《散文阅读建模好》PPT课件.ppt

审题准确审题准确 答题规范答题规范散文阅读建模散文考察的目的：散文考察的目的：对作者情感的准确把握对作者情感的准确把握作者情感的载体：作者情感的载体：倾泻主要情感的重点文段倾泻主要情感的重点文段对重点文段的把握：对重点文段的把握：就是对关键句子的鉴赏体悟就是对关键句子的鉴赏体悟结论：结论：散文考察的方法方式都是围绕着相关的句子展开的！散文考察的方法方式都是围绕着相关的句子展开的！思考：思考：考察句子的形式大概有哪些？考察句子的形式大概有哪些？1、品味一句话的、品味一句话的表现力（表达特色）表现力（表达特色）2、分析一句话在文中的、分析一句话在文中的作用作用3、体会一句话的丰富、体会一句话的丰富含义含义明确明确:（一句话，三种问一句话，三种问）勾画勾画重点词语，重点词语，把准题干把准题干重心重心。一、品味一句话的一、品味一句话的表现力（表达特色）表现力（表达特色）1 1“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。润的草香。”这句话这句话描写描写关中麦收情景，请分析它的关中麦收情景，请分析它的表达特表达特色。色。答：从视觉、听觉、嗅觉多角度描写答：从视觉、听觉、嗅觉多角度描写运用比喻、拟人的修辞方法，把色、声、运用比喻、拟人的修辞方法，把色、声、香结合起来使收割场面更为生动形象；表香结合起来使收割场面更为生动形象；表现了麦天时节农民的丰收、忙碌、喜悦。现了麦天时节农民的丰收、忙碌、喜悦。1 1、品味精彩语句的表现力（句子的表达、品味精彩语句的表现力（句子的表达特色）：特色）：手法手法+分析分析+表达效果（情感）表达效果（情感）文学类文本阅读答题如何建模文学类文本阅读答题如何建模 请谈谈请谈谈“看到如此众多的小生命看到如此众多的小生命(小花小花)，坚，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来睛被染得灿烂起来”这句话的这句话的表达技巧表达技巧 运用拟人手法，用鲜活生动的语运用拟人手法，用鲜活生动的语言，言，（手法）（手法）写出了小生命顽强的生写出了小生命顽强的生命力。命力。（分析）（分析）写出了我见到这些小写出了我见到这些小生命时的惊喜与感动之情生命时的惊喜与感动之情（情感（情感）2 2、修辞手法、修辞手法3 3、表现手法、表现手法1 1、表达方式（记叙、描写、抒情、议论）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论）1、抒情方式（手段）、抒情方式（手段）借景抒情借景抒情：寓情于景、情景交融：寓情于景、情景交融以乐景衬哀情、以哀景衬乐情以乐景衬哀情、以哀景衬乐情借物抒情：借物抒情：借物喻人、托物言志借物喻人、托物言志直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：间接抒情：、写景的顺序：、写景的顺序：、描写景物的、描写景物的结合结合技巧技巧2、描写方法：、描写方法：动静结合动静结合虚实结合虚实结合正侧结合正侧结合点面结点面结合合如由远到近、由高到低等如由远到近、由高到低等、多角度描写：、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等视觉、听觉、嗅觉、触觉等、人物描写：、人物描写：、细节描写、细节描写外貌描写外貌描写 动作描写动作描写 语言描写语言描写 心理描写、神态描写心理描写、神态描写比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复反复比兴、象征、对比、衬托、渲染、映衬烘托、比兴、象征、对比、衬托、渲染、映衬烘托、联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大等联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大等3、修辞手法：、修辞手法：4、表现手法、表现手法5、叙述的技巧：叙述的技巧：顺序、倒叙、插叙、补叙顺序、倒叙、插叙、补叙 2、提问方式：提问方式：体味表达体味表达特色特色（1）某句话中某个词换成另一某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？个行吗？为什么？【操作规则操作规则】运用比较的方法来辨析它们之间的区别。具体说，运用比较的方法来辨析它们之间的区别。