scratch教学计划.pdf

scratchscratch 教学计划教学计划一、学生情况分析一、学生情况分析四五年级的学生，所有的学生中，接受新知识能力强，反应快的学生还是占大部分,少数学生学习不够自觉、主动，缺乏独立解决问题的能力,动手应用能力较差。但是他们对信息技术课很感兴趣，只是对信息技术知识较为缺乏。这学期应在引导学生正确的学习态度和学习习惯上下功夫，多用新科技知识充实他们的知识领域,使他们以后能树立正确的科学人生观、世界观,对其人生有着深远的影响.二、教材分析二、教材分析（一）、教学内容：本册教材的内容是编程工具 Scratch,这个软件的特点是:孩子不用记住命令不代表不需要指导命令。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现，积木模块包括 8 个大类,100多个功能。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。中间的黄色部分是编辑好的程序代码,左边是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口,右边下部是角色窗口。就小学四五年级孩子的学习能力，他们自己学会使用这个软件是有困难的,需要需要老师或者家长正确引导。孩子从模仿的过程中，能感悟到条件语句，循环语句，判断。能理解参数和命令的区别。让孩子理性的总结出来是很困难的，引导是必须的.(二）、教学目标:学生初步能认识 scratch软件，了解该软件的界面和功能，并掌握scratch的基本工作方式。学生能认识 scratch中的角色，并能掌握在scratch中新增角色和选择舞台背景的方法.学生能掌握对 scratch中角色的移动和旋转。学生能够了解舞台的属性,并能够掌握用“移到”、“面向”、“平滑移动”等动作命令编写简单的 scratch程序。学生能够了解“画笔模块的相关命令和使用方法,并能够掌握用“落笔”、“停笔”等命令编写简单的 scratch程序。（三)、教学重难点：教学重点：初步了解 Scratch的界面；能打开 Scratch自带的作品；学习在 Scratch中新增角色,学会为舞台选择适合的背景;学习 Scratch中角色的移动和旋转；学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色；理解按键与控制的含义；理解侦测与判断含义，并能熟练运用；理解广播和接收消息的含义。教学难点：尝试简单脚本的编写；根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色;学习 Scratch中角色的移动和旋转;学习用“移动”“面向“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动;绘制运动轨迹;运用按键与控制创作故事或游戏;运用侦测与判断创作故事或游戏；运用广播与接受消息创作故事或游戏.三、教学要求三、教学要求总体要求：信息技术课教育要培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术的基本知识,培养学生利用现代信息技术获取、分析、处理、加工和传输信息的基本技能，加强对学生使用信息的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，形成良好的信息素养，负责地使用信息技术，为适应信息化社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学中坚持多让学生自主学习，主动发展.1、传授知识、技能,激发其对待科学的兴趣,培养动手动脑的能力，使之成为心灵手巧的一代人，为他们以后的学习工作打下基础。2、培养他们正确使用电脑的习惯,从小爱科学、学科学，为他们以后树立正确的科学人生观打下基础。3、重视培养学生的动手、动脑能力及收集、分析、处理信息的能力。4、一定程度上进行美育.四、教学具体措施四、教学具体措施1、仔细分析教材和学生情况，制订切实可行的教学计划，按照计划进行教学.2、深入钻研教材，认真学习信息技术课程标准，切实转变教育观念,结合学生实际情况备课.3、认真上好每一堂课，课前充分准备，课堂上坚持使用普通话,在教学中坚持以学生为主体、教师为主导、教材为主线，积极采取讨论法和启发式教学法，引导学生进行探究式学习.4、对概念尽量通过直观和实际例子来说明，然后引导学生总结、概括，安排练习题的时候，重点放在理解、应用上，加强判断推理的训练，避免让学生死记硬背。5、在教学中要培养学生坚强的性格，自我控制的能力,忍耐力，要求学生课堂上要认真听讲，积极思考，做作业有始有终，不怕困难。6、设计并实施学科实践活动。实践活动内容以教材为主,课堂形式应活泼有趣，起到激发学生学习兴趣、应用知识解决问题的作用。五、培优补差五、培优补差教学要遵循“因材施教”的原则，由于学生生活环境，先天智商不同，对信息技术知识掌握的程度也不一样.对有功底的，接受能力强的，要严格要求，组织兴趣小组，满足他们的求知欲，提高的他们的动手能力；对根基差的，而且接受能力差的，教师要耐心讲解,单独辅导，并定时定点进行。六、教学进度安排六、教学进度安排:第 15 周认识 scratch第 16 周快乐的鱼儿第 17 周对话第 18 周三兄弟的故事第 19 周魔幻之花