部编版八年级上册语文《与朱元思书》教案设计.pdf

与朱元思书授课内容教教 学学 目目知识与能力目标标标 教教 学学1了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式；重点重点2了解作者和写作背景；过程与方法目标3自学课文，疏通文意；4感受文中所描写的富春江独特的自然美景；情感与价值目标5激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学过程一、导入新课一、导入新课教法学法设计可见，富春江早已为朱元思书我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉世人所熟知。其中最的瑰宝，装扮着中华大地。“山川之美，古来共谈”，江 著名的就是南朝梁代山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了著名骈文家吴均的众多脍炙人口的山水佳作。例如：天下佳山水，古今推富春。(元吴桓赞)钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐韦庄)三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋苏东坡)与朱元思书，仅用114 字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖丽风光，被视为骈一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，文中写景的精品。吟须在桐庐江上导。(清刘嗣绾)二、给文章中下列字注音：二、给文章中下列字注音：缥、湍、轩、邈、泠、嘤、鸢、窥、柯三、师生互相质疑，疏通课文文句：三、师生互相质疑，疏通课文文句：诵此文，可谓美不胜收。（注意：在自主学习的基础上，对搞不懂第一自然段：风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。的问题，通过小组学俱：都。许：附于数词之后，表约数，相当于“光习，合作探究，相互景”“左右”。独绝：独一无二；绝，到了极点。从 质疑解答，弄懂全流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自篇。）己的行动的，省略了主语。第二自然段：缥碧：青白(学生讨论，发表意色；缥，音 piao3。急湍：急流的水；湍，音tu6n。见。)直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，老师归纳：这是形容江水非常清澈。第三自然段寒树：使人看了学生只要能抓住重感到有寒凉之意的树。负势竞上：凭依(高峻的)形势，点，说出水之清澈争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。轩(“千丈见底”“直视邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思 无碍”)和山之峻峭是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。泠泠：(“争高直指，千百成形容水声的清越。相鸣：互相和鸣。戾天：到天上；峰”)，也就能够大致戾，至。息心：平息热衷于功名利禄的心。经伦：领悟这篇写景美文的筹划、治理。忘反：流连忘返；“反”同“返”。横魅力了。柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。犹：好像，如同。交映：互相掩映。见：同“现”，显现，显露。四、概括文章三个自然段的大意：四、概括文章三个自然段的大意：1、文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。2、文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点3、文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。五、探究讨论五、探究讨论1作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里?2写景要注意条理，请大家分析讨论这篇文章写景的顺序。六、比较分析，学生自主阅读，按照要求填写下列表六、比较分析，学生自主阅读，按照要求填写下列表格：格：课文题目景物特点写景目的写景方法七、全班集体朗读全文七、全班集体朗读全文八、布置作业八、布置作业1背诵课文。2把课文改写成现代文，介绍富春江的景色，作为本课所放录像的解说词。3、指出文中用了哪些修辞方法，并举例说明作用。教 学回顾