陕西教师招聘物理学科面试光的折射教学设计.pdf

-*教师招聘物理学科面试“光的折射”教学设计教师招聘物理学科面试“光的折射”教学设计【课【课 题】题】光的折射【教学时间】【教学时间】10 分钟【教学对象】【教学对象】八年级学生【选用教材】【选用教材】人教版物理八年级上册 第四章 第四节【教材分析】【教材分析】教材地位和作用教材地位和作用本节内容是在学生学习了“光的传播”以及“光的反射”的知识而后编排的，是学生在整个物理学习阶段，第一次接触光的折射的知识，为后来学习“光的色散”奠定了初步的基础，同时也是高中物理“光的折射率”的学习中必备的基础知识。此外本部分知识用于解释生活中的“海市蜃楼”、“潭清疑水浅”等现象。因此本节课内容不仅在理论教学中起到承上启下的重要作用，更与实际生活有着密切的联系。教学目标教学目标(1)知识与技能掌握光的折射产生的条件。了解光的折射规律并应用于作图。理解生活中由于光的折射形成的现象。(2)过程与方法通过折射概念的建立掌握类比的学习方法。通过对折射规律的探究掌握运用科学探究的手段解决问题的方式。(3)情感态度与价值观通过实验探究领会人类探索自然规律时严谨的科学态度。养成良好的合作交流习惯;树立自信心。教材重点与难点教材重点与难点教学重点：对光的折射概念的理解;了解光在各种介质中的传播光路图;光的折射规律。教学难点：理解生活中由于光的折射而形成的现象并解释。【教学方法】【教学方法】谈话法.z.-利用“看不见的光又看得见”的现象，运用谈话讨论的方式设置一系列问题引导同学们通过回答问题和探讨自主得出光的折射的概念，加深对折射现象的理解。谈话法的使用能步步启发学生，让学生了解概念建立的思维过程，把握思考相关问题的思路。讲授法教师在演示实验中，配合使用讲授的方法，积极引导学生开展思维活动，让学生通过思考得出结论。本节课中利用讲授法讲解生活中应用到光的折射的现象，并阐述实验现象，强调实验结论，以达到突出重难点目的。对比法，讨论法通过对比法，举例法，讨论法等多种教学方法是同学们自主探究实验规律，总结实验结论，真正做到教师为主导，学生为主体的教学模式。【学习方法】【学习方法】通过分析本阶段学生学龄特点以及学习障碍，结合教学目标的要求，在本节课中引导学生学会运用对比法掌握新知;实验探究法得出结论;归纳总结法总结现象规律;自学阅读法掌握课外知识。【教学用具】【教学用具】教师用具：蜡烛，挡板，矿泉水瓶，自制光的折射规律探究教具，激光笔，水,牛奶学生用具：蜡烛，挡板，矿泉水瓶【教学程序设计】【教学程序设计】为了能更好的体现课程标准提出的三维目标要求，达到突出重点突破难点的目的,我把本节课设计成科学探究型教学，以下为本节课的教学程序设计。【板书设计】【板书设计】【教学反思】【教学反思】说成败：说课堂效果：说改进：*招生考试信息网招生考试信息网.z.