2022优质课活动教案_少先队活动优质课教案.docx

2022优质课活动教案_少先队活动优质课教案 优质课活动教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“少先队活动优质课教案”。 小班谈话活动：我的好爸爸好妈妈 活动目标 1、能用简洁的语句表达自己喜爱爸爸妈妈的地方。 2、了解自己爸爸妈妈的喜好。 3、体验爸爸妈妈对自己的关爱，尝试关切自己的爸爸妈妈。 活动打算 1、爸爸妈妈喜爱的东西。 2、请小挚友回家询问、了解爸爸妈妈喜爱吃的东西，并请他们帮助用文字或图画的方式记录下来。 活动过程 一、音乐活动好妈妈引出主题师：你喜爱你的妈妈吗？我们一起随着音乐唱一唱好妈妈。 老师：你喜爱你的爸爸吗？我们一起来唱一唱好爸爸。 二、幼儿自主谈论“我喜爱爸爸、妈妈。” 师：小挚友，你喜爱爸爸妈妈的什么地方？ 让幼儿与同伴沟通自己对爸爸、妈妈的相识。 请个别幼儿在集风光前讲解并描述自己的爸爸和妈妈。 三、老师示范谈论自己的爸爸或妈妈。 师：我最喜爱我爸爸的双手，爸爸的手臂又长又大，在我小的时候，他经常把我举得高高的，放下来，再举得高高的，再放下来，可好玩了！我可喜爱我的爸爸了！ 四、请幼儿在集风光前谈谈：我喜爱爸爸妈妈。 五、围绕“我的爸爸、我的妈妈”，进一步拓展谈话内容。 师：你的爸爸妈妈最喜爱吃什么？ 让幼儿出示记录表与同伴沟通自己爸爸妈妈宠爱吃的食物。 师：你的爸爸妈妈喜爱什么东西？ 幼儿展示自己爸爸妈妈喜爱的东西，并与同伴沟通。 师：你知道爸爸妈妈最喜爱说的话是什么？最喜爱做的是什么事吗？ 六、引导幼儿结合自己谈论自己的爸爸和妈妈。 师：你知道爸爸妈妈喜爱你什么地方？ 师：你想对爸爸妈妈说什么？ 师：你最喜爱和爸爸妈妈说什么？ 老师可以借助录音机或者文字的方式记录幼儿的想法，激励幼儿将自己的心愿告知自己的爸爸和妈妈，增进与父母之间的情感沟通。 中班语言谈话活动：我会自己做 活动目标： 1、围绕主题"我会自己做事情"进行谈话，较完整地讲解并描述句子"我会自己"。 2、乐意参加个别交谈与集体谈话活动，大胆讲解并描述自己的想法，倾听同伴的讲解并描述。 3、体验成长的骄傲感，进一步激起自己做事情的愿望。 活动打算： 小贴画若干。 活动过程： 提出谈话主题，激发幼儿谈话的爱好。 老师：现在我们小挚友越长越大、越来越能干了，会自己做许多事情。说说看，你都会做哪些事情呢？（激励幼儿大胆讲解并描述自己会做的事情。）引导幼儿进一步围绕主题"我会自己做事情"进行谈话。 （1）、老师请个别幼儿在集风光前讲解并描述自己会做的事情，帮助幼儿明确谈话的线索。 老师：请你选一件自己会做的事情来跟大家说一说，你会自己做什么事情？ 你是怎么做事情的？ 自己做事情的时候你觉得心情怎么样？ （老师在引导幼儿讲解并描述自己阅历的过程中，留意运用追问的方式，指导幼儿围绕以上三个问题线索进行讲解并描述。） （2）、请幼儿俩俩结伴，相互说一说自己会做的事情。 老师：请你和你旁边的小挚友相互说一说你会自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么样？ （老师巡回指导时，留意视察、了解幼儿语言发展的个体差异，赐予刚好、相宜的帮助。）（3）、集体沟通。 （重点激励和引导幼儿围绕主题和谈话线索进行讲解并描述，讲解并描述时用较完整的语句表达自己的阅历和想法，同时留意引导幼儿情愿倾听同伴讲解并描述。）结束活动。 发放小贴画，引导幼儿体验成长的骄傲感，进一步激起自己做事情的愿望。 老师：小挚友们会自己做这么多的事情，你们真是了不得！嘉奖你们小贴画！你们现在是能干的好孩子了，以后学会自己做更多的事情，好吗？ 大班谈话活动教案：假如我是 活动目标： 1、学习围绕“假如我是”主题，大胆地、连贯地讲解并描述自己的愿望。 2、尝试大胆想象讲解并描述自己想当什么人，想做什么事。 3、敢于在集风光前大胆讲解并描述，主动表现自己。 活动打算： 1、幼儿在家里与家长探讨过有关“假如自己是谁的事情，对这个方面的话题并不是特别生疏。 2、人手一张纸，一支记号笔。 活动过程 ： 1、通过提问的方式，引出谈话主题。 老师：现在，我们都是小挚友，以后，大家会渐渐地长大，长大了你想做什么呢?假如你是X X，你想做什么呢?激励幼儿大胆地讲解并描述自己想当的人物，以及想做的事情，让小挚友与同伴沟通，老师在幼儿讲解并描述过程中，留意倾听幼儿讲解并描述的状况，引导幼儿围绕话题交谈。 2、老师采纳平行示范的方式引导幼儿讲解并描述。 老师：大家想一想，自己长大了，要做什么人?假如你是X X人，你想做什么事呢?让幼儿依据自己的意愿在集风光前自由讲解并描述。 老师：假如我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千；我要到太阳上去吃烧烤；我还要到其他的星球上去探险。去探究宇宙更多更多的隐私，那时侯，我是多么快乐、多么神气呀!