教师用人格写就辉煌人生-精品文档.pdf

教师用人格写就辉煌人生教师的巨大力量在于做出榜样，教师应该以自己的人格魅力 感染学生，激励学生，在教师的高尚人格的影响下，学生为其崇 高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶 醉，心甘情愿地接受老师的教育。这就是教师的人格力量，就是 教师在德、才、学、识四个方面形成的文化品格。一、说“德”任何国家，任何时代，任何学校，都要求教师具有高尚的道 德品质，这是支撑教育大厦的栋梁，是教师的灵魂。人可以无权，也可以无钱。没有权力和金钱，并不影响一个人成其为人，但没 有德，那就不是一个完整的人。作为一名教师，首先要加强师德修养，提高自身素质，在与学生的交往中，“以德服人”。只有 良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道，”进而“乐其 道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣 而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值，最终也能得到学 生的尊重。那么，教师的德包括哪些具体内容呢?首先，要无限 热爱教育工作，甘愿把自己的聪明才智毫无保留地贡献给“太阳 底下最光辉的事业”，全身心地投入到教育工作中去。“一切为 了孩子”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，具有神圣的责任 感和使命感。只有热爱本职工作的教师，才会有任劳任怨、兢兢 业业的工作态度；老师只有热爱、尊重学生，才会关心学生的成长。其次，要对教育事业有深刻的理解。教育起着传播人类文明 的重要作用，没有教育，人类就无法前进。俗话说十年树木百年 树人，教育是一项长期工程，不可能产生“立竿见影”的效果，因此，急功近利的短期行为势必会使教育误入歧途。教育工作是培养未来建设者的，因此，教育工作者必须立足现实，着眼未来。然而教育工作又是清苦的。“粉笔一枝传道授业解惑，诗书半榻修身养性育人”。教师是远离金钱和权力的，想当大官挣大钱的 人最好不要当教师。教师工作的特点决定了教师的天职就是奉 献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，没有牺牲精神的人 也最好不要当教师。第三，要作风正派，待人以诚为贵，交往数 信为最。宽以待人，严于律己。具备了以上三点素质，教师道德 品质之灯便高悬于讲台之上，浩然之气便充塞天地之间，就会产 生无穷力量。二、说“才”有德尚需有才。作为一名教师，要有一口好的普通话、一手 好板书、一副好口才、一笔好文章、一套好方法。知识的海洋浩 瀚无边，点点滴滴都要通过教师之口缓缓流进学生的心田。每一个教师都要力争做到出口成章，下笔成文。说和写是教师的“绝活”、“硬功”。教师还要善于组织管理学生。一个不会管理的 教师，就无教学效率可言，就更谈不上高效了。三、说“学”衡量教师合格与否，“学问”很要紧。一个具有丰富的学识水平、严谨笃学、专业精深的教师才能赢得学生及家长的尊敬，也才能激励学生刻苦攀登科学高峰。很难设想一个不学无术、胸 无点墨的教师能够胜任培养下一代的工作。我们知道，教师的知识结构包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统 精深的专业学科知识、全面准确的教育科学知识和心理科学知 识。教师不仅要“精”，即“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；更要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科 的有关知识。古有“学高八斗，学富五车”，今有“学高为范”，就是要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知 识。大量的事实证明，现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些学识渊博、兴趣广泛、多才多艺的教师。教师学识 渊博，才会被学生信服。上课讲得清楚，学生明白，对学生而言，无疑是一种收获。而教师良好的、渊博的学识功底，则会使教师 处处显示出智慧与灵气，让学生陶醉，获得享受，感受到心灵的 冲击，这才能使课堂产生迷人的魅力，所以说教师应是好学之人。教师在精神上的第一需要就是读书学习，终生与书籍结成友谊。要上好每堂课，我们教师就必须经常地博览群书，补充自己的知识，使自己的思想之流，如潺潺流水，永不枯竭。四、说“识”章学诚认为：“学问文章，聪明才辩，不足以持世，所以持 世者，存乎识也。”作为教师，对事物的认识应比一般人深刻、正确。教师的工作离不开思考，思考之后要有主见。教师的任务 是培养未来的建设者，培养未来的接班人，因此必须具有远见卓 识，教孩子六年要为孩子想六十年，为国家民族想六百年。教师 要把教育教学工作置于宏大的历史文化背景和时代背景之下。教 师是做人的工作的，面对不同特点的青少年，教师要“知人”，尤其对那些在别人眼中是“差生”的学生，教师应充分调动其上 进的积极性，培养其自信心，挖掘其潜力，使每一个学生都能成 为对社会，对国家有用的人。动辄训斥学生，讽刺挖苦学生，对 学生前途妄下断语是教师目光短浅的表现；善于从学生身上找闪 光点，才是教师智慧的表现。“德、才、学、识”构成了教师的人格大厦。不具备这几方 面的素质，就不可能成为一名优秀的人民教师。在学生心目中，每一个教师都有管理学生的权力，因此，学生基本上是服从教师 管理的。但是教师必须明白，权力的作用毕竟是有限的。为什么 会发生学生不听话，甚至与教师吵架的现象?根本原因就是学生 也是人，有自尊心，有人格。当教师不尊重学生的自尊心和人格 的时候，学生自然会产生反抗情绪。我们发现，凡是学生敬爱的 教师，都具备热爱学生的品质，都具有较渊博的知识和较高超的 教学艺术。这样的教师待人平等，不讽刺挖苦学生，不动辄叫家 长，而是用崇高的精神品质去感化学生，身教在先，言教于后。学生的心也是肉长的，只要教师火热的心能温暖融化学生的心，只要两颗诚挚的心息息相通，学生必定会被教师所折服。有一位 学生曾对我说：“老师，你就是打我骂我，我也不恨你。”因为 我对这位学生付出了爱心，他的成绩上也有我的汗水，他从内心 深处感激我对他的帮助，他能不听老师的话吗?一个思想道德低 劣，没有事业心，不关心尊重学生的教师，即使他的学历再高，业务水平再高，学生也会对他产生一种排斥力，不愿意上他的课。正如美国教育家林格伦在课堂教育心理学中所说：“当他的 老师对待所教的学科马虎了事，毫无热情并且没有生气，那么他 的学生也很少和很不会积极热情学习那门学科。”相反，如果一 个教师能在人格上征服学生，即使教师的业务水平不很理想，学 生也会积极学习的。这就是教师的人格魅力。教师对学生的关心与热爱，学生对老师的敬佩与爱戴，是产生师生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不断提高自身人格修 养，这是教师适应时代发展的需要，也是全面实施素质教育对教 师的要求。作为一名新世纪的人民教师应该加强以师德为核心的 全面修养，做一名优秀的师德高尚的教师。用自己的人格魅力写 就辉煌的人生。