部编人教版初中语文优质课竞赛教学设计及教案：唐雎不辱使命.pdf

唐雎不辱使命教学设计唐雎不辱使命教学设计一、导入新课听歌曲战国七雄听歌曲战国七雄。师：师：“风卷狂沙兵临城下，气贯长虹金戈铁马。“风卷狂沙兵临城下，气贯长虹金戈铁马。”一曲战国七雄把我们带”一曲战国七雄把我们带回到历史上那个硝烟弥漫，纷争不断的动乱年代。回到历史上那个硝烟弥漫，纷争不断的动乱年代。春秋战国时期，诸侯割据，七国争霸。后十年，强秦以秋风扫落叶之势相继春秋战国时期，诸侯割据，七国争霸。后十年，强秦以秋风扫落叶之势相继翦灭各诸侯国，短短几年间，相继灭掉了韩、赵、燕、魏四国，秦王意气风发，翦灭各诸侯国，短短几年间，相继灭掉了韩、赵、燕、魏四国，秦王意气风发，拿下魏的附属国安陵易如反掌，安陵国岌岌可危。但奇怪的是，安陵国并没有拿下魏的附属国安陵易如反掌，安陵国岌岌可危。但奇怪的是，安陵国并没有马上被灭，还存在了两年，这是为什么呢马上被灭，还存在了两年，这是为什么呢?这里，我们不能不提到一位人物这里，我们不能不提到一位人物唐雎，他临危受命，力挽狂澜，唐雎，他临危受命，力挽狂澜，“出使四方，不辱君命。“出使四方，不辱君命。”今天，就让我们一起”今天，就让我们一起来领略这位策士的风采。来领略这位策士的风采。出示课题：唐雎不辱使命。二、介绍战国策一书，解读“策”字。课文选自战国策，“策”：计谋、计策、策略、策论。这本书记录了战国时期纵横家的各种策论和主张，闪耀着古人政治、外交智这本书记录了战国时期纵横家的各种策论和主张，闪耀着古人政治、外交智慧的光芒。慧的光芒。“不战而屈人之兵”既能争胜于天下，又不损一兵一卒，是为上上“不战而屈人之兵”既能争胜于天下，又不损一兵一卒，是为上上策。在这场没有硝烟的战场上，语言成了无形的利剑，唇枪舌战间，斗智斗勇，策。在这场没有硝烟的战场上，语言成了无形的利剑，唇枪舌战间，斗智斗勇，暗藏机锋，我们今天要学的课文就是最好的例子，下面我们来品读文本。暗藏机锋，我们今天要学的课文就是最好的例子，下面我们来品读文本。三、师配音范读课文，整体感知文本。（配乐：十面埋伏）1、简要概括故事内容（起因、经过、结果）2 2、师设疑：失去魏国这个靠山的安陵，弹丸之地（五十里）、师设疑：失去魏国这个靠山的安陵，弹丸之地（五十里）、弱小之国，承蒙、弱小之国，承蒙秦国青睐，以大易小，这是天上掉馅饼、求之不得的好事，安陵君为什么要拒秦国青睐，以大易小，这是天上掉馅饼、求之不得的好事，安陵君为什么要拒绝？绝？明确：国土不易，国家不亡是安陵君要担当的守土之则。过渡语：唐雎乃一弱国小臣，支身出使强秦，之所以能不辱使命，除了他过过渡语：唐雎乃一弱国小臣，支身出使强秦，之所以能不辱使命，除了他过人的胆气与才略外，在很大程度上还依赖于他精彩的策论。课文就像一出多幕人的胆气与才略外，在很大程度上还依赖于他精彩的策论。课文就像一出多幕剧，再现了鲜活的历史和人物。剧，再现了鲜活的历史和人物。四、第一幕：临危受命（起因）1、自读第一段，揣摩说话者的语气、神态，找出能表现人物性格、态度的重点词并作赏析。（讲解“易”（讲解“易”、“因使唐雎使于秦”两个“使”字的用法）“因使唐雎使于秦”两个“使”字的用法）秦王：使人、寡人、欲、其许、（不可一世、唯我独尊）安陵君：加惠、甚善、虽然、愿、弗敢（委曲求全、忍气吞声）2、分角色跳读，男生读秦王，女生读安陵君，读出感情。过渡语：安陵君的委婉拒绝使得“秦王不悦”过渡语：安陵君的委婉拒绝使得“秦王不悦”，战事一触即发，千金重担压在战事一触即发，千金重担压在唐雎的肩头，蚍蜉撼大树，可笑不自量，此次唐雎支身进入虎狼之秦，怕是羊唐雎的肩头，蚍蜉撼大树，可笑不自量，此次唐雎支身进入虎狼之秦，怕是羊入虎口，凶多吉少啊！