具体说，即即“六比较六比较”：比较范围的大小、比较范围的大小、比较词义的轻重、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较搭配习惯、比较构成成分、比较构成成分、比较词性功能、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。比较感情色彩与语体色彩。【操作规则操作规则】答题步骤：答题步骤：动词动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词形容词：不行。因为该词生动形象地描写了：不行。因为该词生动形象地描写了副词副词（几乎，大都，非常、只有等几乎，大都，非常、只有等）：不行。因）：不行。因为该词准确地说明了为该词准确地说明了的情况（表程度，表限的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符与事实不符。答题模式：答题模式：不行。因为该词生动具体不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了（形象、准确）地写出了对象对象效果，效果，换了后就变成换了后就变成不好的效果。不好的效果。或：或：不行，因为该词比另一词的感情更不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。格特征）。问：问：“好一个调皮的孩子好一个调皮的孩子”，为什么不，为什么不说成说成“真是可爱的孩子真是可爱的孩子”？答：因为答：因为“好一个好一个”比比“真是真是”感情更强烈，感情更强烈，“调皮调皮”比比“可爱可爱”更切合爱女的性格特更切合爱女的性格特征。征。答题示例：答题示例：答题示例：答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光调皮的孩子！（节选自谢大光调皮的孩子！（节选自谢大光调皮的孩子！（节选自谢大光鼎湖山听泉鼎湖山听泉鼎湖山听泉鼎湖山听泉）答题模式：答题模式：2、提问方式：提问方式：（2）某两个或三个词的顺序能否调换？某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？为什么？不能。因为不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了这些词是递进关系，环环相扣，表达了问：文中的问：文中的“告诫告诫”“教训教训”“意味深长意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为文中这三个词语是递答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。情。练习练习：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，想记住，想占便宜的人，可能要吃亏！占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子父亲指着蛋教训儿子说说“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自父亲意味深长的对儿子说。（节选自荷包蛋荷包蛋）二、分析一句话在文中的二、分析一句话在文中的作用作用泥泞泥泞（广东）（广东）文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用呢？（些作用呢？（4 4分）分）答：文章开头写雪，答：文章开头写雪，突出了突出了雪美丽与丑陋的雪美丽与丑陋的两重性两重性（内容：（内容：2 2分）分），从而为下文写泥泞（从写热爱雪到热爱从而为下文写泥泞（从写热爱雪到热爱泥泞）泥泞）作铺垫作铺垫（结构：（结构：2 2分）。分）。2 2、分析某句（段）话在文中有什么作用、分析某句（段）话在文中有什么作用？内容（本身）作用内容（本身）作用+结构结构(上下文上下文)作用作用文学类文本阅读答题如何建模文学类文本阅读答题如何建模提问方式：提问方式：1 1、某句（段）话在文中有什么作用？、某句（段）话在文中有什么作用？承上启下；呼应前文、照应后文。承上启下；呼应前文、照应后文。1.1.文首：文首：2.2.文中：文中：3.3.文末：文末：开篇点题、总领全文。开篇点题、总领全文。渲染气氛，营造氛围，烘托情感；渲染气氛，营造氛围，烘托情感；设置悬念，为下文作铺垫。设置悬念，为下文作铺垫。