部编版语文四年级上册语文第一单元口语交际境教案.pdf

口语交际我们与环境本次口语交际的话题是“我们与环境”，要求学生说说自己身边存在的 环境问题以及为保护环境所应做出的努力。对学生来说，身边的环境问题 是显而易见活的，是可以真切感受到的，重点是引导学生准确、清晰地表达 出来，并试着去探动分析并用自己的语言简述出来。教师实时引导，让学 生说出切实可行的解决问题的方法。本次口语交际重在培养学生的环保意 识，使学生通过实际行动关爱环境、保护环境。.仔细观察课本插图，对身边的环境问题有自己的认识。教1 1.激发表达的欲望，能把自己的见闻感受和同学分享。学2 2.认真倾听他人的发言，能判断出他们的发言是否与话题相关。目3 3.学会围绕话题发表看法，不跑题。标4 45 5.能提出解决环境问题的启效措施，进一步提高环保意识。.能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。重1 1.了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。点2 2难点教教师：1 1.多媒体课件。学2 2.提前搜集关于各地环境问题的材料，为上课做好准备。课1 1究解决这些环境问题的方法。学生仔细回想耳闻目睹的 种种环境被破坏的现象，准学生：1 1.准备与身边的环境问题相关的图片、文字等资料。备时课安时排2 2.提前准备好发言稿，并尝试先读给爸爸妈妈听，听听他 们的意见。教学过程 一、看一看，激趣导入1 1.展示关于身边的环境问题的图片、视频等，并引导学生回想自己在生活中 遇到的环境问题。导语：同学们，你们是否向往这样一个地方：那里山清水秀、鸟语花香，推开窗即能呼吸新鲜的空气，一出门就能听闻鸟鸣啾啾？可是现实生活总是不尽如人意的。同学们可以看看PPTPPT 里的图片，这些是老师从网络上搜集来的，都是真 实存在的。在我国，有些地方的环境问题十分严重。在你们的身边有类似的环境 问题吗？2 2.指名学生说说看完这些图片后的感受。生 1:1:看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏 得这么严重。生 2:2:环境问题真是令人痛心。我们一定要努力解决这些问题，还人们美好 的生活环境。3 3.教师总结学生的发言，导入本次“口语交际”的内容。小结：同学们的认识很准确，环境问题真是触目惊心，几乎要引起大家的公 愤了。这节课我们就来具体认识这些环境问题，并为改善环境出谋划策。二、读一读，领会要点1 1.读一读教材中的说明文字，出示教材中的插图，为学生提供探究思路。过渡：教材中的这段话告诉我们美好的环境是人们共同的追求，但现实往往 不遂人愿，图片中展示的就是各种破坏人们生活环境的现象。同学们先看看这几 幅图片，思考下面的问题。思考：(1)(1)图片反映的是什么现象？(2)(2)造成这种现象的原因是什么？(3)(3)这些现象会带来怎样的恶果？(4)(4)如何解决这些环境问题？我们可以做些什么？2 2.引导学生再次观看四幅图片，指名学生讲述画面内容。图一：这张图片反映的是生活垃圾污染问题。生活垃圾处理不当，不仅占用 土地资源，而且污染空气、土壤、水体，还能传播疾病，危害人们的身体健康。图二：这张图片反映的是水污染问题。人类的活动会使大量的工业、农业和 生活废弃物排入水中，使水受到污染。而日趋加剧的水污染，已对人类的生存安 全构成严重威胁，成为人类健康、经济和社会可持续发展的重大障碍。图三：这张图片反映的是空气污染问题。工厂的废气未经处理便直接排出,对空气造成污染。而且这些废气通过不同的途径进入人的体内，有的会直接产生 危害，有的还有蓄积作用，会更加严重地危害人的健康。图四：这张图片反映的是固体废弃物污染问题。固体废弃物指的是没有“利 用价值”而遗弃的固体或半固体物质。固体废弃物产量大，要占用大量土地资源。而且有些固体废弃物有毒性，如果处理不当，会对他人健康造成危害。3 3.引导学生说说观图、说图后的感受。4 4.教师总结学生的发言要点。小结：生活垃圾、固体废弃物随意堆放，废水、废气等随意排放都给我们的 生活造成了很大的影响，搜集这些方面的图片、新闻，了解各地的环境问题，会 使我们对这类问题的认识更加深刻。而通过相关了解，我们会增强环保意识，更 加关注环保问题。接下来就请同学们说说自己身边存在的环境污染现象，一些可行的改进措施。并提出三、说一说，交流看法1 1.学生分组交流，教师巡视，检查学生的交流情况，并适时点拨、指导。2 2.汇报展示，集体互动。(1)(1)指名学生交流自己身边存在的环境问题。(具体是什么问题？是什么原 因引起的？)(2)(2)教师引导学生思考解决这个问题的方法。(需要做哪些工作？做了之后 有什么效果？)(3)(3)引导其他学生对同学的发言提出意见。