北师大版小学英语(一年级起点)三年级下册Unit 9 Hot soup! 教案.pdf

.Unit 9 Hot soup!Unit 9 Hot soup!教案教案教学目标教学目标：1.学习一些食物的单词。2 在复习多个句型的根底上，加深对句型的理解。3.理解 f,v 的发音。4.帮助学生正确理解 Is it?教学重点：教学重点：1.正确区分、使用食物单词。2.通过多种练习正确运用第一人称和第三人称。3.正确认读单词。4.理解歌谣的意思。教学难点：教学难点：1.正确使用 Is this(soup)(hot)?2.What are you doing?Whats this?Is this(hamburger)(hot)?Is it(sweet)?What is(he)doing?的理解。3.正确读 f,v 的读音。4.理解句型的意思并能正确运用。教学过程：教学过程：1 1学单词学单词1让学生看第 28 页上端的图。放录音，让学生指相应的图。2再放一遍录音，把这一页给学生展示。每放一个单词暂停，让学生跟读。3放第三遍录音，不停顿，让学生跟着录音重复。4不放录音，指第一幅图，引导学生说知名称。用同样的方法完成其余的图片。2 2听一听听一听1让学生看第 28 页下端的两行图。把这一页展示给学生看。指着第一幅图问：“Whatsthis?学生应该答复：“Its soup.再问：“Is it hot?学生应该答复：“Yes,it is.如果需要，可以让学生参考本页上部的词汇答复。用同样的方法完成其他图片。2告诉学生接下来将要听对所看到的食物的描述。3放第一句录音，让学生指与听到的录音相对应的图。用同样的方法完成其他句子。4再放一遍录音，每一句话暂停。让学生把句子的序号标在相应图的方框里。下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.3 3说一说说一说1让学生看第 30 页上端的图，把这一页展示给学生，让学生看第二幅图，问：“What isMary doing?引导学生答复：“she is drinking.再问：“What is she drinking?引导答复：“A cup of tea.2说：“she is drinking a cup of tea.让学生跟读。3用两样的方法练习吃东西：a lemon,French fries,an ice cream。4把全班学生分成两组，一组扮演Wang Ling，另一组扮演 Peter。两组学生重复各自人物的对话。5用同样的方法替换 a hamburger，练习 a lemon,French fries,an ice cream.6让学生互换角色。4 4听一听，标顺序听一听，标顺序1让学生翻开书第 30 页，把这一页给学生展示。指着图让学生描述他们看到的物品。2告诉学生他们将听到一句话，让他们根据听到的句子找出对应的食品。3放录音，让学生用手指相应的物品。用两样的方法完成其他的图。4再放一遍录音，每句话之后停顿，让学生把正确的句子序号写在食品旁边。5全班一起重复读句子。5 5语音学习语音学习1把字母 f,v 写在黑板上。告诉学生教师将说出两个单词，其中一个含有字母f(fish)，另一个含有字母 v(video)。让学生认真听并观察示范。让学生跟读。2把书翻到 74 页，指着/f/v/行单词。依次读每个单词，示范发音。6 6发音和字母发音和字母1让学生看第 32 页上端的图。放 fish,family的录音，让学生跟读。2接下来放/v/音单词的录音，让学生跟读。3提问学生：“/f/音和/v/音发音一样吗？如果学生不十分清楚，再放一遍录音。7 7和和 Uncle BookyUncle Booky 一起读一起读1让学生看第 32 页底部的两行单词。把这一页给学生展示。指第一行单词。2播放前四个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。3问学生是否发现这四个单词中的字母f 的发音一样。4让学生试着读出最后两个单词。5播放最后两个单词的录音让学生跟读。8 8示范句型示范句型1拿起 hamburger 的教学卡片。说：“I am eating a hamburger.指hamburger 的教学卡片问：“Is it hot?引导学生答复：“Yes,it is.2把相应的句型卡贴在黑板上，组成句子“I am eating a hamburger.，下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.“Is it hot?，“Yes,it is.3依次指每个单词，给学生朗读句型。让学生跟读。4问这名学生：“Is it sour?引导学生说：“No,it isnt.再问：“Is it sweet?引导答复：“Yes,it is.5替换句型卡组成新的句型。给全班朗读问句和答复。指着每个单词，让学生跟读。6叫一名女学生到前面来举起soup 的教学卡片。说：“She is eating some soup.用练习hamburger 的步骤进展练习。提问：“It is hot/cold?学生的回容许该是：“Yes,it is./No,itisnt.9 9读一读，选一选读一读，选一选1让学生翻开第 34 页，把这一页给学生展示。告诉学生接下来你读所有的句子，但是每一幅图只有一个句子是正确的。2指着汤的图问：“What is this?引出：“Some soup.指着汤上的蒸汽，问：“Is it hot?让学生在书上指着单词跟读。3朗读第一个答句，问学生答复是否正确。学生应该答复：“Yes.。再读第二个答句，问是否正确，学生答复“No.。（4）现在让学生在正确的句子旁的方格里打勾。Homework:Homework:1.仿照课文编对话游戏。2.抄写四遍单词。3.新学的单词每个造句。4.向父母汇报今天学了什么新内容。下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。