点明中心、升华主题；点明中心、升华主题；收缩全文（总结全文）、收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨。照应开头，结构严谨。1结构作用结构作用（专用术语）：（专用术语）：答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声声（节选自韩羽（节选自韩羽父子之间的怯意父子之间的怯意）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。的作用。答：（答：（1）为下文写父亲对）为下文写父亲对“我我”的爱作反衬；的爱作反衬；（2）为文末写父亲对）为文末写父亲对“我我”的怯意作铺垫；的怯意作铺垫；（3）照应了）照应了“父子之间的怯意父子之间的怯意”这个题目。这个题目。2 2、如何理解文章标题？如何理解文章标题？或：为什么要以此为题或以此为题有什么作或：为什么要以此为题或以此为题有什么作用？用？掌握标题的意义和作用：掌握标题的意义和作用：有的标题作为有的标题作为“文眼文眼”有揭示文章中心或主题的作用；有揭示文章中心或主题的作用；有的标题从结构上看有文章线索的作用；有的标题从结构上看有文章线索的作用；有的标题对文中的人物和主题有象征作用；有的标题对文中的人物和主题有象征作用；有的标题有比喻作用；有的标题有比喻作用；有的标题有虚实或双关两层含义。有的标题有虚实或双关两层含义。理解或鉴赏标题理解或鉴赏标题的解题思路：的解题思路：一是要分析词语，二是要一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。构，五是要结合文章主旨和背景。例如：例如：春天的梦春天的梦（05全国卷全国卷1）第）第4题：本文的题目是题：本文的题目是“春天的梦春天的梦”，文中又多处将，文中又多处将“春天春天”与与“梦梦”联系在一起，请说说作者为联系在一起，请说说作者为什么要这样写。什么要这样写。答案示例：（答案示例：（1）作者这样写表达出两层意思：寒冬中，春天是）作者这样写表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人温暖和希望；艰难时，社会的变革、人间的真情一个梦，她给人温暖和希望；艰难时，社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人温暖和希望。（是充满春天气息的梦，她更能给人温暖和希望。（2）作者将二者）作者将二者联系在一起，巧妙而有效地凸现了本文期盼春天、渴望变革和呼联系在一起，巧妙而有效地凸现了本文期盼春天、渴望变革和呼唤真情的主旨。唤真情的主旨。【解答解答】如果能抓住如果能抓住“春天的梦春天的梦“的比喻义（春天如梦，给人的比喻义（春天如梦，给人温暖，给人希望），注意其虚实意义（温暖，给人希望），注意其虚实意义（一是实指自然界的春天，一是实指自然界的春天，一是其比喻社会的、人间的一是其比喻社会的、人间的“春天春天”），再结合文章的主旨（寒），再结合文章的主旨（寒冬中对春的渴望），就能准确答题。冬中对春的渴望），就能准确答题。三、体会一句话的丰富三、体会一句话的丰富含义含义哲理句哲理句：含义深刻，耐人寻味，读后能给：含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪，有时有画龙点睛的作用。人以启迪，有时有画龙点睛的作用。观点句观点句：即明显地表达出作者的喜怒哀乐：即明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒贬抑扬，则要把握住作者感和对事物的褒贬抑扬，则要把握住作者感情的突破口，有时还要结合文章的主旨来情的突破口，有时还要结合文章的主旨来理解。理解。常见句子：常见句子：变式句变式句：根据句式变换的特点，这样的句子往：根据句式变换的特点，这样的句子往往有强调意味，强调的点就在位置改变的那一往有强调意味，强调的点就在位置改变的那一部分上。部分上。修辞句修辞句：结合作者所使用的修辞手法来判断作：结合作者所使用的修辞手法来判断作者要表达的意思。者要表达的意思。矛盾句矛盾句：貌似矛盾，实际上却寄寓了作者深刻：貌似矛盾，实际上却寄寓了作者深刻的用意。这样的句子往往含有两方面的意思，的用意。这样的句子往往含有两方面的意思，但却侧重一面。但却侧重一面。含蓄句含蓄句：要通过句子的字面意义来思考它没有：要通过句子的字面意义来思考它没有明说出来的意义。明说出来的意义。