入虎口，凶多吉少啊！五、第二幕：据理力争（发展）这一幕开头作者只用“秦王谓唐雎曰”六字起笔，言简义丰，其实用情景再这一幕开头作者只用“秦王谓唐雎曰”六字起笔，言简义丰，其实用情景再现的方式来读古文也是一件趣事，让我们借助丰富的想象来还原当时的场景：现的方式来读古文也是一件趣事，让我们借助丰富的想象来还原当时的场景：场景模拟：（第 2 段）秦廷，唐雎恭敬行礼，秦王扫扫了他一眼，冷哼冷哼一声，说道：（添加动词）1 1、生演读：、生演读：（哼！（哼！）寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听不听寡人，何也何也?（剑锋所（剑锋所指：质问）指：质问）师译读：师译读：“我用五百里的土地交换安陵，而安陵君却不听从我，这是为什么呢?”2 2、师译读、师译读：况且秦国已经灭了韩国亡了魏国，而安陵君却凭借五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚的长者，所以才不打他的主意啊。生演读：生演读：且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。故不错意也。（警告）（警告）3 3、两名同学为一组，一人读原句，一人同声翻译（可先试读，再当众演读）、两名同学为一组，一人读原句，一人同声翻译（可先试读，再当众演读）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人逆寡人者，轻寡人轻寡人与?（威胁）（威胁）现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，难道不是轻视我吗?”（学生表情朗读，可添加神态、动作、语气词）（学生表情朗读，可添加神态、动作、语气词）面对秦王咄咄逼人的诘问，唐雎镇定自若：否，非否，非若是也。（冷静解说，不卑不亢）（冷静解说，不卑不亢）译：“不，并不是这样的。”安陵君受地于先王而守之，虽虽千里不敢不敢易也，岂直也，岂直五百里哉？哉？（暗含决心）译：“安陵君从先王那里继承了封地，只想守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地（就能交换）呢？”（对比、反问驳斥，义正词严，（对比、反问驳斥，义正词严，坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场）立场）六、第三幕：争锋相对（高潮）场景模拟：(第 3 段)1、唐雎的断然拒绝带来的后果？（秦王怫然怫然怒，“怫然”，盛怒的样子。然：形容词词尾，表示“的样子”。）（师点拨：怫然怒可能有哪些表现？师点拨：怫然怒可能有哪些表现？拂袖、变色、拍案、怒发冲冠）2、自读人物对话，读出言外之意。（听锣听声，听话听音）（听锣听声，听话听音）秦王：“公亦尝闻天子之怒乎？”天子之怒，伏尸百万，流血千里。”言外之意要灭安陵（凶相毕露，杀气腾腾）言外之意要灭安陵（凶相毕露，杀气腾腾）唐雎：“大王尝闻布衣之怒乎？”“与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(go)素，今日是也。”言外之意我今天将效仿那三个刺客刺杀秦王您言外之意我今天将效仿那三个刺客刺杀秦王您3、明确：唐雎同秦王进行了针锋相对的斗争，秦王以“天子之怒天子之怒”威胁，唐雎以“布衣之怒”“布衣之怒”来应对；秦王说“伏尸百万，流血千里伏尸百万，流血千里”，唐雎则言“伏尸二人，伏尸二人，流血五步”流血五步”，矛盾冲突，富有戏剧效果。