小学教师激励制度.pdf

-新开小学教师评价鼓励制度新开小学教师评价鼓励制度为了更好地落实有关教师队伍建立会议精神，全面推进学校教师队伍素质的提高。根据上级有关教师开展的规划，以更新观念、规X行为、提升水平为重点，以办人民满意的教育，创家长满意的学校，做学生满意的教师为目标，以爱与责任为核心，进一步深化教师队伍建立，强化教师素质，建立一支能够担当起教书育人重任的让人民满意的高素质的教师队伍。特制定教师考核评价鼓励制度。教师考核评价鼓励制度包含：教师考核评价方法和教师鼓励方法。教师考核评价方法教师考核评价方法一、考核评价目的和原那么(一)目的用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的开展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，鼓励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。二原那么1、全面性原那么，既重视教师业务水平的开展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要表达教师的群体协作，共性开展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。2、开展性原那么，必须关注教师开展的要求，将教师的参与、变化和开展过程作为评价的重要组成局部，使评价过程成为全体教师主.z.-动、终身开展提高的过程。也成为能促进学生全面开展的重要过程。3、多元性原那么，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为根底的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。4、可行性原那么，既表达评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。二、考核内容和标准：一对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进展，重点考核工作实绩。德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨教学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳、具有安康心态和团结合作的团队精神。了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成和谐的师生关系，赢得学生信任和尊敬。能：是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。教学能依据先进教学理念、课程标准的根本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使.z.-之适合于学生的知识水平、理解能力和学习兴趣等；善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的时机；引导学生创新与实践。能积极、主动与学生、家长、同事进展交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进展反思，并制定改良方案。求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。勤：是指勤奋敬业及出缺勤情况。绩：是指工作的数量、质量、效益和奉献。指教师担任的工作任务，教学质量，教学教研情况，辅导学生获奖情况；备课、作业等业务材料检查情况。二考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务等方面的要求为根本依据。三考核结果分为：优秀、合格、根本合格、不合格四个等次。各等次的根本标准是：优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模 X 遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守单位的各项规章制度，熟悉或比拟熟悉本职业务，工作积极，能够完成工作任务。根本合格：政治、业务素质一般，工作能力较弱，工作作风方面存在某些缺乏，工作中有失误，但未造成严重后果。不合格：政治业务素质较差，难以适应工作要求或工作责任心不强，.z.-不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。三、评价方式和途径1、教师自评应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分析等自我反思方式，与可比对象比拟，要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与缺乏，客观地分析别人的评价意见，确定自我开展目标，实际可持续性开展。2、同事互评应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进展，要求建立教师教学个案研究制度，以教研组或年级组为单位进展互评，互评应持真诚态度，用开展的眼光对待，形成团结气氛，促进共同成长。3、学生评价应用问卷调查、学生作业、学生周记或个别征求意见等调查方式，师生对话等交流方式进展。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。4、家长评价应用调查问卷等调查方式，家长开放日、校长接待日等交流方式进展。要求评价前要让家长了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等，针对家长的城乡地域、文化素质等差异，设计相应的评议工具，要信.z.-任家长，要正确引导家长客观、动态地评价教师，鼓励家长讲真话、实话，适当顾及家长对班主任和科任教师的不同接纳程度，有分析地对待评价结果。新开小学教师评优评先制度新开小学教师评优评先制度一、学校每年根据教师考核评价方法对教师进展评价，对成绩优秀的教师优先评聘、提升和奖励，并与绩效工资挂钩。在教师业务检查中，分别评选优秀备课、优秀作业、优秀教育理论，优秀教学反思，人数为任课教师数的 1/3 左右，根据情况而定。学校作业改革中，根据学校作业改革督查制度定期对教师的作业布置及批改情况进展检查，并将检查结果纳入教师业务材料检查内容，是教师业务考核的重要依据，结果作为教师评聘、升降、奖惩的依据。二、各项评优1每学年评选优秀教师 2 名。2每学年评选优秀教科研先进个人 3 名。3每学年评选优秀师德 2 名。4每学年评选优秀班主任 2 名。三、对被评为校级荣誉称号的教师和教研组学校给予一定物质奖励。新开完全小学2016 年 6 月.z.