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认识分数教学指导设计 Revised final draft November 26,2020认识分数教学设计认识分数教学设计教学目标：使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，对分数有进一步的认识，也就是部分与整体之间的一种关系。设计意图：1充分尊重学生已有的知识经验。从复习一个物体的几分之一自然过渡到研究几个物体的几分之一，学生初步感知了分数的实质。2选择有趣的童话故事作为情境，并配有生动的课件，把学生带入了活泼的学习环境中，对新知充满了渴望。教学难点：1、整体方面：是在学生原有的一个物体或一个图形的基础上突破到由一些物体组成的一个整体。2、部分：平均分成的每一份由原来的一个突破到由几个组成一份。教学过程：一、学习 1/41、情境导入，复习 1/4 教师：小朋友,猴山上有 4 只小猴子，玩得可开心了，正当他们满头大汗的时候，猴妈妈给他们带来了一些水果，我们一起来看看有些什么呢（一个大西瓜，一个神秘的口袋）看着满头大汗的猴宝宝，猴妈妈赶紧给他们分西瓜，猴妈妈把这个大西瓜平均分成了 4 份（课件演示西瓜平均分成 4 份的图），你知道为什么要平均分成 4 份吗学生：因为有 4 只猴子，所以平均分成 4 份。教师：每个小猴可以得到一份西瓜，你知道这一份西瓜是整个西瓜的几分之几呢（指一块）学生：1/4。（电脑出示一个 1/4）教师：你是怎么想的学生：因为把一个西瓜平均分成 4 份，每个小猴子得到一份，这一份就是这个西瓜的 1/4。教师：那这一份呢这一份，还有这一份呢（对，每一份都是这个西瓜的 1/4）教师：我们已经知道了把一个物体平均分成 4 份，每一份就是这个物体的 1/4。（教师结合自己的口述，及时进行板书）2、教学例题教师：西瓜吃完了，可猴宝宝们还觉得不解渴，这时他们想到了猴妈妈带来的神秘口袋，（电脑回放）其实这个神秘口袋中装的也是小猴子喜欢的水果，猜是什么学生：桃子。教师：猴妈妈肯定会把这些桃子怎么分学生：平均分成 4 份。教师：对，因为有 4 只猴宝宝，猴妈妈肯定会和西瓜一样平均分成 4 份。教师：每只猴宝宝可以分到一份桃子，那这一份桃子是这袋桃子的几分之几呢学生：1/4 教师：你能把自己的想法和同桌小朋友说说吗学生交流，再评讲。学生：因为把一袋桃子平均分成 4 份，每个小猴子分到 1 份，所以用 1/4 表示。教师：谁还愿意把自己的想法说给小朋友们听再请学生说说想法。教师：看来，这个神秘口袋还没有打开，我们已经知道了每个小猴子可以分到这袋桃子的 1/4 了。是吗，这是为什么呢学生：因为把一袋桃子平均分成 4 份，每份就是这袋桃子的 1/4。）教师：那每个小猴子分到的一份到底是几个桃子呢老师告诉你们，这个神秘的口袋就在你们身边，请同桌两个小朋友打开平均分一分，数一数。教师；谁能说一说每个小猴子到底分到了几个教师：为什么你这里的一份和他那里的一份不同呢学生按 4 个、8 个分别说说自己每一份的个数。（板书 2 个，4 个）学生汇报，结果不同，为什么自己去寻找原因。交流怎么回事。教师：那你这里的一份和他那里的一份为什么都可以表示各自这袋桃子的 1/4 呢学生：因为他们都是平均分成 4 份，每份就是这袋桃子的 1/4。教师：不管桃子的总数是多少，只要根据桃子平均分成了 4 份，就知道每份就是这些桃子的 1/4。而到底这一份有几个，我们就得看看总数有多少才能确定。二、认识其它的分数 1、想一想教师：现在请你们再想一想，如果猴妈妈带来的这袋桃子（4 只），平均分给两只小猴子吃，那每个小猴子可以分到这袋桃子的几分之几教师：请学生说说自己是怎么想的教师：每一份是几个呢学生：2 个。教师：现在请你们再想一想，如果猴妈妈带来的这袋桃子（8 只），平均分给两只小猴子吃，那每个小猴子可以分到这袋桃子的几分之几教师：请学生说说自己是怎么想的教师：每一份是几个呢学生：4个。教师：不管 1 只小猴子最后拿到的是这里的 2 个还是这里的 4 个，他们拿到的都是这袋桃子的 1/2。你知道为什么吗学生：因为桃子平均分成了 2 份，每个小猴子拿到了一份，所以都是总数的 1/2。三、闯关游戏教师：刚才的学习，老师发现我们班的小朋友特别聪明，猴宝宝给大家带来了一个闯观游戏，不知道你们有没有信心完成这个游戏。1、第一关：（想想做做 1、2）教师：你看懂题目的意思了吗谁能说说学生：根据图，填出分数教师：要填写分数，我们必须看清什么学生：这些物体被平均分成了几份。学生完成，然后集体交流，说说自己的想法。2、第二关：（想想做做）教师：第二关就是书上想想做做第 3 题，请大家读一读题目的要求。教师：谁能说说怎么做才能让其他小朋友们一看就明白了你表示的分数。学生：先根据分数平均分一分，然后再用涂色表示。学生完成后交流。对于 1/5 和 1/2 可以有不同的表示方法。3、第三关：（想想做做 4）教师：第 3 关，要求同桌小朋友合作完成，同桌两个小朋友都有 12 根小棒，请你们拿出这 12 根小棒的 1/2，谁能说说你们是怎么拿的（学生可能会用除法，可以。）教师；还有什么方法学生：把小棒平均分成 2 份，拿 1 份。教师：现在请你们再拿出这些小棒的 1/3，是多少对的举手。教师：你们知道还可以拿出这些小棒的几分之一吗学生：1/4，1/6，1/12。教师：请学生拿出小棒的 1/6，看看是几根。4、闯关结束教师：看来我们班的小朋友真的很厉害，轻轻松松过关了，看看猴宝宝都为大家高兴呢！四、总结教师：今天我们学习了分数，你有什么收获或有什么想法告诉大家好吗教师：请几个学生说。