小挚友，你想去吗?那就让我这个宇航员带你们去旅行吧。 3、通过提问，幼儿尝试比较连贯地想象并讲解并描述。 老师：假如你是谁，你想做什么事?实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样?激励幼儿依据老师讲解并描述的线索，想象自己想成为肯定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验胜利后喜悦的心情。 老师：现在，请小挚友讲给大家听听。 老师激励大家敢于在集风光前讲解并描述自己的想法，老师可以请5名幼儿讲解并描述。 4、丰富幼儿的词汇和阅历。 老师：当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢?除了“快乐”你还有哪些感受呢?(激励幼儿想出：兴奋、神气、骄傲、欢乐) 5、进一步扩展幼儿的话题，巩固已有的谈话阅历。 老师：你除了想做刚才你说过的事情外，假如你还是X X，你还想做什么呢? 激励幼儿依据已有的线索，进一步谈谈自己的想法。 6、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲解并描述。 老师：小挚友，你们都有很多特别好的想法，你们可以先用笔画下来，画好后，再讲给同伴听。(幼儿尝试绘画并讲解并描述) 活动延长在以后的活动中可拓展想象空间，启发幼儿将自己想象成各种动、植物、交通工具等，并尝试进行讲解并描述。 小班讲解并描述活动：小鸭找挚友 小鸭找挚友这一讲解并描述活动内容简洁、情节单一，特殊是小鸭与挚友间的对话简洁重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲解并描述了小鸭自己玩觉得很难过，于是一次又一次邀请挚友（小兔、小鸟、小乌龟）一起玩，在小鸭与挚友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的挚友是会游泳的小动物，同时又富有教化意义：只有和挚友一起玩，才是最快乐的事。 重点：指导幼儿完整讲解并描述出图片的主要内容。 难点：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。 活动目标： 1、培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。 2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解、并讲解并描述出图片的主要内容。 3、培育幼儿宁静地听别人讲解并描述的习惯，并激励他们在集风光前大声地表述。 活动打算： 1、故事背景图。 2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、小猫、小鸡、小青蛙图片各一。 活动过程： 1、视察理解讲解并描述对象。 *出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿视察，理解图中的主要内容。 *“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？ 评析：老师要抓住图片的三要素（人物、地点、事务）进行提问，为幼儿进行完整地讲解并描述奠定了基础。在进行情感引导时，老师要留意加强语境的创设，特殊是对于小班幼儿。 2、运用已有阅历讲解并描述。 *逐一出示小动物图片，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭望见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？ 评析：小班幼儿的生活阅历还比较贫乏，当问到“小鸭是怎么说的？”他们想到的就是“小兔，你好！”之类的礼貌用语。这时，老师应刚好引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢？”从而调动幼儿已有的阅历，启发幼儿主动参加讲解并描述。 3、引进新的讲解并描述阅历。 *逐一出示小动物图片，老师引导幼儿边回答边集体讲解并描述图片内容。 *告知幼儿故事的名字小鸭找挚友，幼儿边看图边连贯、完整地讲解并描述图片的内容。 *请几名语言实力强的幼儿到前面讲解并描述。老师以激励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。 评析：在这一环节，老师采纳了“平行提问”的方法，幼儿在老师的引导下，能较完整地讲解并描述图片的主要内容。特殊是实力强的幼儿，已经能独立地完整讲解并描述图片的主要内容。 4、引导幼儿迁移讲解并描述阅历。 *老师还会讲一个不一样的小鸭找挚友的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲解并描述阅历迁移到新的阅历上面来完整、连续的讲解并描述。 