体会一句话的丰富含义：体会一句话的丰富含义：抓关键词抓关键词+分解句子分解句子+整合答案（结合主旨）整合答案（结合主旨）文学类文本阅读答题如何建模文学类文本阅读答题如何建模赏析句子：赏析句子：抓关键性词语、句式特点、修抓关键性词语、句式特点、修辞手法、内容和情感辞手法、内容和情感等方面欣赏其妙处或等方面欣赏其妙处或表达效果。表达效果。厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的一页的一页光亮而开阔的一天光亮而开阔的一天便笑嘻嘻地等着我去便笑嘻嘻地等着我去填满。我喜欢日历每一页后面的填满。我喜欢日历每一页后面的明天明天的未知，喜欢的未知，喜欢它隐含着一种希望。它隐含着一种希望。明天明天乃是人生中最富魅力的字乃是人生中最富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不像眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不像未来未来那么那么过于遥远与空洞。它就守候在门外。走出了今天便进过于遥远与空洞。它就守候在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天会是怎样呢？当然，多半还要入了全新的明天。明天会是怎样呢？当然，多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就看你自己的。你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活也在选择生活，是不是？是不是？例子例子日历日历（05福建卷）第福建卷）第2题：题：“有时看起来你有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么？这句话在文中的意思是什么？请用自己的话表述。请用自己的话表述。【解答解答】你可能无法选择自己的生活境遇，但你完你可能无法选择自己的生活境遇，但你完全可以选择对生活的态度。全可以选择对生活的态度。造心造心（06天津卷）第天津卷）第2题：请赏析题：请赏析“心的边疆，可心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵把日月包涵”这句话。这句话。【解答解答】从从修辞修辞的角度看，这句话用了比喻和夸张；从的角度看，这句话用了比喻和夸张；从内容上看，内容上看，“金箔金箔”强调色彩，强调色彩，“整个宇宙整个宇宙”强调范围强调范围阔大；从效果来看，生动形象，颇具感染力；从阔大；从效果来看，生动形象，颇具感染力；从情感情感角角度看，是赞许。整合以上信息，可作如下赏析：度看，是赞许。整合以上信息，可作如下赏析：答案示例：答案示例：用比喻和夸张的手法，写出了用比喻和夸张的手法，写出了“心心”的光辉与阔大，生动形象，颇具感染力。的光辉与阔大，生动形象，颇具感染力。提问方式：提问方式：1、指出文中某个句子，然后问为什么指出文中某个句子，然后问为什么这样说或这样说的原因（根据、依据、理由等）是这样说或这样说的原因（根据、依据、理由等）是什么？什么？【答题技巧答题技巧】这种这种“句子句子”类题目与理解句子的类题目与理解句子的含义题不同，含义题不同，这类题目，一般都能够在原文中找到这类题目，一般都能够在原文中找到答题的依据，但其答题依据不在句子本身，而在其答题的依据，但其答题依据不在句子本身，而在其上下文中。上下文中。作答时先分析作答时先分析“句子句子”的性质，观点句的性质，观点句还是结论句（主要有这两种）。还是结论句（主要有这两种）。观点句观点句，理由在后；，理由在后；结论句结论句，理由在前。其次分析该句子所涉及（或管，理由在前。其次分析该句子所涉及（或管辖）的范围，确定信息的来源。然后在有效区内捕辖）的范围，确定信息的来源。然后在有效区内捕捉、筛选信息并对信息进行整合。一般不要直接抄捉、筛选信息并对信息进行整合。一般不要直接抄写句子。写句子。四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明且喜天气晴明”现在现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天回想起来，那天是九十春光中惟一的春天海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂一日的春光一日的春光（05全国卷全国卷3）第）第3题：作者说题：作者说“海海棠花又是我所深爱的棠花又是我所深爱的”，请简要概括作者深爱海棠请简要概括作者深爱海棠花的原因。