人教版小学四年级语文上册搭石教案.pdf
百度文库-好好学习，天天向上搭石教学设计搭石教学设计教学目标教学目标:1 1认识认识 7 7 个生字，会写个生字，会写 1313 个生字。正确读写“汛期、猛涨、个生字。正确读写“汛期、猛涨、山洪暴发、间隔、脱鞋绾裤、懒惰、平稳、俗语、平衡、清波漾漾、山洪暴发、间隔、脱鞋绾裤、懒惰、平稳、俗语、平衡、清波漾漾、协调有序、俩人、理所当然、联结”等词语。协调有序、俩人、理所当然、联结”等词语。2.2.正确正确,流利流利,有感情地朗读课文有感情地朗读课文.3.3.运用边读边想象画面运用边读边想象画面,联系上下文联系上下文,创设情境创设情境,联系生活体验等联系生活体验等方法方法,理解理解 协调有序协调有序 等重点词句等重点词句,体会搭石上蕴含的美体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们感受乡亲们的美好情感的美好情感,并从中受到感染并从中受到感染,熏陶熏陶.教学过程教学过程:一一,情景导入情景导入,揭示课题揭示课题.1.1.从课文情境入手从课文情境入手,引出课题引出课题.2.2.板书课题板书课题,齐读课题齐读课题.3.3.认读字词：认读字词：a a、自学生字，会组词，并注意字的书写自学生字，会组词，并注意字的书写,教师根据自主学习卡教师根据自主学习卡讲解学生易出错的字讲解学生易出错的字（出示课件）（出示课件）。b b、考一考：区分、考一考：区分间隔间隔一行人一行人的读音，让学生了解并初步的读音，让学生了解并初步学会按义定音的区分多音字的方法。学会按义定音的区分多音字的方法。二二,整体感知整体感知,初识搭石初识搭石.1.1.自读课文自读课文:了解什么是搭石，搭石给你留下了怎样的印象。了解什么是搭石，搭石给你留下了怎样的印象。2.2.交流学习交流学习 什么是搭石什么是搭石.同学们读得很认真，你们知道了什么同学们读得很认真，你们知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来回答。是搭石吗？谁用课文的句子来回答。（指名回答）（指名回答）-1百度文库-好好学习，天天向上出示：课件出示：课件3 3、可是，如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用、可是，如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来回答。课文中的句子来回答。（脱鞋绾裤）（脱鞋绾裤）。绾这个字，是什么意思？绾这个字，是什么意思？4.4.交流搭石给人留下的印象交流搭石给人留下的印象.三三,引导质疑引导质疑,自主寻美自主寻美.1.1.根据学生对搭石的初步印象根据学生对搭石的初步印象,引导学生质疑引导学生质疑.2.2.默读默读 2-42-4 自然段自然段,寻找美丽风景寻找美丽风景.四四,深入体会深入体会,品味搭石品味搭石.(.(依据学情依据学情,重点感悟重点感悟)1.1.一行人一行人 走走 石图石图.每当上工每当上工,下工下工,一行人走搭石的时候一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序动作是那么协调有序!前面前面的抬起脚来的抬起脚来,后面的紧跟上去后面的紧跟上去,踏踏的声音踏踏的声音,像轻快的音乐像轻快的音乐;清波漾漾清波漾漾,人人影绰绰影绰绰,给人画一般的美感给人画一般的美感.(1)(1)理解协调有序的美。理解协调有序的美。（通过多种方法的读书来理解）通过多种方法的读书来理解）小结学法。小结学法。(2)(2)引导学生用查字典引导学生用查字典,联系语境联系语境,想象画面等方法理解重点词语想象画面等方法理解重点词语 清波漾漾人影绰绰清波漾漾人影绰绰.(3)(3)学生运用抓住重点词语想像画面的方法学生运用抓住重点词语想像画面的方法,尝试学习尝试学习,体会体会 走石走石图图 的美的美.(4)(4)反复创设真实情境反复创设真实情境,深入体会画面的美深入体会画面的美,相机指导朗读相机指导朗读.(5)(5)变换文字的排列变换文字的排列,读出诗的韵味读出诗的韵味.(6)(6)补充作者的生活体验补充作者的生活体验,配乐情境引读配乐情境引读.(7)(7)解疑解疑,回扣回扣 搭石搭石,构成了家乡的一道风景构成了家乡的一道风景.2 2、面对面“让”石图、面对面“让”石图还有什么地方让你感受到美？还有什么地方让你感受到美？正是乡亲们互相谦让的美好情感，正是乡亲们互相谦让的美好情感，让这搭石构成了家乡的让这搭石构成了家乡的（一道（一道-2百度文库-好好学习，天天向上风景）风景）3.3.背老人背老人 过过 石图石图假如遇上老人来走搭石假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去年轻人总要伏下身子背老人过去,人们人们把这看成理所当然的事把这看成理所当然的事.(1)(1)自主练读自主练读,抓住重点词语想像画面抓住重点词语想像画面.(2)(2)指导朗读指导朗读,运用字理运用字理,创设情境创设情境,联系上下文联系上下文,抓住让你心头一抓住让你心头一颤的词语颤的词语（伏）（伏）想象画面等方法相机理解重点词语想象画面等方法相机理解重点词语,体会画面的美体会画面的美.(3)(3)再次回扣再次回扣 搭石搭石,构成了家乡的一道风景构成了家乡的一道风景,引读引读.4 4）再读课文，体会人们走搭石所表现出的画面美、音乐美和心）再读课文，体会人们走搭石所表现出的画面美、音乐美和心灵美。灵美。五五,激发想象激发想象,训练表达训练表达.1 1、展展 开开 想想 象象，试试 着着 用用“假假 如如 _，_ 总总 要要_，人们把这看成理所当然的事。，人们把这看成理所当然的事。”写一句话。”写一句话。展开你们的想象，展开你们的想象，每天有多少人走搭石呀，每天有多少人走搭石呀，假如怀抱着宝宝的妈假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石，假如（出示：假如遇到孩子来走搭石，大人总妈来走搭石，假如（出示：假如遇到孩子来走搭石，大人总要要，人们把这看成理所当然的事。，人们把这看成理所当然的事。假如遇到假如遇到，总要总要，人们把这看成理所当然的事。人们把这看成理所当然的事。）发挥你们的想像，说说你心中的假如）发挥你们的想像，说说你心中的假如吧。吧。2.2.写话交流写话交流.3 3、也许有一天，这里会架上桥、通上路，也许有一天，搭石在、也许有一天，这里会架上桥、通上路，也许有一天，搭石在家乡会永远地消失了，家乡会永远地消失了，但是家乡的人们走搭石的美，但是家乡的人们走搭石的美，会永远地留在我会永远地留在我们每一个人的心头。们每一个人的心头。因为搭石虽然还是那块普普通通的石块，因为搭石虽然还是那块普普通通的石块，但是它但是它默默无闻，默默无闻，出示最后一个自然段：出示最后一个自然段：请同学们饱含赞美之情一起读。请同学们饱含赞美之情一起读。-3