评析：能依据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在老师的引导下，幼儿都能迁移阅历进行讲解并描述。 故事讲解并描述内容： 一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难过。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一起玩！”它们一起兴奋地游了起来。 中班看图讲解并描述活动小老鼠运鸡蛋 活动目标： 1、学习用完整句讲解并描述图片的主要内容，学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用动词。 2、学习从整体到局部进行视察的方法。 3、初步体验讲解并描述活动的乐趣，学习宁静倾听他人和同伴的讲话。 活动打算： 老鼠手偶、大鸡蛋；讲解并描述图片PPT；讲解并描述图片、手偶操作材料及头饰若干 活动过程： （一）出示手偶，引出活动主题。 指导语：今日老师给小挚友玩"魔法魔法变变变"的嬉戏，看变出了几只老鼠？几个鸡蛋？今日我们要看图学习讲解并描述一个关于小老鼠和鸡蛋的故事。 （二）出示图片，引导幼儿学习视察并简洁讲解并描述图片的基本内容。 提问：图片上有谁？在什么地方？ 指导重点：提示幼儿要运用完整句讲解并描述。如完整句：（草地上有两只小老鼠。草地上还有一个鸡蛋。） （三）幼儿分组讲解并描述，引导幼儿学习用完整句讲解并描述图片的主要内容。 1.幼儿两人一组按要求自由讲解并描述图片。 指导语:小老鼠和鸡蛋之间发生了什么事情呢？请小挚友用完整的话来编好听的故事。 指导重点：引导幼儿用完整的话来编故事。 2.请每组派代表讲解并描述故事指导语:请小挚友细致听故事，一会儿告知老师："你最喜爱小挚友说的哪一句完整的话"。 指导重点：提示幼儿宁静地倾听同伴讲解并描述，并选择出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲解并描述阅历。 （四）老师示范讲解并描述，引导幼儿学习用完整句讲解并描述及学习"搬"等基本动词。 指导语：你最喜爱老师故事里说的那一句完整的话？故事里两只小老鼠是怎么样把鸡蛋运回家的？你能帮小老鼠想其他的方法把鸡蛋运回家吗？ 指导重点：提示幼儿用完整的话把故事说出来，并启发幼儿想出更多运鸡蛋的方法。 （五）幼儿分组讲解并描述、表演，引导幼儿学习运用常用动词。 1.幼儿两人一组，操作手偶自由讲解并描述。 指导语：请小挚友带上手偶，用完整的话编出一个好听的故事，再帮小老鼠想一个方法把鸡蛋运回家。 指导重点：引导幼儿操作手偶，学习常用动词，边表演边用完整的话讲解并描述图片内容。 2.每组派代表分角色表演新的搬鸡蛋故事。 指导语：请每组小挚友把自己编的好听故事边表演边讲给小挚友听，听听他们的故事里，你最喜爱他们说的哪句完整的话和词语？ 指导重点：引导幼儿留意倾听同伴讲解并描述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲解并描述阅历。 活动延长： 把活动操作手偶、头饰、图片等投放到语言区中，供幼儿自由讲解并描述。 图片： 故事： 小老鼠运鸡蛋一天，两只小老鼠来到草地上。它们发觉一个圆圆的大鸡蛋。小老鼠想把鸡蛋运回家。怎么办呢？它们确定把鸡蛋搬回去。嗨哟，嗨哟！两只小老鼠一起把鸡蛋搬回了家。 大班讲解并描述活动：大象救兔子 故事内容：漂亮的大森林里住着很多的小动物，有一天，三只小兔在树林里高兴奋兴地玩着，突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴巴，露着尖尖的牙齿，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。 它们逃啊逃！逃到了河边，可是河很宽，河水很急，小兔子就赶忙大声喊：“救命呀！救命呀！”大象听到兔子的叫声赶忙跑过来帮忙：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。就这样三只小兔子得救了，最终大象还教训了欺压小动物的老虎。 活动目标： 1、能细致视察图片中角色的表情、动态，并依据图片供应的线索，绽开合理的想象，编出不同的情节。 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并情愿与同伴共享。 活动打算： 1、老师用大图片三幅、对话框三个。 2、两个幼儿一份讲解并描述图片。 3、提前录好"啊！"、"哈哈，太棒了！"、"哎吆！"的声音。 4、提前相识、理解"对话框"的含义。 活动过程： 一、谈话引入，逐一出示图片 1、 3、2请幼儿视察、讲解并描述。 1、出示第一幅图片，请幼儿视察。 "这是在什么地方？"激励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？ 