花的原因。花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。我最喜欢的了。海棠是浅浅的红，红得海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫乐而不淫”，淡淡的，淡淡的白，白得白，白得“哀而不伤哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。少女，同是造物者最得意的作品。答答：作者以为作者以为“若是香得不妙，宁可无香若是香得不妙，宁可无香”，海，海棠虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，秾棠虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，秾纤适中，充满生机。纤适中，充满生机。提问方式：提问方式：2、文中引用某些文字或诗词有何作用或为、文中引用某些文字或诗词有何作用或为什么要引用这些文字或诗词？什么要引用这些文字或诗词？1、可证明观点，使说理更具有说服力；、可证明观点，使说理更具有说服力；2、充实论据，丰富内容，深化文章主题；、充实论据，丰富内容，深化文章主题；3、增添文章意趣、文采和文化底蕴，增强文章感染力；、增添文章意趣、文采和文化底蕴，增强文章感染力；4、点明题意，文题相应，铺垫对比，结构严谨；、点明题意，文题相应，铺垫对比，结构严谨；5、诗文相间，生动活泼，文采斐然，使语言更雅趣或更、诗文相间，生动活泼，文采斐然，使语言更雅趣或更具文化底蕴。具文化底蕴。注意：注意：不过，掌握了这些作用后，还要能够根据具体的情不过，掌握了这些作用后，还要能够根据具体的情况灵活运用。况灵活运用。【答题技巧答题技巧】引用的作用：引用的作用：阳台上的遗憾阳台上的遗憾（05重庆卷）第重庆卷）第4题：题：文章文章第五段是否可以不引用张潮的话？为什么？第五段是否可以不引用张潮的话？为什么？这种高楼大厦的新神话拔地升天，也正在这种高楼大厦的新神话拔地升天，也正在把我们的天空挤压和分割得狭窄零碎，正在使把我们的天空挤压和分割得狭窄零碎，正在使四季在隔热玻璃外变得暧昧不清，正在使田野四季在隔热玻璃外变得暧昧不清，正在使田野和鸟语变得十分稀罕和遥远。和鸟语变得十分稀罕和遥远。清代张潮说清代张潮说“因因雪想高土，因花想美人，因酒想侠客，因月想雪想高土，因花想美人，因酒想侠客，因月想好友，因山水而想得意诗文。好友，因山水而想得意诗文。”如此清新和雅如此清新和雅趣，趣，似乎连同产生它的旧式宅院，已经永远被高似乎连同产生它的旧式宅院，已经永远被高楼大厦埋葬在地基下面了。全球的高楼居民和大楼大厦埋葬在地基下面了。全球的高楼居民和大厦房客们，相当多已习惯于一边吃快餐食品，一厦房客们，相当多已习惯于一边吃快餐食品，一边因雪想堵车，因花想开业，因酒想公关，因月边因雪想堵车，因花想开业，因酒想公关，因月想星球大战，因山水想开发区批文。当然，在某想星球大战，因山水想开发区批文。当然，在某一天，我们也可以步入阳台，在铁笼般的防盗网一天，我们也可以步入阳台，在铁笼般的防盗网里，或者在汽车疾驰的沙沙声里，一如既往地观里，或者在汽车疾驰的沙沙声里，一如既往地观花或听蝉，月下吹箫或霜中饮酒，但那毕竟有点花或听蝉，月下吹箫或霜中饮酒，但那毕竟有点像勉勉强强的代用品，有点像二胡拉贝多芬，或像勉勉强强的代用品，有点像二胡拉贝多芬，或者是在泳池里远航，少了一点真趣。这不能不使者是在泳池里远航，少了一点真趣。这不能不使人遗憾。这遗憾常常是历史进步后寂寞的影子。人遗憾。这遗憾常常是历史进步后寂寞的影子。答案示例：答案示例：不引用会使文章失去语言的不引用会使文章失去语言的雅趣；雅趣；不引用会使文章失去铺垫和仿拟不引用会使文章失去铺垫和仿拟对象，减弱了古今对照的效果；对象，减弱了古今对照的效果；不引用不引用会减少会减少“遗憾遗憾”的丰富内容。的丰富内容。提问方式：提问方式：如何理解文中加点的词语的含义如何理解文中加点的词语的含义或作者为什么要用这个词？或作者为什么要用这个词？1、透过词语的表面义，透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：比体味其深刻的内涵：比喻义，象征义，反语义，双关义；喻义，象征义，反语义，双关义；2、理解代词的词义就在上句或下句寻找释义。