最新第4课时 用数学.pdf

第第 4 4 课时课时 用数学用数学第第 6 6 单元单元 6 61010 的认识和加减法的认识和加减法第第 4 4 课时课时用数学用数学【教学内容】：【教学内容】：教材教材 P79P79 练习十八第练习十八第 5 5、6 6 题题【教学目标】：【教学目标】：1 1通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。2 2体验解决问题方法的多样性和优化策略。体验解决问题方法的多样性和优化策略。【教学重点】：【教学重点】：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。【教学过程】：【教学过程】：一、情境，引出课题一、情境，引出课题二、体验排队问题，看图体验交流信息二、体验排队问题，看图体验交流信息认真观察情境图，看一看你发现了什么认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小组交流一下：图上的小朋友在干什么小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么?你有方法解决吗？和同组的同学说一说。你有方法解决吗？和同组的同学说一说。动手操作，合作交流动手操作，合作交流1 1独立操作独立操作2 2组交流：怎么排的？组交流：怎么排的？3.3.汇报操作结果。汇报操作结果。问：用数数的方法时，重点要注意什么？问：用数数的方法时，重点要注意什么？引导学生明确，数的时候不能数错，不能数引导学生明确，数的时候不能数错，不能数 1010 和和 1515 两个数。两个数。强调：为什么不能数强调：为什么不能数 1010 和和 1515？引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数 1010 和和 15.15.第 2 页4 4点评讲解用列式解决的方法点评讲解用列式解决的方法15-10-1=415-10-1=4为什么要减为什么要减 1 1，减，减 1010 又是什么意思？又是什么意思？三、游戏活动，运用新知三、游戏活动，运用新知请请 1515 个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜想。再说出两名同学之间有几人。同学闭眼睛猜想。再说出两名同学之间有几人。四、反应练习，稳固新知四、反应练习，稳固新知P79P79 做一做及做一做及 P80P80、8181 练习十八第练习十八第 5 56 6 题。题。五、课堂小结五、课堂小结【板书设计】【板书设计】:【作业设计】：【作业设计】：【课后小结】：【课后小结】：第 3 页