2、出示第三幅图片，请幼儿视察。 最终怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？ 谁帮助的它？怎样帮助的？ 大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？ 激励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。 3、出示其次幅图片，请幼儿视察。 大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？ 二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理改变。 1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。 2、请幼儿分别 听"啊"、"哈哈，太棒了！"、"哎吆！"的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？ 三、请幼儿依据自己对图片的理解，完整讲故事。 1、老师提出讲解并描述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最终怎样了？给故事起名字。 2、请幼儿两人一组用小图片相互讲故事。 3、请一至两名幼儿讲故事。 4、老师完整讲故事。 四、自然结束。 小班听说嬉戏：公鸡头，母鸡头 活动目标： 1、练习发准：公鸡、母鸡、黄豆等字音；并会用礼貌用语打招呼。 2、在嬉戏中培育幼儿留意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂理解简洁的嬉戏规则。 3、乐意与同伴一起嬉戏，共同参加揣测和推断的嬉戏活动。 活动打算： 1、手指玩偶公鸡和母鸡。 2、黄豆、红豆、积木等小物品若干。 活动过程： 1、出示手偶玩具，设置嬉戏情境。 *老师分别出示手指玩偶。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。 *老师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小挚友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。老师刚好订正幼儿的发音。告知幼儿下面做个嬉戏，猜猜黄豆在哪头。 2、老师边念嬉戏儿歌，边表演动作，最终伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。嬉戏进行23遍。老师带领幼儿学习嬉戏儿歌，启发幼儿和老师一起边念儿歌边表演动作。重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆的发音，先集体练，再个别练。 3、老师边示范边向幼儿介绍嬉戏规则，老师出示黄豆，表演嬉戏。 *老师边念嬉戏儿歌，边表演动作，最终伸出两个拳头，儿歌结束后伸出两只拳头请幼儿猜黄豆在哪只手里。猜的小挚友，必需用手指对方的手说：“黄豆、黄豆在这头（在那头）。”猜对了，就将黄豆交给对方，交换角色，重新嬉戏。若猜错了，嬉戏接着进行。 4、老师引导幼儿嬉戏 *老师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的嬉戏活动，让幼儿订正不正确的发音，驾驭嬉戏的玩法。提示幼儿留意规则：猜错了就接着嬉戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新起先嬉戏。 幼儿自主嬉戏 *幼儿与同伴两两结伴嬉戏，培育幼儿在集风光前大胆表演的实力。 *老师出示红豆、积木，用红豆怎么来玩这个嬉戏呢？ 老师引导幼儿创编嬉戏儿歌中的部分内容，不断提高嬉戏的难度。 儿歌： 公鸡头、母鸡头 公鸡头，母鸡头，黄豆黄豆在哪头？ 在这头，在那头，请你猜猜在哪头？ 中班听说嬉戏我给小鸡起名字 活动目标： 1、能听懂嬉戏规则，学会轮番快速地按依次说出17的数字名称，提高反应的灵敏性。 2、巩固发清易混淆的字音：“鸡、西、 七、 三、散”等。 3、能仿照儿歌句式更换新的词语，进行嬉戏。 活动打算： 自制课件、小鸡胸饰若干 活动过程： 一、设置嬉戏情景。 1、老师边念儿歌边演示课件，使幼儿基本了解嬉戏儿歌的内容。 2、老师引导幼儿进一步熟识嬉戏儿歌。 提问：妈妈买了几只鸡？ 给小鸡起了什么名字？ 后来7只鸡怎样了？ 我说“我的小鸡在哪里？”，大家一起说什么？ 然后再告知他们的名字（学一学小鸡的动作）。 全体幼儿一起念儿歌，留意幼儿的发音，帮助幼儿发准每一个字音。 我们要玩一个嬉戏，名字叫“我给小鸡起名字”。 二、交代嬉戏规则。 1、扮演取名字的幼儿，必需清晰大声地按依次说出小鸡的名字。 