、理解代词的词义就在上句或下句寻找释义。3、联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主、联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。【答题技巧】【答题技巧】【答答题题示例示例】试分析试分析“我的发呆，原我的发呆，原来是真正的乡愁啊！来是真正的乡愁啊！”一句一句当中当中“乡愁乡愁”一词的含义。一词的含义。森林里有诗流沙河森林里有诗流沙河【答案答案】森林是人类真正的故森林是人类真正的故乡。作者却几乎忘记了森乡。作者却几乎忘记了森林，然而作者意识隐处却林，然而作者意识隐处却时刻存在着森林的意象。时刻存在着森林的意象。1、品味一句话的、品味一句话的表现力（表达特色）：表现力（表达特色）：手法手法+分析分析+表达效果（情感）表达效果（情感）2、分析一句话在文中的、分析一句话在文中的作用：作用：内容（本身）作用内容（本身）作用+结构结构(上下文上下文)作用作用3、体会一句话的丰富、体会一句话的丰富含义：含义：抓关键词抓关键词+分解句子分解句子+整合答案（结整合答案（结合主旨）合主旨）课堂小结课堂小结（要点意识要点意识）2、散文形象散文形象 （一一）物象分析型）物象分析型【命题特点】【命题特点】散文中的物象是作者抒怀言志的凭借与依散文中的物象是作者抒怀言志的凭借与依据，命题者常常从散文的物象入手设题。据，命题者常常从散文的物象入手设题。1、联系全文，指出某物象的含义和它在结、联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。构上的作用。2、某物象对表现文章的主旨有什么作用？、某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。请简要分析。意象模型图意象模型图意意象象外在特征（形外在特征（形声声色色态）态）内在精神（本质象征寓意）内在精神（本质象征寓意）【答题方略答题方略】物象的作用：物象的作用：1 1、勾连上下文的线索作用勾连上下文的线索作用（结构形式）（结构形式）2 2、对内容的充实作用对内容的充实作用（内容）（内容）3 3、主旨的升华作用主旨的升华作用（主旨）（主旨）4 4、寄托作者的思想感情寄托作者的思想感情（思想感情）（思想感情）作者从作者从“乡村的瓦乡村的瓦”中感受到了中感受到了什么？结合全文简要回答。什么？结合全文简要回答。【答案答案】雨中的神韵与魅力雨中的神韵与魅力对称对称之美之美团结与温情团结与温情对乡村对乡村的坚守的坚守二、人物形象分析型二、人物形象分析型 【命题特点命题特点】记叙性的写人散文与其他文学样式相比，记叙性的写人散文与其他文学样式相比，更重视塑造人物形象。更重视塑造人物形象。命题重点：命题重点：对人物形象的分析鉴赏对人物形象的分析鉴赏人物形象模型图人物形象模型图人人物物形形象象身份、地位身份、地位思想、性格特征思想、性格特征人物形象意义人物形象意义（作用及意义）（作用及意义）常见的命题形式是：常见的命题形式是：1、请结合本文，简要分析文中某一人物形象。、请结合本文，简要分析文中某一人物形象。2、根据原文简要描述某人外貌的具体特征。、根据原文简要描述某人外貌的具体特征。3、请用最简洁的词语概括某人形象的内在特、请用最简洁的词语概括某人形象的内在特点。点。4、请扼要评价某一人物形象。、请扼要评价某一人物形象。【答题方略答题方略】首先，揣摩人物形象，分析人物个性首先，揣摩人物形象，分析人物个性特征及意义；特征及意义；其次，体悟作者的创作意图，从作者其次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。人物。三、三、对散文结构和主题的考查对散文结构和主题的考查 提问方式：提问方式：说说作品在材料安排有何特点，分析其好说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；处；这句（段）话在文中结构上起什么作用；这句（段）话在文中结构上起什么作用；联系全文，指出某物在文中结构上起什么联系全文，指出某物在文中结构上起什么作用。作用。分析散文的结构，要明确其谋篇布局的技巧和作用。分析散文的结构，要明确其谋篇布局的技巧和作用。句段作用：总领全文、呼应前文、引出下文、承上启下句段作用：总领全文、呼应前文、引出下文、承上启下；结尾作用：感情升华、主题深化、结尾作用：感情升华、主题深化、言有尽而意言有尽而意无穷无穷概括主题要抓住体现作品主要事件、反映作者情感取概括主题要抓住体现作品主要事件、反映作者情感取向的关键句。