中道德与法治《师生交往》教案.pdf

师生交往师生交往?教学设计教学设计一、设计意图一、设计意图师生交往是以学生为主体的初中素养教化须要，是培育学生核心素师生交往是以学生为主体的初中素养教化须要，是培育学生核心素养的重要手段。师生交往一方面可以指导初中学生如何及老师进展正确养的重要手段。师生交往一方面可以指导初中学生如何及老师进展正确交往，养成敬重老师的良好习惯；另一方面还能够扶植老师通过师生交交往，养成敬重老师的良好习惯；另一方面还能够扶植老师通过师生交往了解和驾驭学生的思想动态，在交往中通过沟通、探讨等方法引导初往了解和驾驭学生的思想动态，在交往中通过沟通、探讨等方法引导初中学生树立正确的道德观念，解决初中学生及老师交往中存在的问题，中学生树立正确的道德观念，解决初中学生及老师交往中存在的问题，助力学生安康成长。助力学生安康成长。?师生交往师生交往?教学设计是依据人教版初中七年级道德教学设计是依据人教版初中七年级道德及法治上册的教材内容进展设计的，能够综合运用特定学习方式所孕育及法治上册的教材内容进展设计的，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的跨学科观念、思维模式和探究技能培育学生的师生交往实力。出来的跨学科观念、思维模式和探究技能培育学生的师生交往实力。二、活动目标二、活动目标1 1、知识目标：学生通过教学活动懂得师生交往的内容、方法及交往的重、知识目标：学生通过教学活动懂得师生交往的内容、方法及交往的重要性。要性。2 2、实力目标：能够培育学生及老师正确交往的实力，能够通过沟通、沟、实力目标：能够培育学生及老师正确交往的实力，能够通过沟通、沟通、探讨等方法正确处理及老师交往之间的问题。通、探讨等方法正确处理及老师交往之间的问题。3 3、情感、看法及价值观目标：能够培育学生敬重师长，关切老师的良好、情感、看法及价值观目标：能够培育学生敬重师长，关切老师的良好道德品质。道德品质。三、活动重难点三、活动重难点1 1、重点：了解和驾驭正确的师生交往内容、方法等，能够引导学生及老、重点：了解和驾驭正确的师生交往内容、方法等，能够引导学生及老师进展正确交往。师进展正确交往。2 2、难点：学生能够正确处理及老师之间存在的分歧，能够发自内心的去、难点：学生能够正确处理及老师之间存在的分歧，能够发自内心的去敬重老师、换位思索的理解老师，更能够关切老师。使师生交往成为学敬重老师、换位思索的理解老师，更能够关切老师。使师生交往成为学生世界观、人生观和价值观在内的动力系统重要组成局部。生世界观、人生观和价值观在内的动力系统重要组成局部。四、活动打算四、活动打算1 1、视频自己搜集、视频自己搜集2 2、图片场景、图片场景五、教学过程五、教学过程1 1、创设情境导入、创设情境导入老师：同学们，我们每天都要及老师进展交往，那么同学们是否发觉，老师：同学们，我们每天都要及老师进展交往，那么同学们是否发觉，在我们学习和生活中，老师都扮演了什么角色？在我们学习和生活中，老师都扮演了什么角色？学生：组织者、陪伴者、引导者、倾听者等等学生：组织者、陪伴者、引导者、倾听者等等老师出示图片，进展总结，导入活动主题。老师出示图片，进展总结，导入活动主题。老师：同学们，老师在师生交往中既是组织者，也是参及者，只有通过老师：同学们，老师在师生交往中既是组织者，也是参及者，只有通过师生交往，才能够实现“教及学，那么师生要如何交往哪？今日我们师生交往，才能够实现“教及学，那么师生要如何交往哪？今日我们来共同学习一下来共同学习一下?师生交往师生交往?。2 2、步步递进活动、步步递进活动1 1视频视频老师为学生播放有关师生交往的视频故事，引导学生对探究师生如老师为学生播放有关师生交往的视频故事，引导学生对探究师生如何交往、如何解决师生交往中的分歧、冲突等进展自我思索，使学生的何交往、如何解决师生交往中的分歧、冲突等进展自我思索，使学生的留意力得到集中。