2、扮演小鸡的幼儿，必需记住自己的数字名字，以及前后的依次。 3、当儿歌念到“在这里”后，小鸡就不能走动，必需按从小到大的依次轮番快速地用“叽叽叽，我是小几”的句式说话，并按数序排横队。 三、老师引导幼儿嬉戏。 老师扮演取名字的角色，引导幼儿开展“我给小鸡起名字”的嬉戏活动。大家一起念儿歌，老师随着儿歌，边数边按依次指着坐在位子上的幼儿，被指到的幼儿立刻站起来学小鸡的动作，并记住自己的名字。当儿歌念到“来啦来啦在这里”时，小鸡们按17的依次，边说“叽叽叽，我是小几”，边面对大家排成一横排。 四、幼儿自主嬉戏。 1、老师请实力强的幼儿扮演取名字的角色进行嬉戏。 2、幼儿戴上小鸡胸饰，8人一组进行嬉戏。幼儿可轮换扮演取名字的角色。 五、创编玩嬉戏。 老师引导幼儿仿照儿歌句式更换新的词语（其他动物），进行嬉戏。 儿歌： 我给小鸡起名字 一二三四五六七，妈妈买了七只鸡， 我给小鸡起名字：小 一、小 二、小 三、小 四、小 五、小 六、小七。 小鸡一下都走散，一只东来一只西。 我的小鸡在哪里？来啦来啦在这里。 叽叽叽，我是小一，叽叽叽，我是小二， 叽叽叽，我是小三，叽叽叽，我是小四， 叽叽叽，我是小五，叽叽叽，我是小六， 叽叽叽，我是小七。我们玩得真快乐。 大班听说嬉戏：说相反 活动目标： 1激励幼儿大胆探究，通过找一找，想一想。找寻生活中的反义词。 2激励幼儿主动思维、表述声音洪亮，清晰。 活动打算： ppt、（红、绿）旗子人手一对、嘉奖品 活动过程： 一、创设情境引出嬉戏主题 “小挚友们，欢迎你们来到我们“智勇大冲关”节目现场！我是今日的主持人X 老师，现在由我来为大家介绍一下本次节目的规则与要求，请大家要细致听哦！” 二、嬉戏“说相反”。 本次节目共有为3关：热身赛、眼睛真能干、脑筋急转弯 （1）热身赛：播放音乐颠倒歌，请幼儿听音乐 提问：这首歌曲中，你觉得哪些地方唱的比较惊奇？惊奇在哪里？应当怎么样呢？现在怎么样了呢？（出现了相反，颠倒了） （2）眼睛真能干：出示图片，引导幼儿视察，找出相反的地方。 师：这两兄弟可好玩了，他们身上有许多相反的地方，我们一起来看看，并找出他们相反的地方，看谁找得多！ 找寻生活中的反义词，引导幼儿通过找找，想一想，找寻活动室里的相反词。 （3）脑筋急转弯：幼儿依据老师的提问快速的作出回答。 如，师：我说一个黑（上、多、高、胖）！幼：我说一个白（下、少、矮、瘦） 三、智勇大冲关：嬉戏“红旗绿旗举起来” “小挚友们真是太能干了，闯过了那么多关，看来我要使出我的看家本事了！” （1）出示红、绿旗，请幼儿和老师一起做嬉戏。 （2）幼儿间进行竞赛 四、颁奖仪式 小班文学活动：香香的被子 活动目标： 1.理解故事内容，驾驭词汇“暖暖的、软软的、香香的”，知道知道晒被子的好处。 2.能在老师引导下初步学会说故事中角色的对话。 3.在嬉戏的情景中，体验晒被子带来的暖和和乐趣。 活动打算： 1.故事背景图1幅，磁性教具：小猪、小猫、小山羊各1个、小狗指偶1个。实物小被子一床。 2.背景音乐。 活动过程： 一、语言描述情景,引起幼儿的爱好。 导入语：一个秋天的早上，太阳公公出来啦，照得大地暖洋洋的。这时候，胖小猪和他的好挚友小花猫，小山羊来到草地上，你们猜他们在干什么呀？ 小动物们究竟是在做什么呢？我们来听一个故事，故事的名字叫做香香的被子。 二、结合背景音乐，完整观赏一遍。 提问并依据幼儿回答出示大背景图及动物形象。 1.故事的名字叫做？ 2.小动物们都在做什么？ 3.有哪些小动物在晒被子呢？ 4.你们觉得晒过的被子是怎么样的？ 出示实物被子，幼儿在老师的引导下，通过“抱、摸、闻”感受晒过的被子“暖暖的，香香的，软软的”，从而驾驭词汇“暖暖的、软软的、香香的”。 三、结合磁性教具，分段讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事内容。 1.讲解并描述故事从开头到 “晒过的被子是怎么样的？”。 提问：小狗望见小动物都来晒被子是怎么问的呀？ 2.讲解并描述故事从“小猪说”到“晒过的被子闻起来香香的”。 提问：胖小猪是怎样回答的？小猫是怎样回答的？小山羊是怎样回答的？幼儿在老师引导下，结合表情、动作学说：“晒过的被子盖起来暖暖的”“晒过的被子摸起来软软的”“晒过的被子闻起来香香的” 3.讲解并描述故事“小狗听了大家的话”到结束。 提问：假如你是小狗，盖着晒过的被子，你觉得怎么样呀？ 老师小结晒被子带给我们的好处。 四、嬉戏：晒被子 在嬉戏的情境下，老师带领幼儿边晒被子边说“晒过的被子”。 总结：小挚友们回家以后，也可以跟爸爸妈妈一起，晒晒自己的小被子，是不是也是香香的，有一股太阳的味道。 故事： 香香的被子 秋天到了，天气凉了，小动物们要打算过冬啦，他们呀都来晒被子呢。 “噜噜噜”，胖小猪来晒被子了。 “喵喵喵”，小花猫也来晒被子了。 “咩咩咩”，小山羊也来晒被子了 。 小狗跑过来，看到大家都在晒被子，他问：“你们为什么要晒被子呀？晒过得被子会怎么样呢？” 