(同学的发言中有哪些值得注意 的地方？是否存在不合理之处？)(4)(4)教师适时点拨、总结，及时给予肯定、鼓励，或指出不足之处。生：在我们小区旁边的那条马路上，各种废纸、塑料袋随处可见，环卫工人 根本打扫不及。明明马路边就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丢到桶里。师：你真实地讲述了自己遇到的问题，这值得大家深思。生：去年“十一”黄金周后，我在网上曾看到过这样一组照片：个别景区垃 圾成山，景区工作人员整整用了三天时间才清理完。师：是的，节假日后这种现象尤为严重，我们要做一个文明的游客，不乱扔垃圾。生：我家乡的工厂将工业废气排到空中，污染空气，原来湛蓝的天空变得灰 蒙蒙的0 0师：听了你的讲述，我们的内心也十分悲痛，如何解决这些问题呢？生：如何解决环境问题？我有一个小建议，政府制定一些规则，对破坏环境 的人进行严厉处罚。师：国家已经制定了相关的法律法规，但是在现实中还是有很多人钻法律的空子，这就告诉我们3 3.教师总结交流过程。小结：谢谢刚才几位同学的分享。因为做了充分的准备，这几位同学真实、清楚地向我们描述了他们遇到的环境问题，让我们了解了在一些地方环境被破坏 的严重程度，引起了我们的深刻反思。我们要向他们学习。在这几位同学分享时，其他同学能做到认真听讲，边听边思，并适时补充提问，这是很值得表扬的。四、比一比，展示才能1 1.教师创设情境，组织比赛。教师：同学们刚才的发言都很精彩，表现出了你们演说家的潜质。下面就让 我们来赛一赛，评出“最佳演说家”。同学们自由分组，每组可推荐一名同学上 台来分享自己在生活中遇到的环境问题，并提出解决问题的措施。其他同学认真 听，并选出几位评委给分享者打分，最后得分最高的就是我们的“最佳演说家”，（课件出示评分标准：吐字清晰，表述流畅；描述准确，分析到位；态度大方，声音洪亮。）2 2.小组讨论并选出参赛代表，组长说明推荐理由。3 3.小组代表轮流上台讲述。示例：同学们，我们的家园富饶而美丽，我们生活、学习的地方空气是那样 的清新，环境是那么的优美。可是，你们知道吗？在我们生活的地球上，美好的 环境正在遭到破坏，它可能会给我们带来无穷的灾难。我们可以做些什么呢？我 建议从身边的小事做起。当我们和家人出去旅游时，不乱扔果皮、包装纸，发现垃圾要主动捡起来投进垃圾箱；在学校里，看见水龙头没关紧，要上前把它拧紧;看到光线充足，能主动把教室里的灯关掉只要大家把爱护环境的信念装在心 里，落实在每一个小行动中，就能为保护环境尽一分力，添一片绿，就能共享和 谐、美好的生活环境。4 4.评委打分，综合得分情况，确定得分最高的一位同学。5 5.教师点评，并对表现突出的学生予以表扬、鼓励。五、做一做，张贴展示教师：通过这节课的学习，我们已初步了解了身边存在的环境问题，并且根 据实际情况提出了一些解决的方法。课后希望同学们可以继续探讨，使保护环境 贯穿我们的生活。你们也可以从中选出十项最简单易行的做法，印成“保护环境 小建议十条”，张贴在我们学校、社区的布告栏里，使别人看了之后也能受到启 发，并自觉地保护环境。保护环境小建议十条1 1.不要浪费纸张，因为纸张来之不易！2 2.不要乱丢乱扔，影响市容市貌！3 3.出门时不要忘记关灯，以免浪费一度电！4 4.洗完手请立即关掉水龙头，以免浪费一滴水！5 5.不要在公共场所吸烟，既对自身不好，又污染空气！6 6.绿色出行，充分利用公共交通工具，既环保又健康！7 7.养宠物的市民请不要让狗狗随地大小便，既污染环境，又污染风景！8 8.从我们身边做起，我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾，不随地吐 痰！9 9.我们要爱护树木花草，不要随便砍伐、践踏树木和草地，种一棵树就开辟 了一片新蓝天！1010.一只塑料袋微不足道，每天消费一个，会产生 4 4 吨塑料垃圾，所以不要 用塑料袋，减少白色污染！1111.教学反思教学反思 .本次口语交际的话题是“我们与环境”，是本单元课文的一个升华。通过本 单元课文的学习，学生感受到祖国风景的美丽多姿，那么如何使美丽保持下去 呢？这就要求我们部编人教版四年级上册语文注意关注环境问题，保护环境。口 语交际重在“说”，因此教师应该通过各种方法让学生尽情说，使学生在“说”的过程中认识到在生活中的确存在着各种污染环境、破坏家园的不良行为，激发 学生保护环境的意识。在学生“说”时，教师也要认真听，并及时纠错。本次口 语交际的另一个任务就是让学生学会关注生活，能充分意识到保护环境不是一句 空话，保护环境要从小事做起，从身边做起。基于这一认识，整堂课的情境设置 均围绕环保问题展开，教师尝试让学生回顾生活中存在的破坏环境的行为，然后 自设情境，力求激起他们的主人翁意识，让他们在自设情境中自我反思，从而迁 移到生活中。