最新人教课标版数学二年级下册《找规律》教学设计.pdf

人教课标版数学二年级下册人教课标版数学二年级下册?找找规律规律?教学设计教学设计人教课标版数学二年级下册人教课标版数学二年级下册?找规律找规律?教学设计教学设计?找规律找规律?教学设计教学内容：“义务教育课程标准实验教材二年级下册第九单元教学设计教学内容：“义务教育课程标准实验教材二年级下册第九单元?找找规律规律?。教材分析：教材分析：“找规律一课是在学生已经学习了一些简单的图形和数的排列规律的根底上，“找规律一课是在学生已经学习了一些简单的图形和数的排列规律的根底上，继续让学继续让学生通过观察、猜测、实验生通过观察、猜测、实验,推理等活动，去发现图形的排列规律，培养学生的观察，操作及推推理等活动，去发现图形的排列规律，培养学生的观察，操作及推理能力。与一年级下册相比，本节课最大的变化就是图形排列规律稍复杂一些，它们的排列理能力。与一年级下册相比，本节课最大的变化就是图形排列规律稍复杂一些，它们的排列呈现形状和颜色的循环变化。本课在内容的选择上联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为呈现形状和颜色的循环变化。本课在内容的选择上联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。学生提供积极思考与合作交流的空间。学情分析：学情分析：鉴于学生对周期排列规律的了解，我充分为学生提供猜测、实验、鉴于学生对周期排列规律的了解，我充分为学生提供猜测、实验、交流的时机，交流的时机，采取小组采取小组合作学习的方式，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受图形循环的规律。合作学习的方式，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受图形循环的规律。教学目标：教学目标：1 1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形排列规律。、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形排列规律。2 2、通过数学活动，初步培养学习的想象力，培养学生创新意识。、通过数学活动，初步培养学习的想象力，培养学生创新意识。3 3、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点教学重点:帮助学生理解“有规律的排列，引导学生发现图形的简单排列规律。帮助学生理解“有规律的排列，引导学生发现图形的简单排列规律。教学难点教学难点:引导学生发现生活中图形的简单排列规律。引导学生发现生活中图形的简单排列规律。教学流程：教学流程：一、复习导入一、复习导入师：同学们，上学期我们学过有关于规律的知识，我们一起来复习一下吧。师：同学们，上学期我们学过有关于规律的知识，我们一起来复习一下吧。课件出示：复习题课件出示：复习题(导语导语:刚刚这些是上学期学的重复排列的规律。今天我们学习的是和上学期不一样的规刚刚这些是上学期学的重复排列的规律。今天我们学习的是和上学期不一样的规律，那么有什么不一样呢，先来认识几位老朋友。律，那么有什么不一样呢，先来认识几位老朋友。)课件出示：课件出示：?海绵宝宝海绵宝宝?全家福全家福二、观察发现规律二、观察发现规律师：马老师把几个老朋友，排成师：马老师把几个老朋友，排成 2 2 幅图，你喜欢哪幅？为什么？幅图，你喜欢哪幅？为什么？课件出示：课件出示：2 2 幅幅?海绵宝宝海绵宝宝?排列图排列图师：这幅图的排列有什么规律？请各小组带着导学案的进行讨论。师：这幅图的排列有什么规律？请各小组带着导学案的进行讨论。学生汇报学生汇报：1.1.横着看；横着看；2.2.竖着看；竖着看；3.3.斜着看。师根据学生答复总结并用课件演示斜着看。师根据学生答复总结并用课件演示三、课堂小结：同学们发现的规律都对，像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置，三、课堂小结：同学们发现的规律都对，像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们就叫做循环排列规律。板书：循环排列规律这样的排列，我们就叫做循环排列规律。板书：循环排列规律师：小朋友们真棒。我们已经发现海绵宝宝他们排列的规律，如果给他们加上颜色，会不会师：小朋友们真棒。我们已经发现海绵宝宝他们排列的规律，如果给他们加上颜色，会不会更好看呢？更好看呢？课件出示：课件出示：?海绵宝宝海绵宝宝?上色图上色图第 2 页第 3 页