望庐山瀑布教案设计.pdf

望望庐庐山山瀑瀑布布教教案案设设计计 TYYGROUP system office room【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-望庐山瀑布教案设计望庐山瀑布教案设计教学目标：教学目标：1.会认 4 个生字，会写 4 个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3.激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重点：教学重点：1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2.指导朗读。教学难点：教学难点：深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。教学准备：教学准备：课件教学过程：教学过程：一、激趣导入：1、谈话激趣：同学们，上次课我们一起到中国的首都北京走了一趟，我们一起领略欣赏了北京的美丽风景，今天老师带你们去游山玩水，去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！2、课件出示庐山风光片，学生观看，饱览庐山秀美的风光。3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。4、导入新课：庐山风景如此迷人，古往今来吸引了许许多多的游客，留下了无数脍炙人口的诗篇。我们曾熟悉的诗人李白也曾到此一游，并即兴写下了一首诗，老师今天把这首诗带来啦！今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作望庐山瀑布。二、解诗人李白，回忆李白写过的诗三、解读课题1.出示课题，指名读课题，指导说明课题中的关键字“望”，这个望是什么意思啊？看，瞧的意思。那能不能改成看或瞧呢？不能。因为望是从远处看的意思。大家有见过瀑布的吗瀑布是什么样子的瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急。四、初读古诗教师：李白望到的庐山瀑布究竟是什么样子呢？请同学们自由读读这首诗。（学生自由朗读古诗，教师巡视指导）检查学生自学情况：1、指出诗文中的多音字“庐”“炉”加以区别。2、课件出示：生字拼音组词词语（学生带读指名读齐读）3、学生再次朗读古诗教师配乐范读-学生再次朗读，读出节奏，画出节奏。四品读诗句，理解诗意。同学们读的可真好，下面就让我们一起走进这令人震撼的诗境中。先自由说说你读懂了哪句诗？1 谁来读一下第一句诗，并说一说这句诗中写到了哪些景物？师讲解“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。紫烟是真的烟吗？不是。师讲解，由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。这个时候我们可以用一个词来描述一下这种情景云雾缭绕下面请同学们看着这幅图片（课件出示古诗第一句和相关图片），带着自己的想象和感受来读这句话。老师指导朗读第一句。读出感情和气势。2指名读第二句，说一说自己的理解。“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目望庐山瀑布。让学生明白是在远处看，“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。遥看是什么意思？从远处看。从远处看瀑布像什么？老师来解释一下，川在这里不是山的意思了，而是河流的意思。这句话的意思是从远处看瀑布就像悬挂在山峰前面的一条大河流。请同学们观看（课件出示第二句和瀑布）图片，说一下瀑布还像什么？自由发言。指导朗读。3.品读第三、四句哪些字和词写出了瀑布流动速度很快“飞和直下”我们该怎么读这句诗或者说怎样读出瀑布流动速度的快三千尺”有多高？假如我们的教学楼一层有 4 米高，3 千尺相当于 250 层教学楼的高度。在这里，“三千尺”不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。李白在许多诗中都有意地把数字夸大了，我们一起来看一下。（课件显示相关文字，引导学生吟诵：）“危楼高百尺，手可摘星辰。”夜宿山寺“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”赠汪伦三千尺该怎样读，才能让人感觉瀑布很高？学生读，师指导。（读“三千尺”时语气舒缓，语调稍扬，表现水流很长。）（课件出示庐山瀑布的录象）让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。提问：你们看到了什么听到了什么有什么感受下面就让我们带着自己的感受读出这句话，指导朗读。3第四句，这句话是什么意思？学生说说看。我们在北京亮起来了这课中学过“银河“这个词，谁能说说”银河“是什么？师描述“银河”：农历七月，在晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河，叫“银河”，瀑布看上去跟银河很相似。大家想一想，这“飞流直下”的瀑布，真的是银河从九天倾泻下来。不是。师讲解，当然不是。这银河从天上掉下来是诗人想象出来的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首诗中也展开想象，用到“疑”字（课件相机出示文字，引导学生吟诵：）“床前明月光，疑是地上霜。”静夜思“又疑瑶台镜，飞在青云端。”古朗月行还有一个词“九天”-我们古人认为天有九重，最高的一重称为九天。这个地方的九天就是极高的天空。这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格，请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，一起读读第四行诗。（朗读第四行诗时，要求语调平稳有力，带着神往的表情，“落九天”要读出给人以瀑布很高很长之感。）五、赏读古诗，深悟诗情1、（以高山流水的音乐伴奏，课件出示瀑布图片）自由练读：现在，请同学们把自己当作李白，有感情地朗读整首诗。2、（指课件），现在，你们面前就是庐山瀑布，哪位李白愿意上来吟诵一下这首诗呢（生上台演读）3、做诗人还应自然些，可以加上适当的动作来吟诵。（生起立，师生配乐演读。）4、小结：诗人李白写出了他所见到的红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，并展开大胆想象，整首诗色彩明丽，想象奇特，像一幅壮美的图画。让我们想象着这美景，再有滋有味地把它背下来。5、引导学生有滋有味地背诵整首诗。（看图背，齐背，赛背）6、瀑布以它神奇的美感动着诗人，诗人以它神奇的诗句感动着我们。此时此刻，谁能够用上一句话来表达自己的感受？