胖小猪说：“晒过的被子盖起来暖暖的。” 小花猫说：“晒过的被子摸起来软软的。” 小山羊说：“晒过的被子闻起来香香的。” 小狗听了大家的话，他说：“那我也要去晒被子。”说完，小狗就跑回家晒被子去了。 冬天到了，外面下起了大雪。小狗把被子盖在身上，睡的真舒适。 他说：“唔，晒过的被子，真香啊，有一股太阳的味道。” 中班文学活动：会变色的房子 活动目标： 1、能主动主动的参加文学活动，感受四季带来的色调美。 2、理解并尝试结合已有的阅历运用描写色调的词语：绿油油、红艳艳、金灿灿。 3、通过学习散文诗，了解季节的改变。 活动打算： 背景音乐、教具自制一间会变色的房子、PPT 活动过程： 一、谈话导入课题 1、师：小兔子的房子也有个隐私哦，隐私就在老师的儿歌里，你们可要细致听哦！（师配乐朗诵散文诗） 2、师：你们有没有听出这房子的隐私？（幼儿回答）那你们想不想看看小兔子的房子呢？（师出示自制的房子） 二、熟识内容，理解并尝试运用描写色调的词语。 （一）观赏理解有关春天的段落 1、师有感情朗诵有关春天的段落。提问：春天的房子是什么颜色的？你从哪个词里听到房子是绿色的？（让幼儿尝试说出"绿油油"） 2、你在生活中看到什么是绿油油的？（师小结） （二）观赏理解有关夏天的段落 1、师：春天一每天过去，夏天来了，房子又会变成什么样呢？ 2、师有感情朗诵有关夏天的段落。师：夏天的房子又是什么颜色的？你又是怎么听出它是红色的呢？ 3、师：想想生活当中哪些东西是红艳艳的？把你的答案放在心里，等会儿和小鼓一起说出来。（师先示范敲小鼓说"红艳艳的XX"幼儿再尝试说。） 3、师小结 （三）观赏理解有关秋天的段落 1、师有感情朗诵有关秋天的段落。师：秋天的房子变成了什么颜色？ 2、哪些东西是金灿灿的呢？ 2、师幼用"金灿灿的XX"玩身体节奏嬉戏。 三、幼儿尝试创编冬天的诗句 师：小兔子的房子春天是绿油油的.冬天会是什么颜色呢？ 四、播放PPT，完整观赏会变色的房子 师：小兔子的房子真奇妙，一年四季都会变颜色，我们一起再来观赏会变色的房子吧！（播放PPT完整观赏） 五、小结 师：春夏秋冬颜色可真美呀！我们四周还有许多许多美丽的颜色等待我们去发觉呢！ 散文诗： 会变色的房子 小兔子造了一间新居子，它把小种子搅拌在泥浆里，刷在房子上。 春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。 夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，大灰狼看不见。 秋天，小树结果了，金灿灿的，金房子藏在果树里，老虎看不见。 冬天，下雪了，白茫茫的，白房子藏在雪地里，大家都看不见。 小兔子在变色的房子里，过着欢乐华蜜的生活。 大班文学活动：散文诗观赏秋天的雨 活动目标： 1、帮助幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。 2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了××，××××像××”的句式，并仿照散文片段。 3、激发幼儿对大自然酷爱的情感，体验秋雨季节的奇妙意境。 活动打算： 有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和美丽的音乐，录音机等。 活动过程： 一、倾听雨声，激发爱好。 1、听录音，引出雨声。 师：“小挚友留意听一听，这是什么声音？” 2、再听录音，引导幼儿发觉下雨时发出的声音。 师：“小挚友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。） 师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（激励幼儿踊跃回答，为仿编散文片段供应阅历基础。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里） 二、初步感知散文诗。 1、幼儿观赏。 师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小挚友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”（老师配乐有感情地朗诵散文。） 2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文诗里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。） 三、观看课件，完整观赏配乐散文诗一遍。 师：我们一起来边看画面，边听老师朗诵散文诗。（老师结合课件画面，完整朗诵。） 四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。 