留意力得到集中。2 2探讨探讨从“教学相长的客观辩证关系的探讨中，理解老师及学生之间交从“教学相长的客观辩证关系的探讨中，理解老师及学生之间交往的重要性。要让学生理解到教及学是相辅相成的，老师的教离不开学往的重要性。要让学生理解到教及学是相辅相成的，老师的教离不开学生的学，只有进展良好的师生交往才能够相互促进、相互提高。生的学，只有进展良好的师生交往才能够相互促进、相互提高。从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理的话语中得从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理的话语中得到的启示。到的启示。如何对待老师的表扬及指责。学生在面对老师指责上是承受，还是如何对待老师的表扬及指责。学生在面对老师指责上是承受，还是不承受，而老师是耐性进展引导还是强硬的指责等等，通过探讨分析，不承受，而老师是耐性进展引导还是强硬的指责等等，通过探讨分析，让学生懂得老师为什么表扬，又为什么要指责。让学生懂得老师为什么表扬，又为什么要指责。应当如何做到正确的师生交往。学生探讨如何及老师交往，如何摆应当如何做到正确的师生交往。学生探讨如何及老师交往，如何摆正自己的位置，以及为什么要敬重老师，要通过探讨理解老师。正自己的位置，以及为什么要敬重老师，要通过探讨理解老师。3 3归纳归纳师生交往要在同等和相互敬重的根底上进展，老师要关切、爱护学师生交往要在同等和相互敬重的根底上进展，老师要关切、爱护学生，要主动参及师生互动，做一个组织者和引导者；而学生要敬重师生，要主动参及师生互动，做一个组织者和引导者；而学生要敬重师长，要理解老师工作，要虚心承受老师的指责，及老师发生分歧时，要长，要理解老师工作，要虚心承受老师的指责，及老师发生分歧时，要主动及老师进展沟通和沟通，向老师说明自己的观点、看法及意见，从主动及老师进展沟通和沟通，向老师说明自己的观点、看法及意见，从而消退师生之间的隔膜。而消退师生之间的隔膜。3 3、拓展延长练习、拓展延长练习1 1学生讲一讲自己知道的师生交往的中外名人故事。学生讲一讲自己知道的师生交往的中外名人故事。2 2老师和学生对过来的师生交往中存在的问题进展解决，学生向老师老师和学生对过来的师生交往中存在的问题进展解决，学生向老师表明、愧疚，老师也向学生成认教学上的缺乏和缺点。表明、愧疚，老师也向学生成认教学上的缺乏和缺点。3 3“老师打动我的瞬间小作文。“老师打动我的瞬间小作文。六、活动反思六、活动反思师生交往师生交往?教学活动既是道德及法治课程教学的重要内容，还是培育教学活动既是道德及法治课程教学的重要内容，还是培育学生核心素养的须要，正确的师生交往有助于学生良好道德品质的养学生核心素养的须要，正确的师生交往有助于学生良好道德品质的养成，更有助于学生人际交往实力的提高，特殊是学生能够通过教学活动成，更有助于学生人际交往实力的提高，特殊是学生能够通过教学活动理解老师工作，形成自觉的敬重师长的行为习惯；同时，老师也可以通理解老师工作，形成自觉的敬重师长的行为习惯；同时，老师也可以通过教学，更全面的了解学生思想动态，增进及学生之间的情感沟通，有过教学，更全面的了解学生思想动态，增进及学生之间的情感沟通，有助于初中各学科教学的顺当开展。盼望老师能够在今后的助于初中各学科教学的顺当开展。盼望老师能够在今后的?师生交往师生交往?教教学中，以培育学生核心素养为动身点，在分析情境、提出问题、解决问学中，以培育学生核心素养为动身点，在分析情境、提出问题、解决问题、沟通结果过程中去培育和塑造学生的综合性品质。题、沟通结果过程中去培育和塑造学生的综合性品质。