向的关键句。包括包括：总起句（往往在篇首）、过渡句（篇中）、抒情句（结尾）总起句（往往在篇首）、过渡句（篇中）、抒情句（结尾）、议论句（结尾）、哲理句（结尾）等。、议论句（结尾）、哲理句（结尾）等。主题的概括还可以采用理清段落的方法，梳理各段落之间主题的概括还可以采用理清段落的方法，梳理各段落之间的关系，从文章标题入手，围绕作者写什么，为什么写的关系，从文章标题入手，围绕作者写什么，为什么写等问题思考，也能很快概括出文章的主题。等问题思考，也能很快概括出文章的主题。应对策略：应对策略：探究新题型探究新题型特别注意：特别注意：一、是探究的内涵与范围，探究包括一、是探究的内涵与范围，探究包括“发掘发掘”“探求探求”“解读解读”三个层面；三个层面；二、是探究是在文本框架内的挖掘，不可随意发二、是探究是在文本框架内的挖掘，不可随意发挥；挥；三、是探究的形式多种多样，开放性是探究，阐三、是探究的形式多种多样，开放性是探究，阐释性也是探究。释性也是探究。1、探究作者的创作意图、探究作者的创作意图伤逝伤逝文中数次提到文中数次提到“酒酒”。如：写张大。如：写张大千千“他也要喝，他甚赞美那果子酒好吃，他也要喝，他甚赞美那果子酒好吃，于是我同他对饮了一杯于是我同他对饮了一杯”，写庄慕陵，写庄慕陵“他也不能饮了，可是饭桌前还得放一杯他也不能饮了，可是饭桌前还得放一杯渗了白开水的酒渗了白开水的酒”。请结合课文探究作请结合课文探究作者这样安排材料的意图。者这样安排材料的意图。（7分）分）2、探究文本的丰富意蕴、探究文本的丰富意蕴夜莺之幸夜莺之幸第第22题题本文表现的是一种爱国情怀。说到本文表现的是一种爱国情怀。说到爱国，在不同的时代有着不同的具体内爱国，在不同的时代有着不同的具体内容，请谈谈你的认识。容，请谈谈你的认识。3、探究文本反映的人生、探究文本反映的人生价值和时代精神价值和时代精神秋天的灯盏秋天的灯盏第第17题题本文隐含作者对生命追求过程的思本文隐含作者对生命追求过程的思考，请加以概述考，请加以概述（）满足要点法：（）满足要点法：首先要满足题目要求，问什么，答什么。首先要满足题目要求，问什么，答什么。不要答非所问，也不要不要答非所问，也不要“多多益善多多益善”。其次要看清该题的分值。其次要看清该题的分值。再次，有明确字数要求的题目，一定不要再次，有明确字数要求的题目，一定不要超过规定字数。（标点算字，超字扣分）超过规定字数。（标点算字，超字扣分）答题方法答题方法（）原句移用法：（）原句移用法：现代文阅读题的答现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。案在原文之中，不要凭空去想。（）关键语句、中心词组合法（）关键语句、中心词组合法（）综合分析，条分缕析法（）综合分析，条分缕析法结合原文结合原文筛选原句筛选原句审清题干审清题干组织语言组织语言审题准确审题准确 百战不殆百战不殆-审题是永远的第一审题是永远的第一答题规范答题规范 固若金汤固若金汤-规范是必需的准则规范是必需的准则 当堂练习2007年福建高考语文卷散文题 落叶是疲倦的蝴蝶落叶是疲倦的蝴蝶朱成玉朱成玉夕阳老去，西风渐紧。夕阳老去，西风渐紧。叶落了，秋就乘着落叶来了。秋来了，叶落了，秋就乘着落叶来了。秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。人就随着秋瘦了，随着秋愁了。但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在秋风中安慰自己，它知道，自己沉睡是为秋风中安慰自己，它知道，自己沉睡是为了新的醒来。了新的醒来。落叶有落叶的好处，可以不再陷入爱情的纠葛落叶有落叶的好处，可以不再陷入爱情的纠葛了；落叶有落叶的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚了；落叶有落叶的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感觉到落下来的叶子们轻轻的叫喊。至能感觉到落下来的叶子们轻轻的叫喊。那一刻，我的心微微一颤，仿佛众多纷纷下落那一刻，我的心微微一颤，仿佛众多纷纷下落的叶子们的一枚。的叶子们的一枚。我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树，看到了炊烟因为游子的归来而晃动。息的老树，看到了炊烟因为游子的归来而晃动。