师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？ 1、观赏散文其次段：想秋天的雨。 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小挚友讲一讲。（学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。） 老师小结：秋天雨后，自然中发生了改变，就像一把钥匙打开秋天的门。 2、观赏散文第三段：看秋天的雨。 师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习“她把×颜色给了××，××××像××”的句式。） 老师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯打算要收割；漂亮的菊花都开了。 3、观赏散文第四段：闻秋天的雨。 师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（激励幼儿主动思索，谈谈自己的生活体验。） 老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷 4、观赏散文第五段：听秋天的雨。 师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。） 老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都打算要过冬。 5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？ 师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小挚友带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿酷爱大自然、酷爱生活的情感。） 老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小挚友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，酷爱大自然。 五、再完整观赏一遍散文。 师：我们一起再观赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美的话记在心里。 六、幼儿学习仿编。 1、仿照句式仿编。 师：刚才你们对哪个句子印象最深？学习“她把×颜色给了××，× ×××像××”的句式。（让幼儿仿照该句式自己编一句。） 2、仿编散文片段。 师：假如你是秋天的雨，你会做什么？用散文里那样的话说一说。（引导幼儿结合生活阅历进行仿编。） 3、活动延长：幼儿仿编，老师进行整理，并让幼儿为仿编的散文配上插图，展示在活动室里。 散文诗： 秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。 秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里点头。 秋天的雨，有特别好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小挚友的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，打算舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下。大伙儿都在打算过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌 小班早期阅读教案小熊的帽子 故事内容：小熊戴着粉红色的帽子出去玩，一阵风吹来，把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子，正好遇到小青蛙。 小熊说：“风把我的帽子吹跑了，你情愿帮我去找帽子吗？” 小青蛙说：“行啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送蘑菇去当点心，我们边走边找吧。”走啊走啊，他们遇见了小松鼠。 小熊说：“风把我的帽子吹走了，你情愿陪我去找帽子吗？ 小松鼠说：“好啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送伞去呢，我们边走边找吧！”他们走啊走，突然小熊发觉了粉红色的帽子。帽子在地上，两只小鸡住在帽子里。 鸡妈妈说：“多亏了这顶帽子，要不然，我的宝宝们会着凉的。 小熊采了一片叶子戴在头上。呵呵，小熊又有新帽子了。 活动目标： 1、学习有序翻阅图书，了解小熊找寻帽子的有关情节。 2、情愿在集风光前大胆的扮演角色，表演情节感知帮助别人是一件欢乐的事情。 活动打算： 大图书一本、幼儿人手一本小