最新第13课时10的加减法.pdf

第第 1313 课时课时的加减法的加减法 10 10第第 5 5 单元单元 6 61010 的认识和加减法的认识和加减法第第 1313 课时课时 10 10 的加减法的加减法【教学内容】：【教学内容】：教材教材 P61P61 及练习课第及练习课第 3-83-8 题题【教学目标】【教学目标】:1.1.理解加法算式中未知数的意义，进一步熟悉理解加法算式中未知数的意义，进一步熟悉 l0 l0 的组成。的组成。2.2.会填加法算式中的未知数，通过精心设计活动，组织教学，让学会填加法算式中的未知数，通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握 l0 l0 的加减法。的加减法。3.3.在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心，在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心，培培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。【教学重点】【教学重点】:使学生学会填未知加数，主动参与学习过程，从而掌握使学生学会填未知加数，主动参与学习过程，从而掌握l0 l0 的加减法。的加减法。【教学难点】【教学难点】:不看图，能正确填出未知加数；运用不看图，能正确填出未知加数；运用 1010 的组成，完成的组成，完成 1010 的加减法。的加减法。【教学过程】【教学过程】:一、复习一、复习1 1、师生对口令。、师生对口令。2 2、口算。、口算。3+33+39-89-82+22+210-1010-108-58-57+87+85+55+57+27+210-610-610-210-26-06-06+66+65+35+30+100+101+81+810-810-85-15-14+24+27-47-44-44-43 3、看卡片说组成。、看卡片说组成。第 2 页10101010101010102 24 47 71 16 69 98 87 72 24 43 35 5二、新授二、新授1.1.出示出示 6363 页第页第 6 6 题。题。问：左边是什么意思？问：左边是什么意思？问：怎么填写呢？问：怎么填写呢？板书：板书：1+(1+()1010问：这个算式和原来的算式有什么不同？问：这个算式和原来的算式有什么不同？师：师：这里的括号表示什么数还不知道，这里的括号表示什么数还不知道，也就是要填的未知加数。也就是要填的未知加数。这节这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知加数。课，我们就来学习“填加法算式中的未知加数。(板书课题板书课题)师：这里括号读作几，因此可以读作：师：这里括号读作几，因此可以读作：1 1 加几等于加几等于 1010。带着学生读算式：带着学生读算式：1 1 加几等于加几等于 10(10(两遍两遍)。问：括号里应该填几？你是怎么想的？问：括号里应该填几？你是怎么想的？师：师：刚刚同学们说的这几种方法都可以，刚刚同学们说的这几种方法都可以，那么你认为哪种想法最简便那么你认为哪种想法最简便呢？呢？2.2.出示出示 6363 页第页第 7 7 题。题。让学生理解题意，启发生思考。让学生理解题意，启发生思考。问：这道题告诉我们什么？要我们求什么？问：这道题告诉我们什么？要我们求什么？问：我们要再画几个圆呢问：我们要再画几个圆呢?第 3 页问：方框里要填几问：方框里要填几?填空后齐读算式两遍。填空后齐读算式两遍。问：这道算式如果不看圆片，你怎样想括号里的数问：这道算式如果不看圆片，你怎样想括号里的数?(3?(3 和和 7 7 组成组成 1010，所以括号里填所以括号里填 7 7。)3.3.出示圆圈图：出示圆圈图：9 9 个白，个白，1 1 个蓝。个蓝。问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？学生答复，教师板书：学生答复，教师板书：1+9=101+9=10、9+1=109+1=1010-1=910-1=9、10-9=110-9=1学生齐读算式。学生齐读算式。4.4.出示圆圈图，出示圆圈图，8 8 个白，个白，2 2 个蓝。个蓝。问：你们会用四道算式表示呢问：你们会用四道算式表示呢?学生写出相应的算式，教师板书：学生写出相应的算式，教师板书：8+28+2l0 l02+82+81010l0-2l0-28 810-810-82 2学生齐读算式。学生齐读算式。5.5.问：你们能看图写出四道算式吗问：你们能看图写出四道算式吗?试试看试试看!翻开书翻开书 6161 页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且并且说说自己的理由。说说自己的理由。(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。7+3=107+3=103+7=l03+7=l0l0-7=3l0-7=310-3=710-3=76+4=106+4=104+6=104+6=1010-6=410-6=410-4=610-4=6第 4 页6.6.想一想。想一想。出示：出示：5+55+51010 一一 5 5请全班同学用手指来表示出得数。请全班同学用手指来表示出得数。将书上的算式补充完整。将书上的算式补充完整。二、新授二、新授三、稳固练习三、稳固练习1.1.游戏“找朋友：用数字卡片组成游戏“找朋友：用数字卡片组成 l0 l0。让学生随便出一张让学生随便出一张 1010 以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为两张数字卡片的和为 1010。看谁最快找到自己的朋友？。看谁最快找到自己的朋友？2.2.教科书第教科书第 6161 页“做一做的第页“做一做的第 1.21.2 题。题。3.3.教材教材 6363 页练习十三第页练习十三第 8 8 题。题。学生独立完成，集体订正。教师巡视，个别辅导。学生独立完成，集体订正。教师巡视，个别辅导。四、课堂练习四、课堂练习教材教材 6262 页练习十三第页练习十三第 3 3 题。学生独立完成。题。学生独立完成。练习十三第练习十三第 4 4 题。题。教师出一些数字卡片，教师出一些数字卡片，让学生将两张卡片上的数相让学生将两张卡片上的数相加，使结果得加，使结果得 1010。练习十三第练习十三第 5 5 题，孔雀开屏。题，孔雀开屏。【板书设计】【板书设计】:填未知加数填未知加数1+1+9 910103+3+7 7 1010【作业设计】【作业设计】:【课后反思】【课后反思】:第 5 页