4、探讨“士”文化。秦王不屑：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也。非士之怒也。此庸夫之怒也。非士之怒也。”庸夫：平庸无能的人。士：这里指有才能、胆识的人。明确：明确：士士 最基本的条件和责任最基本的条件和责任5、结合史料，补充读，明确“士”的内涵：夫专诸之刺王僚也，聂政之刺韩傀也，要离之刺庆忌也，荆轲之刺秦王也、蔺相如之（完璧归赵）（完璧归赵）也，晏子之（使楚）（使楚）也，诸葛亮之（舌战群儒）（舌战群儒）也，皆士为知己者死，士为道义者往也。师问：唐雎能否称为“士”？师问：唐雎能否称为“士”？明确：明确：“与臣而将四矣”“与臣而将四矣”，是他的“言”，是他的“言”，“挺剑而起”是他的“行“，言行一“挺剑而起”是他的“行“，言行一致，不愧”士“的称号。致，不愧”士“的称号。补填后表情朗读：补填后表情朗读：夫专诸之刺王僚也，聂政之刺韩傀也，要离之刺庆忌也，荆轲之刺秦王也、蔺相如之完璧归赵也，晏子之使楚也，诸葛亮之舌战群儒也，唐雎之挺剑而起也，唐雎之挺剑而起也，皆士为知己者死，士为道义者往也。七、第四幕：不辱使命（结局）表情朗读：秦王色挠色挠，长跪长跪而谢谢之曰：“（哎呀呀！）先生坐！何至于此！寡人 谕谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。徒以有先生也。”动作：色挠、长跪、谢徒以有先生也：是因为安陵国有像你唐雎这样有勇有谋、以天下为己任的徒以有先生也：是因为安陵国有像你唐雎这样有勇有谋、以天下为己任的“士“啊！“士“啊！（侧面烘托，突出唐雎策论的威力）（侧面烘托，突出唐雎策论的威力）八、课堂小结八、课堂小结（秦王）包藏祸心易安陵（秦王）包藏祸心易安陵（唐雎）（唐雎）秉持正义守疆土秉持正义守疆土1 1、“一言可以兴邦，一言可以丧邦”苏秦、张仪游说诸侯，战国格局为之改“一言可以兴邦，一言可以丧邦”苏秦、张仪游说诸侯，战国格局为之改变；诸葛亮说服孙权，三国鼎立之势成，皇太极劝降洪承畴，大清夺天下成定变；诸葛亮说服孙权，三国鼎立之势成，皇太极劝降洪承畴，大清夺天下成定局。本文在对比冲突中，通过对话推动故事情节发展，塑造人物形象。在这场局。本文在对比冲突中，通过对话推动故事情节发展，塑造人物形象。在这场强国与弱国之间的外交斗争中，唐雎凭借他超人的胆识、高明的策论，幸不辱强国与弱国之间的外交斗争中，唐雎凭借他超人的胆识、高明的策论，幸不辱使命，真可谓“一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”使命，真可谓“一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”（刘勰）啊！（刘勰）啊！2、分角色跳读课文，揣摩对话中不同人物的语气、神态，体会人物思想性格。（舍去叙述语言，正面再现二人对话，加进动作。）（师：秦王；女生：安陵君；全体：唐雎）九、结束语：九、结束语：（配乐：精忠报国）“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”一代名士唐雎忠君爱国、大义凛然，“出使四方，不辱君命。”天下兴亡，匹夫有责”这一份胆气和豪气让我们肃然起敬。最后，让我们再一次朗读课文，领略唐雎策论的魅力！也希望同学们课下能多读读战国策的其它名篇，走进经典，品味书香！相关链接：相关链接：战国策名篇战国策名篇燕策荆轲刺秦王燕策荆轲刺秦王齐策冯援客孟尝君齐策冯援客孟尝君赵策触龙说赵太后赵策触龙说赵太后齐策邹忌讽齐王纳谏齐策邹忌讽齐王纳谏