对于他乡的脚，对于飞上天空的翅膀，炊烟是永对于他乡的脚，对于飞上天空的翅膀，炊烟是永不能扯断的绳子。就像路口的大树，它的枝干指不能扯断的绳子。就像路口的大树，它的枝干指着许多路，而起点只有一个，每个离开村庄的人，着许多路，而起点只有一个，每个离开村庄的人，都带走一片绿叶，却留下了一条根。都带走一片绿叶，却留下了一条根。我看到了故乡的山崖，看到石头在山崖上，和我看到了故乡的山崖，看到石头在山崖上，和花朵一起争着绽放；看到了羊在山崖上，和云一花朵一起争着绽放；看到了羊在山崖上，和云一起争着飘荡。起争着飘荡。我看到了我的屋檐，冬天时结满冰凌，夏天我看到了我的屋檐，冬天时结满冰凌，夏天时蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常被看作是穷日子时蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常被看作是穷日子里的火种。守着屋檐上下翻飞的麻雀，总是那里的火种。守着屋檐上下翻飞的麻雀，总是那么和谐的与庄户人家好好地过着日子。时时刻么和谐的与庄户人家好好地过着日子。时时刻刻缠绕着那颗在路上的心的，就是那个屋檐。刻缠绕着那颗在路上的心的，就是那个屋檐。我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节的枯枝，犹如把那些破碎的日子她拾起一节节的枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暖交到我们的手上。柴一一点缀，然后，把温暖交到我们的手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到了母亲我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶炕里点母亲在灶炕里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。叶落归根，是我老了吗？我们花了很多时间叶落归根，是我老了吗？我们花了很多时间去争取财富，却很少有时间享受；我们有越来去争取财富，却很少有时间享受；我们有越来越大的房子，但却越来越少地住在家里；到月越大的房子，但却越来越少地住在家里；到月球然后回来，却发现邻居家都很困难；征服了球然后回来，却发现邻居家都很困难；征服了外面的世界，对自己内心世界却一无所知。外面的世界，对自己内心世界却一无所知。远行的人，是什么声音使你隐姓埋名？是远行的人，是什么声音使你隐姓埋名？是什么风将你吹往他乡？秋天就是这样，把叶子什么风将你吹往他乡？秋天就是这样，把叶子纷纷抖落，把人的思念纷纷挂上枝头。是该回纷纷抖落，把人的思念纷纷挂上枝头。是该回去了，去看看那棵生下我、让我因成长而绿又去了，去看看那棵生下我、让我因成长而绿又让我因成熟而黄的大树，还有落叶里沉睡着的让我因成熟而黄的大树，还有落叶里沉睡着的母亲。母亲，我匆匆的脚步就是你密密缝合的母亲。母亲，我匆匆的脚步就是你密密缝合的针脚。母亲，背着破烂行李的我要归来，找到针脚。母亲，背着破烂行李的我要归来，找到了天堂的我也要归来。了天堂的我也要归来。一层层落叶铺在回家的路上，我要踩着温暖的一层层落叶铺在回家的路上，我要踩着温暖的地毯去看望母亲。母亲也像着落叶，从灿烂的地毯去看望母亲。母亲也像着落叶，从灿烂的枝头缓缓落下来，只是，她没有再醒来。枝头缓缓落下来，只是，她没有再醒来。这个世界，能留住人的不是房屋，能带走人的这个世界，能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路。岁月无法伸出一只手，替你抓住过不是道路。岁月无法伸出一只手，替你抓住过往的云。如果一切还能重新拾捡回来，母亲，往的云。如果一切还能重新拾捡回来，母亲，我要去拾取你的笑容、脚步和风，用你的爱做我要去拾取你的笑容、脚步和风，用你的爱做灯油，用你的善良做捻儿，我要点燃它，放到灯油，用你的善良做捻儿，我要点燃它，放到心里，一辈子不忘回家的路。心里，一辈子不忘回家的路。天冷了，树的叶子落下来，树离我很近。我似天冷了，树的叶子落下来，树离我很近。我似乎听见了它们在缓缓凝固。乎听见了它们在缓缓凝固。天冷了，它们一排排的站着，心中坚守着的秘天冷了，它们一排排的站着，心中坚守着的秘密一阵阵地疼痛起来。但叶子落下来掩盖了一密一阵阵地疼痛起来。但叶子落下来掩盖了一切。切。母亲去了，心灵没有了依靠，一下母亲去了，心灵没有了依靠，一下子就