末考试的成绩来看，分数极差很大，中等从上期期末考试的成绩来看，分数极差很大，中等生人数很少。有少数学生不上进，思维不紧跟老师，有部分同学基础较差，问题较严重。要在本生人数很少。有少数学生不上进，思维不紧跟老师，有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。的主体作用，注重方法，培养能力。二、二、教材分析教材分析本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：第十六章第十六章分式分式本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。的解法。第十七章第十七章函数及其图像函数及其图像函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函数后，进一步研函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函数后，进一步研究反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，究反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步发展学生的抽象思维能力；经历反比例函数的图象及其性质的探索过程，在交流中发展能进一步发展学生的抽象思维能力；经历反比例函数的图象及其性质的探索过程，在交流中发展能力这是本章的重点之一；经历本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，发力这是本章的重点之一；经历本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力；经历函数图象信息的识别应用过程，发展学生形象思维；能根据所给信展学生的数学应用能力；经历函数图象信息的识别应用过程，发展学生形象思维；能根据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简单的实际问题。本章的难点息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培养，以及提高数形结合的意识和能力。在于对学生抽象思维的培养，以及提高数形结合的意识和能力。第十八章第十八章平行四边形平行四边形本章是在前面已经学过平行四边形的简单知识、平行线、三角形、多边形初步知识的基础上本章是在前面已经学过平行四边形的简单知识、平行线、三角形、多边形初步知识的基础上学习的。由于本章反复运用了平行线和三角形（特别是全等三角形）的知识，因而也是对前面所学习的。由于本章反复运用了平行线和三角形（特别是全等三角形）的知识，因而也是对前面所学知识的深化和运用，同时也是学习特殊平行四边形的基础。学知识的深化和运用，同时也是学习特殊平行四边形的基础。在本章中将学习用综合法证明几何命题，这不仅有助于培养学生的探究能力，对学生的合情在本章中将学习用综合法证明几何命题，这不仅有助于培养学生的探究能力，对学生的合情推理能力与演绎推理能力的进一步发展也有着重要的作用。推理能力与演绎推理能力的进一步发展也有着重要的作用。b18A Uni-20-20 学年第一学期工作计划 9864本章的内容包括平行四边形的性质和判定及平行线的距离；其中平行四边形的性质与判定是本章的内容包括平行四边形的性质和判定及平行线的距离；其中平行四边形的性质与判定是本章的重点，难点是综合应用平行四边形的性质与判定及逻辑推理能力的培养。本章的重点，难点是综合应用平行四边形的性质与判定及逻辑推理能力的培养。第十九章第十九章矩形、菱形与正方形矩形、菱形与正方形本章是在前面已经学过平行四边形的基础上学习的。本章是在前面已经学过平行四边形的基础上学习的。在本章中将进一步学习用综合法证明几何命题，这不仅有助于探究能力的培养，对于学生的在本章中将进一步学习用综合法证明几何命题，这不仅有助于探究能力的培养，对于学生的合情推理能力与演绎推理能力的进一步发展也有着重要的作用。合情推理能力与演绎推理能力的进一步发展也有着重要的作用。本章共分三部分：矩形、菱形、正方形的性质与判定，其中判定与性质是本章的重点，难点本章共分三部分：矩形、菱形、正方形的性质与判定，其中判定与性质是本章的重点，难点是矩形、菱形和正方形的判定与性质的综合应用及逻辑推理能力的培养。是矩形、菱形和正方形的判定与性质的综合应用及逻辑推理能力的培养。第二十章第二十章数据的整理与初步处理数据的整理与初步处理本章主要研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这本章主要研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。三、提高学科教育质量的主要措施：三、提高学科教育质量的主要措施：1 1、认真做好教学六认真工作。认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。试卷，也让学生学会认真学习。2 2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。3 3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。纲，使知识来源于学生的构造。4 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。于一种思如泉涌的状态。5 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。将带来不同的教育效果。6 6、培养学生良好的学习习惯，培养学生良好的学习习惯，陶行知说：陶行知说：教育就是培养习惯，教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。b28A Uni-20-20 学年第一学期工作计划 98647 7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。8 8、开展分层教学，布置作业设置、开展分层教学，布置作业设置 A A、B B、C C 三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。9 9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。关，为差生以后的发展铺平道路。1010、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括认真做作业的习惯包括作业前清理好桌培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；预习的习惯；认真看批改后的作业并及时更正的习惯；认真做好课面，作业后认真检查；预习的习惯；认真看批改后的作业并及时更正的习惯；认真做好课前准备的习惯；在书上作精要笔记的习惯；妥善保管书籍资料和学习用品的习惯；认真阅前准备的习惯；在书上作精要笔记的习惯；妥善保管书籍资料和学习用品的习惯；认真阅读数学教材的习惯。读数学教材的习惯。四、课时安排四、课时安排第第 1616 章（共章（共 8 8 课时）课时）16.116.1分式及其基本性质分式及其基本性质2 2 课时课时16.216.2分式的运算分式的运算2 2 课时课时16.316.3可化为一元一次方程的分式方程可化为一元一次方程的分式方程1 1 课时课时16.416.4零指数幂与负整数指数幂零指数幂与负整数指数幂1 1 课时课时小结小结2 2 课时课时第第 1717 章（共章（共 1515 课时）课时）17.117.1变量与函数变量与函数1 1 课时课时17.217.2函数的图像函数的图像2 2 课时课时17.317.3一次函数一次函数4 4 课时课时17.417.4反比例函数反比例函数2 2 课时课时17.517.5实践与探索实践与探索3 3 课时课时小结小结2 2 课时课时第第 1818 章（共章（共 6 6 课时）课时）18.118.1平行四边形的性质平行四边形的性质2 2 课时课时18.218.2平行四边形的判定平行四边形的判定2 2 课时课时小结小结2 2 课时课时b38A Uni-20-20 学年第一学期工作计划 9864第第 1919 章（共章（共 7 7 课时）课时）19.119.1矩形矩形2 2 课时课时19.219.2菱形菱形2 2 课时课时19.319.3正方形正方形1 1 课时课时小结小结2 2 课时课时第第 2020 章（共章（共 6 6 课时）课时）20.120.1平均数平均数20.220.2数据的集中趋势数据的集中趋势20.320.3数据的离散程度数据的离散程度小结小结2 2 课时课时2 2 课时课时1 1 课时课时1 1 课时课时石坳学校石坳学校邹荣昌、刘文辉邹荣昌、刘文辉2017 年 2 月 13 日青山埋白骨，绿水吊忠魂。b4