五年级下册数学第五单元易错题.pdf

五年级（下）第五单元易错题5 53 3-4-4-【易错题 1 1】1010【错因分析】这类题型出错比较多，常见错误是通分不简便，通分之后不会约分，计算错误 等。【思路点拨】异分母分数加减法计算过程应该是 通分一一计算一一约分一一检验”通分的 时候找的公分母，只要是 6 6 和 1010 的公倍数都是可行的，但其中最小公倍数 3030 最简便，所以5 53 325259 93434+=+=610303030可以写成，计算完成之后还需要看结果是不是最简分数，不是最简1717分数的还需要约成最简分数，所以最后结果是。【易错题 2 2】【错因分析】这类题型是要利用运算规律来进行计算，出现去括号的时候“+没有改成“”【思路点拨】计算时，不要着急下笔，要先观察数字特征，看看是否可以运用简便方法，能有的孩子不用简便方法计算，有的会34 14 1不能用口算的方式计算。在计算这道题时，可以先去括号改写成1 1_3 3 6,注意去括号的时候括号里的“+“+要改写成-”接着按照顺序计算得到【易错题 3 3】两个工程队共同铺设一条管道，各自单独铺，甲队8 8 天完成，乙队 1212 天完成。（1 1）两队合作，一天能铺这条管道的几分之几？（2 2）两队合作一天，甲队比乙队多铺这条管道的几分之几？【错因分析】孩子对题意的理解不清，觉得没有管道长度不能进行计算，有的会出现（8+128+12）这样的情况。【思路点拨】铺设一条管道，甲单独铺要 8 8 天完成，这里把这条管道的工作总量看作单位1 1,“1 1+1 13丄甲队每天完成这条管道的，同理乙队是 I?I?。两队合作，要求一天能铺这条管道的几分之113113几，只要用1224212 25 5IF =HF-=站。这里理解的难点就在把这条管道的工作总量看作单位1,”如果这个关键点理解了，那么第二小题就迎刃而解了。【易错题 4 4】一瓶水 2 2 升，喝了它的 7 7，还剩它的（还剩（）升。）。一瓶水 2 2 升，喝了 7 7 升,【错因分析】这类题型难度略高，很多孩子分不清这里面的单位“1 1；不能正确理解分数在2 22 2表示分率与具体数量的区别，即 了和 7 7 升的异同，导致两个答案是一样的。【思路点拨】问题 1 1 中；丄升的单位“1 1 是 1 1 升，而后面的了的单位“1 1 已经发生了变化，是瓶水”，这里必须要搞清楚单位“1 1。”问题中的单位“他是一瓶水”，单位“1 1 相同才可以相加减，所以？升是一个迷惑性的条件，是用不到的。因此问题1 1 的解法是/2 2 的条件中的单位“1 1 始终没有发生改变，所以可以根据题意直接使用7。问 题121227277 74 43 31414。14141414【易错题 5 5】一节课有孑小时。同学们做实验大约用了全部时间的孑，老师讲解大约用了1 1全部时间的于，其余时间用来做作业。做作业的时间大约是整节课的几分之几？【错因分析】这里面的单位“1 1 发生了变化，有的同学没有注意，根据以往做题经验把条件2 112 11_ _全部用上了，列式为3 3。2 1 12 1 1【思路点拨】首先要确定好单位“1 1；小时中单位“1 1 是一小时，而33以及问题中的2 2单位“1 1 都是一节课，单位相同才可以相加减，所以这里面的的条件，只要注重后面的分数就可，所以应该是单位一节课有孑小时”是一个多余“1-1-做实验的时间-老师讲解的时间=做作业的时间，即1 1【易错题 6 6】猴妈妈摘了一些桃，小猴第一天吃了总数的；第二天吃了剩下的一半,这些桃还剩总数的几分之几?7【错因分析】有的学生审题不清，以为剩下的一半就是2 2，出现了7 27 2 这样的错 误。“1 1”平均分成 7 7【思路点拨】这题比较适合利用画图来理解分析。把一些桃看做单位份。第二天吃了剩下的一半，这里是把剩下的看成了单位“1 1”从图中可以看出：第二次吃了全部的7 7，而剩下的部分是7*